熄燈！2021年12月20日21時(shí)20分，湖南省常德市鼎城區(qū)蔡家崗中學(xué)，學(xué)生寢室一片寂靜。

微光亮起！502寢室，班主任麻小娟坐在小板凳上，打開(kāi)手電筒，給躺在床上的學(xué)生們娓娓講述故事《慧慧的舞鞋》。

這是麻老師給學(xué)生講故事的第1001個(gè)夜晚。

跨度7年，從周家店中學(xué)到蔡家崗中學(xué)，從199班到六（3）班。每天晚上就寢前聽(tīng)麻老師講30分鐘故事，已成為師生間不變的約定。

麻老師喜歡講，學(xué)生們喜歡聽(tīng)。

1001夜，思想的光芒點(diǎn)亮孩子的夜空。

《我和外婆》

“除了音樂(lè)，還擅長(zhǎng)什麼學(xué)科？”學(xué)校教務(wù)主任詢問(wèn)初當(dāng)老師的麻小娟。

2015年7月，麻小娟從湖南第一師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，考進(jìn)常德市鼎城區(qū)周家店中學(xué)。她躊躇滿志，希望在鄉(xiāng)村音樂(lè)教育領(lǐng)域大顯身手?？砷_(kāi)學(xué)當(dāng)天才知道，農(nóng)村學(xué)校各科老師都缺，她得當(dāng)好“萬(wàn)金油”。學(xué)校安排她除了教音樂(lè)，還要教數(shù)學(xué)，當(dāng)班主任。

農(nóng)村留守兒童多。學(xué)生六年級(jí)開(kāi)始寄宿，父母不在身邊，很多事情，隻能由班主任處理。

芳芳同學(xué)肚子疼，麻老師趕緊帶芳芳去醫(yī)院看病並打電話通知家長(zhǎng)。

留的是孩子伯伯的電話，沒(méi)人接。芳芳小聲說(shuō)：“老師不用打了，伯伯肯定覺(jué)得你是追債的人。”

“那你爸媽電話是多少？”

“我爸媽沒(méi)電話，因?yàn)椤麄兌加芯癫　！狈挤佳劬t了。

麻小娟很內(nèi)疚，相處了幾個(gè)星期，學(xué)生的特殊情況，自己竟然不知道。

班上還有多少個(gè)“芳芳”呢？

從那以后，麻小娟對(duì)學(xué)生更是關(guān)愛(ài)有加，有學(xué)生晚上餓，她就給水果零食補(bǔ)充﹔有貧困學(xué)生不能及時(shí)交生活費(fèi)，她就用工資墊付﹔學(xué)生犯錯(cuò)后她及時(shí)引導(dǎo)……

一天早上，麻小娟發(fā)現(xiàn)有個(gè)走讀學(xué)生沒(méi)來(lái)學(xué)校，正準(zhǔn)備聯(lián)系家長(zhǎng)，就看到家長(zhǎng)牽著這位學(xué)生走了過(guò)來(lái)。麻小娟走出教室，與家長(zhǎng)打過(guò)招呼，就問(wèn)學(xué)生是不是不舒服，怎麼遲到了？學(xué)生低著頭不說(shuō)話。

家長(zhǎng)才走不遠(yuǎn)，回頭看到孩子還站在教室外，立馬跑過(guò)來(lái)朝麻老師吼：“不就遲了一下子，還讓她站在外面干什麼？是不是想體罰學(xué)生？你會(huì)不會(huì)當(dāng)老師？！”

麻小娟蒙了：“我只是問(wèn)下情況，怕孩子身體不舒服。”

“不舒服也不要你管。”家長(zhǎng)把學(xué)生推進(jìn)教室，頭也不回走了。

麻小娟很委屈，哭了。

周末回家，她情緒低落，對(duì)父親說(shuō)：“我不想當(dāng)老師了?！?/p>

不久，麻小娟在辦公室抽屜裡發(fā)現(xiàn)兩張便利貼。

一張是：“小娟老師，看到你傷心、難過(guò)，我的心情就會(huì)失落，希望你永遠(yuǎn)都不要傷心?！?/p>

另一張：“親愛(ài)的小娟老師，一株小草脆弱，但是無(wú)數(shù)小草加在一起，即使遇到大風(fēng)大雨都能頑強(qiáng)地活下來(lái)，我們就像是那一株株頑強(qiáng)的小草，讓我們一起加油！”

麻小娟又流淚，這次是被小草感動(dòng)了。

門(mén)口的趙老師走進(jìn)來(lái)看了看便利貼，對(duì)麻小娟說(shuō)：“你的辛苦和付出，學(xué)生懂，老師懂，學(xué)校懂。你是陽(yáng)光、開(kāi)朗、積極向上的老師，不要否定自己?！?/p>

晚上，麻小娟坐在桌前，拿著學(xué)生的便利貼看了又看，終於笑了。她把便利貼收在了心愛(ài)的畢業(yè)手冊(cè)裡。

注視手冊(cè)的封面，麻小娟想到了母校的八班教室。

毛澤東是湖南一師的校友。毛澤東背著父親安排的糧店伙計(jì)的工作，偷偷報(bào)考了一師。他上課的地點(diǎn)是八班教室。

上學(xué)第一課，老師楊昌濟(jì)問(wèn)毛澤東志向是什麼？青年毛澤東一時(shí)答不上來(lái)?？炭鄬W(xué)習(xí)和磨煉之后，他終於找到了正確答案，而且用一生來(lái)實(shí)踐這個(gè)志向——改造中國(guó)與世界。

與毛主席比起來(lái)，自己這點(diǎn)委屈算得了什麼？難道獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育的理想就這麼容易動(dòng)搖？麻小娟慚愧了。

第二天麻小娟恢復(fù)了活力。她看到幾個(gè)學(xué)生在相互遞書(shū)：“遞的什麼書(shū)呀？”

學(xué)生搶著回答：《格林童話》《安徒生童話》……

芳芳手裡是《母親的故事》。麻小娟走近芳芳：“喜歡故事書(shū)嗎？”

“喜歡，在書(shū)裡，我能和媽媽說(shuō)話?！狈挤嫉吐暬卮稹?/p>

有學(xué)生提議：“老師，晚上能給我們講故事嗎？好想你多陪陪我們?！?/p>

2015年10月8日，21點(diǎn)，女生寢室。麻小娟點(diǎn)完人數(shù)問(wèn)完情況后沒(méi)有急著走。下鋪的汪蜀香看到老師一直站著，坐起來(lái)將被子的一角捋平：“老師，您坐這吧?！?/p>

麻小娟說(shuō)：“不是想聽(tīng)老師講故事嗎？今天我講一個(gè)《我和外婆》。”

從這以后，麻小娟排了表，星期一、三在男生寢室講故事。星期二、四在女生寢室講。

麻小娟的話——

講故事的緣起是什麼？

其實(shí)是眼淚。是孩子的眼淚——寂寞的眼淚、思念的眼淚﹔是我自己的眼淚——委屈的眼淚、感激的眼淚。

留守兒童最需要什麼？是溫暖！小時(shí)候聽(tīng)外婆講睡前故事是我每天最期待的事情，聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了，睡得很香。

學(xué)生們說(shuō)，感謝老師每天晚上來(lái)給他們講故事。其實(shí)呢，我最感謝的是學(xué)生，是這些懂你、愛(ài)你、尊敬你，今天接受你的教導(dǎo)，明天用一輩子的成長(zhǎng)來(lái)回報(bào)你的學(xué)生。

《八班教室》是我重點(diǎn)講的故事，從青年毛澤東學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的經(jīng)歷裡，我們知道了樹(shù)立遠(yuǎn)大理想有多麼重要。講故事的過(guò)程也是自我提升的過(guò)程。我和學(xué)生在好故事的熏陶下一道健康成長(zhǎng)。

《食堂裡的那盞燈》

2016年下學(xué)期，麻小娟調(diào)入蔡家崗中學(xué)。學(xué)校不同了，但農(nóng)村學(xué)校的屬性沒(méi)有變，麻小娟講故事的獨(dú)特方式也沒(méi)有變。

星期一，蔡家崗中學(xué)舉行升旗儀式。麻小娟發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紅領(lǐng)巾有的臟了，有的戴法不對(duì)。當(dāng)晚，麻小娟在男生寢室講故事《紅領(lǐng)巾的顏色》。

聽(tīng)著聽(tīng)著，有的學(xué)生哭出了聲。麻老師問(wèn)：“我們要怎樣為紅領(lǐng)巾增光添彩？”

周方友回答：“每天記得戴紅領(lǐng)巾，好好學(xué)習(xí)?！?/p>

李海鑫說(shuō)：“紅領(lǐng)巾要佩戴正確，保持干淨(jìng)?！?/p>

楊皓宇說(shuō)：“牢記先烈的精神，做有用的人?！?/p>

第二天課間操，麻老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們隊(duì)伍整齊，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在學(xué)生們胸前。

周日晚上，麻小娟正在家裡看書(shū)，接到了奧奧媽媽的電話，說(shuō)奧奧沒(méi)回家，不知道去哪裡了。原來(lái)，奧奧和同學(xué)睿睿約定周日晚飯后一起打乒乓球。奧奧吃完飯興沖沖趕到學(xué)校，在球臺(tái)邊等候。睿睿吃完飯，卻忘了這件事。

麻小娟心急如焚，一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)挨個(gè)詢問(wèn)，直到睿睿媽看到群信息后問(wèn)起睿睿，睿睿才想起失約的事。

家長(zhǎng)在操場(chǎng)找到了奧奧，給麻小娟打電話報(bào)平安。大家心中的石頭落了地。

麻小娟覺(jué)得有必要給同學(xué)們講講誠(chéng)信了，她的故事是《食堂裡的那盞燈》。

那一天，學(xué)校通知會(huì)停水，麻小娟下課后就去住處先接水，讓衛(wèi)生委員廖詩(shī)怡同學(xué)幫忙到食堂打飯。接完水后，麻小娟去辦公室批改作業(yè)忘了吃飯，直到上晚自習(xí)，才發(fā)現(xiàn)廖詩(shī)怡沒(méi)來(lái)教室。詩(shī)怡跑哪去了？麻小娟在校園裡邊跑邊喊，看是不是在哪個(gè)角落裡。來(lái)到食堂邊上，看到食堂隻有一盞燈亮著，門(mén)也半掩著。

麻小娟走進(jìn)去，廖詩(shī)怡一個(gè)人待在食堂裡。

“你怎麼不去上晚自習(xí)？”

“老師，我在等你吃飯。”

微弱的燈光下，麻小娟看到廖詩(shī)怡飯盒裡的飯還剩很多。

“你怎麼吃這麼久還沒(méi)吃完？”

“我怕我吃完了，沒(méi)人陪你吃飯?！闭f(shuō)著，廖詩(shī)怡從毛衣底下拿出了麻老師的飯盒。

麻小娟摸著帶有余熱的飯盒，眼眶濕潤(rùn)了。

麻小娟動(dòng)情地說(shuō)：“同學(xué)們，老師忘了約定，沒(méi)有守承諾，老師錯(cuò)了。廖詩(shī)怡同學(xué)應(yīng)該表?yè)P(yáng)。食堂裡那盞燈，亮起的是誠(chéng)信的光啊！”

有學(xué)生說(shuō)：“老師，我要買(mǎi)喜歡的玩具和書(shū)，爸爸總是說(shuō)下次買(mǎi)，然后就沒(méi)有下次了。”

麻小娟說(shuō)：“我們總是容易把別人遺忘的承諾記在心上，可我們?cè)谝膺^(guò)對(duì)他人的‘言而無(wú)信’嗎？我們既然如此看重他人對(duì)自己的承諾，就應(yīng)該換位思考，不能輕易許諾。說(shuō)出去的話，就該一諾千金，盡力做到?！?/p>

一天，麻小娟組織學(xué)生到戶外春游，午飯時(shí)各小組展示廚藝，教師根據(jù)色香味打分。由於各小組做飯進(jìn)度不一，打分時(shí)菜都涼了，“香”就無(wú)法評(píng)判。兩位老師商量，把這一打分項(xiàng)目換成團(tuán)體協(xié)作能力分。

菜的味道不相上下，而拉開(kāi)分差的就是團(tuán)體協(xié)作分。第一組獲得了高分。

麻小娟希望用一個(gè)故事告訴學(xué)生們，團(tuán)體活動(dòng)最重要的是互相配合，懂得協(xié)作，還要付出、分享。

麻老師講的故事是李雪峰創(chuàng)作的《高貴的秘密》。

荷蘭一花草商人從非洲引進(jìn)一種名貴花卉，計(jì)劃繁殖3年，等擁有上萬(wàn)株后開(kāi)始出售。第三年過(guò)去，沮喪的是，花朵已變小，花色也比原來(lái)差遠(yuǎn)了。商人請(qǐng)教植物學(xué)家。植物學(xué)家問(wèn)：“你花圃的隔壁是什麼？”“是別人的花圃。”又問(wèn)：“種的也是這種花嗎？”商人搖頭：“這種花在全荷蘭，隻有我一個(gè)人擁有，他們的花圃裡都是普通的花卉?！?/p>

植物學(xué)家說(shuō)：“噢，我知道名貴之花不再名貴的秘密了。盡管你的花圃裡種滿這種名貴之花，但和你毗鄰的花圃裡卻種植著其他花卉，你的名貴之花被風(fēng)傳授了花粉后，又染上了毗鄰花圃的其他品種的花粉，所以你的名貴之花一年不如一年了?！?/p>

“怎麼辦？”植物學(xué)家說(shuō)：“誰(shuí)又能阻擋風(fēng)兒傳授花粉呢？隻有一種辦法，就是讓鄰居的花圃裡也種上你的這種花。”

於是商人把花種分給了鄰居。次年春天花開(kāi)了，商人和鄰居的花圃成了名貴之花的海洋——花色典雅，雍容華貴。這些花一上市，便被搶購(gòu)一空。

麻老師告訴學(xué)生們：“沒(méi)有一種高貴可以遺世獨(dú)立。要保持自己的高貴，就必須擁有高貴的‘鄰居’，要想擁有一片高貴的花的海洋，就必須與人分享，與大家共同培植美麗。我們這次春游獲得高分的小組，都是團(tuán)結(jié)協(xié)作的小組。小組每一位成員都擔(dān)任不同的工作，每個(gè)人都起著至關(guān)重要的作用。如果大家斤斤計(jì)較，就無(wú)法成就一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體?！?/p>

麻小娟選擇的每一個(gè)故事，都蘊(yùn)藏著深刻的主題。

蔡汶君同學(xué)聽(tīng)了《跛子》的故事，明白：“知識(shí)可以改變命運(yùn)?！?/p>

趙燚同學(xué)聽(tīng)了《神方》：“人應(yīng)該學(xué)會(huì)滿足，才會(huì)快樂(lè)?！?/p>

熊淑娟同學(xué)聽(tīng)了《我就是想要最好的》：“我遺憾的是開(kāi)學(xué)班干部競(jìng)選，沒(méi)有站上講臺(tái)，我其實(shí)很想競(jìng)選學(xué)習(xí)委員。以后做任何事情，應(yīng)該相信自己，主動(dòng)爭(zhēng)取，勇敢突破?！?/p>

伍俊嘉同學(xué)談《越好的關(guān)系越要如履薄冰》：“朋友之間要互相包容，不要彼此傷害?！?/p>

麻小娟的話——

當(dāng)故事中的人從書(shū)本裡走到我們身邊，當(dāng)講故事不再是單向輸出，而是雙向奔赴，才發(fā)現(xiàn)我們和故事越來(lái)越近，文字中的情緒情感，故事裡的思想表達(dá)鑄就成了我們道德品質(zhì)的那條線，那桿尺。故事教會(huì)了我們一個(gè)個(gè)人生哲理，而我們自己也成為了下一個(gè)故事的主人公。

一個(gè)故事就像是一滴微不足道的水，也許不足以影響學(xué)生的成長(zhǎng)，但是，10個(gè)，100個(gè)，1000個(gè)故事呢？水滴石穿呢！

《不要小看30天》

麻小娟從學(xué)生寢室出來(lái)，下樓推門(mén)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)上鎖。麻小娟找到寢室管理員龔師傅，龔師傅很驚訝：“你還在??！我以為老師都走了?！?/p>

麻小娟心生愧疚，覺(jué)得麻煩了管理員。管理員說(shuō)：“麻老師，你很認(rèn)真，有愛(ài)心，你講故事我支持，只是時(shí)間能不能早一點(diǎn)，自己的身體也很重要哦?！本瓦@樣麻小娟和管理員達(dá)成“君子協(xié)定”，故事結(jié)束的時(shí)間不超過(guò)9點(diǎn)50分。

學(xué)校的青年教師有個(gè)約定，每周三晚上集合出去吃一回宵夜。大家都準(zhǔn)時(shí)，隻有麻小娟遲到。那晚出寢室正好聽(tīng)到管理員關(guān)門(mén)的聲音，麻小娟飛奔下樓。遠(yuǎn)處有人拿手電筒晃她，她被嚇了一跳。接著有人喊：“小娟，快點(diǎn)兒，大家都等著你呢！”

一股暖流涌上來(lái)。

2019年3月的一天，麻小娟用嗓過(guò)度，聲音突然啞了。夜裡她在女生寢室用微弱的聲音例行檢查，本想跟學(xué)生說(shuō)明一下情況，就聽(tīng)學(xué)生問(wèn)：“老師今天講什麼故事呀？”

又有學(xué)生說(shuō)：“老師嗓子啞了，下次再講吧！”

這時(shí)麻小娟收到爸爸的手機(jī)信息：“我在后門(mén)等你，帶你去醫(yī)院?！?/p>

一邊是身體的不適和爸爸的催促，一邊是學(xué)生渴望的眼神。她選擇了堅(jiān)持講故事。

那一晚講的是蔣光宇創(chuàng)作的《不要小看30天》。

觀察者對(duì)一個(gè)荷花池每天綻放的荷花數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：第一天很少的荷花綻放﹔第二天開(kāi)花數(shù)量是第一天的兩倍﹔第三天是第二天的兩倍。第29天，池中的荷花開(kāi)了一半。第30天，荷花猛然開(kāi)滿整個(gè)池塘。觀察者將此統(tǒng)計(jì)概括為“30天荷花定律”。

工程師卡茨得知了荷花定律，琢磨能不能用30天使自己變得更健康呢？於是擬了一份30天計(jì)劃：堅(jiān)持騎車(chē)上下班，每天走路1萬(wàn)步，每天拍一張照片，30天寫(xiě)完5萬(wàn)字的自傳﹔還要求自己堅(jiān)持不看電視，不吃糖。30天后，卡茨果然變成了一個(gè)比較健康、樂(lè)觀和有文採(cǎi)的人。

麻老師總結(jié)：“無(wú)論是自然界還是人類社會(huì)，都遵循著由量變到質(zhì)變的規(guī)律。不要小看一天天日積月累的變化，即使不算長(zhǎng)的30天，也足以讓人出現(xiàn)顯著變化?！?/p>

講完故事，走向后門(mén)，麻小娟就被爸爸?jǐn)?shù)落了：“是講故事重要，還是自己身體重要？”

麻小娟說(shuō)：“爸，都重要，但是學(xué)生比我更重要！”

麻小娟收到王燦蓉媽媽的短信，這位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)務(wù)工的母親從孩子外婆口中得知，喜歡睡懶覺(jué)的女兒在周末清晨六點(diǎn)半便起床，開(kāi)始朗讀、跳繩。母親說(shuō)：“我本以為她堅(jiān)持不了，誰(shuí)知道已經(jīng)堅(jiān)持三周了。我問(wèn)女兒，怎麼突然改變了？她說(shuō)麻老師講過(guò)一個(gè)故事，30天能形成一個(gè)好習(xí)慣！”

講故事除了堅(jiān)持，還需要技巧麼？

麻小娟的話——

當(dāng)然需要啊。首先，需要良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。如果毫無(wú)準(zhǔn)備，一定會(huì)出現(xiàn)卡頓的情況，影響學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受。有個(gè)學(xué)生告訴我，他爸爸講故事總是講幾個(gè)字就停頓，媽媽講得就很好聽(tīng)。

其次，要針對(duì)不同年齡段的孩子選擇不同的題材。學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的故事興趣很濃，比如教師的親身經(jīng)歷、我教過(guò)的學(xué)生的故事等。要適當(dāng)設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生去解答，注意學(xué)生的回應(yīng)。在學(xué)生的反應(yīng)中捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)和需求。

還要注意講故事的形式和情景。講故事前聊聊生活中的家常，拉近距離，讓學(xué)生有一種“這個(gè)故事為我而講”的欣喜。

《不要小看30天》實(shí)驗(yàn)很神奇，可是，能將好的計(jì)劃付諸實(shí)踐的人卻很少，大家關(guān)注事情的結(jié)果而往往忽略堅(jiān)持的過(guò)程。放棄隻需要一個(gè)理由，而堅(jiān)持卻需要沖破重重阻難。身體不適啊，偶爾有點(diǎn)兒小郁悶啊，這些都不能影響我與孩子們晚上的約會(huì)。特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、寢管員及父母的鼓勵(lì)與包容，他們都是我的親友團(tuán)，我的加油站。

《慧慧的舞鞋》

慧慧是麻小娟班上的學(xué)生，母親患有重病。一次上音樂(lè)課，每組需派一名學(xué)生即興表演舞蹈。慧慧成了代表，表演獲得了掌聲。麻小娟發(fā)現(xiàn)慧慧喜歡舞蹈，上過(guò)一段時(shí)間的舞蹈啟蒙課，可是由於家庭原因停止了訓(xùn)練?；刍墼诩易鲲埾匆聵訕有?，可是上課極少舉手回答問(wèn)題，班級(jí)、學(xué)校的大型文藝活動(dòng)從不主動(dòng)參加，像一隻害羞的小鹿。

麻小娟決定幫她排練獨(dú)舞《茉莉花》。學(xué)校沒(méi)有舞蹈室，麻小娟就帶她到勞技室排練。勞技室在一樓，常有學(xué)生經(jīng)過(guò)圍觀，使得慧慧放不開(kāi)。在麻小娟一次次鼓勵(lì)下，慧慧樹(shù)立了信心，在鼎城區(qū)獨(dú)舞、獨(dú)唱、獨(dú)奏比賽中，慧慧獲得了第四名。麻老師又多了一個(gè)故事《慧慧的舞鞋》。

學(xué)生樊夢(mèng)冉說(shuō)：“聽(tīng)麻老師講故事，就像是聽(tīng)媽媽講故事。媽媽經(jīng)常不在身邊，麻老師總在我們身邊，在我們心裡。”

麻老師接手現(xiàn)在的六（3）班才幾個(gè)月，可講故事的本事已經(jīng)傳給了班上的學(xué)生。每天都有一名學(xué)生上講臺(tái)分享故事。

大家怎麼看待麻老師講故事呢？

小學(xué)三年級(jí)班主任田枋卉老師說(shuō)：“麻小娟是我的標(biāo)桿。我也去學(xué)生寢室聽(tīng)她講故事了。那天她講的是《林邊蓮霧》，麻老師聲音溫柔輕緩，讓人的情緒瞬間平靜下來(lái)。啟發(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。我是麻小娟湖南一師的校友，學(xué)的是美術(shù)。最近，我用了4個(gè)周末，創(chuàng)作了一幅油畫(huà)——《講故事》，把這美好的瞬間用藝術(shù)的形式記錄出來(lái)。不僅要畫(huà)，我還要學(xué)，每天中午我們班的讀書(shū)讀報(bào)時(shí)間，我也要給學(xué)生分享故事?！?/p>

雷芳老師說(shuō)：“麻老師所帶班級(jí)的學(xué)生懂禮儀、守紀(jì)律、學(xué)習(xí)積極性高，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，她們班學(xué)生不僅為自己班的運(yùn)動(dòng)健兒加油，也為別的班級(jí)選手加油。有人渴了累了，孩子們會(huì)組成志願(yuàn)者團(tuán)隊(duì)服務(wù)。我想這也是麻老師講故事，潛移默化的效果吧?！?/p>

樊淑寧同學(xué)的媽媽說(shuō)：“麻老師的故事對(duì)孩子影響很大，孩子回家后還經(jīng)常講給我聽(tīng)，像《跛子》《和保安打招呼》，我都會(huì)講了?！?/p>

全哲賢同學(xué)媽媽的短信：“孩子回家說(shuō)起學(xué)校的事情，有時(shí)候我覺(jué)得您對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和細(xì)致甚至超過(guò)了我。我的孩子在他人生的重要階段遇到您，是孩子，也是家長(zhǎng)的榮幸。麻老師，謝謝你！”

麻小娟的父親說(shuō)：“小娟剛當(dāng)教師那陣子經(jīng)?？弈槨Ｃ看位丶?，我在校門(mén)口等她，說(shuō)好晚上9點(diǎn)半，每次都等到10點(diǎn)以后。后來(lái)才知道她是因?yàn)楸葎e的老師多了一個(gè)講故事的環(huán)節(jié)。這個(gè)方式真好，她與學(xué)生的心越來(lái)越近，與我們的心也越來(lái)越近。我和她媽媽都受她影響，幸福感也越來(lái)越強(qiáng)了。在鎮(zhèn)上遇到熟人，大家隻要一提起我女兒，我就開(kāi)心。小娟有了男朋友，我們擔(dān)憂會(huì)不會(huì)因?yàn)橹v故事產(chǎn)生矛盾。結(jié)果，他經(jīng)常陪小娟一起去書(shū)店閱讀，找素材。”

校長(zhǎng)劉啟紅說(shuō)：“作為90后，麻小娟對(duì)農(nóng)村教育的那份心難能可貴。學(xué)校的文體活動(dòng)基本上由她組織，開(kāi)展得有聲有色，《青春紀(jì)念冊(cè)》情景劇獲得鼎城區(qū)片區(qū)藝術(shù)展一等獎(jiǎng)，《四君子》經(jīng)典誦讀節(jié)目進(jìn)入鼎城區(qū)總決賽，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。以前學(xué)校條件不好，她就把自己家的鋼琴、吉他、尤克裡裡、非洲鼓、豎笛等都搬來(lái)學(xué)校給學(xué)生們用。來(lái)學(xué)校六年多，她一直擔(dān)任班主任，班級(jí)管理很有特色。鎮(zhèn)上好多家長(zhǎng)跟我講，要求分到麻老師班上。因?yàn)槁槔蠋煘閷W(xué)生講故事，一些住得近的學(xué)生也想寄宿，還出現(xiàn)了城區(qū)學(xué)生轉(zhuǎn)到我們這個(gè)農(nóng)村學(xué)校來(lái)的奇事。麻小娟就像一塊磁鐵，吸引她身邊的人。農(nóng)村教育的短板就是教師隊(duì)伍，麻小娟這樣的老師，越多越好??！”

麻小娟的話——

有人問(wèn)我，你每天晚上比別人多工作半個(gè)小時(shí)，7年加起來(lái)是個(gè)不小的數(shù)字，又沒(méi)有一分錢(qián)加班費(fèi)，這樣做值麼？

我想說(shuō)，人生的價(jià)值不能用別人的目光去丈量，更不應(yīng)該用金錢(qián)去衡量。小時(shí)候我就在蔡家崗學(xué)校讀書(shū)，長(zhǎng)大了我回到這裡當(dāng)老師，這是一個(gè)充滿愛(ài)的校園。一心為民兩袖清風(fēng)的第一任校長(zhǎng)、勞動(dòng)模范劉春樵，奮不顧身勇救落水兒童的周建國(guó)副校長(zhǎng)，默默把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的董鐵舫老師……都是我的榜樣。

我常想，有幾個(gè)問(wèn)題是一定要讓孩子們從小就要懂得的——人為什麼活著？讀書(shū)是為了誰(shuí)？我們要培養(yǎng)孩子們的大局觀、責(zé)任感，讓他們都成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、接班人。

講故事已融入我和學(xué)生們的生活，就如吃飯睡覺(jué)一樣自然。

當(dāng)一天老師，我就會(huì)講一天故事。

（作者：唐湘岳 彭三英）

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