國家公考申論沖刺：把握主觀題的客觀“采分點”

申論是主觀性試題，很多考生想當(dāng)然地把“主觀性”理解為“依據(jù)自己的想法”，在作答中天馬行空，無的放矢，最終導(dǎo)致成績不盡如人意。中公教育提醒各位考生：申論考試，除作文題以外，都有明確的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，即閱卷人依照關(guān)鍵詞或合理表述進(jìn)行閱卷。因此，中.公教育專家認(rèn)為，在主觀性試題作答中尋找客觀的“采分點”，是問鼎申論高分的關(guān)鍵。

客觀“采分點”來源于材料。申論作答要求必定包含“依據(jù)給定材料”或“參考給定材料”等類似語句，即要求作答必須立足材料，因此中.公教育專家認(rèn)為，客觀“采分點”也必然要來源于給定材料。閱讀理解能力和綜合分析能力是公務(wù)員考試的重要測查內(nèi)容，最新發(fā)布的2013年公務(wù)員考試大綱對閱讀理解能力和綜合分析能力作出明確界定，省級以上(含副省級)綜合管理類職位申論考試閱讀理解能力“要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質(zhì)問題”； 綜合分析能力“要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價”。

以2011年廣東省公務(wù)員申論試題為例，請根據(jù)材料6，用不超過200字的篇幅，分析說明“張海超事件”中職業(yè)病診斷鑒定難的主要原因。

要求：分析全面，思路清晰，語言流暢。

本題為綜合分析題，作答范圍限定在材料6，只需重點分析材料6各段內(nèi)容即可。材料6主要講述了張海超職業(yè)病的鑒定過程，通過仔細(xì)閱讀和分析各段意、提取并加工要點，歸納出職業(yè)病診斷鑒定難的5種原因，即5個要點，中.公教育專家，考生需要將作答要點按照鑒定程序、用工單位、鑒定機構(gòu)和診斷費用等方面進(jìn)行整理、完善，同時注意答案的條理性，在保證作答字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上規(guī)范書寫出來即可。

在立足材料尋找“采分點”的過程中，中.公教育專家認(rèn)為考生還應(yīng)注意：歸納概括類試題的答案全部來源給定材料，而綜合分析、提出對策和貫徹執(zhí)行類試題則需要對要點進(jìn)行必要的提煉和整理，文章論述題的論點必須依據(jù)材料，在文章論據(jù)和論證方法的選用上應(yīng)盡可能進(jìn)行自身知識積累和語言功底的展示、發(fā)揮。

客觀“采分點”應(yīng)簡明扼要。申論賦分有“按詞”和“按意”兩種方法，即以關(guān)鍵詞或合理表述作為評分依據(jù)。申論客觀題的作答字?jǐn)?shù)大多在200—400字之間，每個要點的字?jǐn)?shù)通常不超過50字，用有限的字?jǐn)?shù)表達(dá)清楚每一層意思就要求考生的語言要簡明扼要，并根據(jù)作答字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行合理闡釋，不宜出現(xiàn)過多描述或說明性的詞句。這也包含了對考生解決問題和語言表達(dá)等能力的綜合測查。市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試解決問題能力“要求運用自身已有的知識經(jīng)驗，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實可行的措施或辦法”；表達(dá)能力“要求熟練使用指定的語種，對事件、觀點進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說明、陳述或闡釋”。

同樣以真題為例，2012年度國家公務(wù)員錄用考試《申論》試卷（適用于市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位），給定資料4反映了T市市民出行中存在的許多問題，假定你是市交管局聘請的觀察員，請就這些問題提出解決建議，呈送市政府有關(guān)部門參考。

要求：

（1）對存在的問題概括準(zhǔn)確、扼要；

（2）所提建議具體簡明、有針對性、切實可行；

（3）不超過400字。

通過閱讀題干，可以看出本題的作答任務(wù)包括兩個部分：一是概括T市市民出行中存在的問題，對存在的問題概括準(zhǔn)確、扼要；二是提出解決這些問題的具體建議，所提建議具體簡明、有針對性、切實可行。作答范圍是給定資料4，作答字?jǐn)?shù)不超過400字。進(jìn)一步分析材料我們可以總結(jié)出三個問題并由此推出三條對策，中公教育專家認(rèn)為，最后將提煉的要點進(jìn)行整合，依據(jù)道路規(guī)劃和公交路線兩個方面來概括問題和提出解決建議，用順暢的語言表述出來即可。特別需要提醒考生的是，作答要求中包含“條理清晰”等詞句的題目，“采分點”中通常設(shè)置了結(jié)構(gòu)分要點，在作答時需要按照“指出問題—分析原因—提出對策”等思路整理答案，避免無謂的失分。

來源：中公教育

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