新職教法於今年5月1日起正式施行，首次明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型?，F(xiàn)代教育聚焦於培養(yǎng)健全人格，培養(yǎng)勞動(dòng)能力、勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)技能。

建校一百一十余年來(lái)，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“立德樹(shù)人，強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)”的初心使命不變，在“立足蘇南，服務(wù)三農(nóng)，緊扣特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)思路下，以培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信,踐行“勤勉崇農(nóng)、實(shí)干創(chuàng)新”的蘇農(nóng)精神。

品牌活動(dòng)聚焦為農(nóng)本色

學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，高度重視文化育人工作，凝練各二級(jí)學(xué)院專(zhuān)業(yè)文化，統(tǒng)合校內(nèi)外文化育人平臺(tái)和育人資源，把校園文化與時(shí)代特征、地域特色、辦學(xué)傳統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展相融合，致力於打造“江南農(nóng)耕文化弘揚(yáng)者、園藝職業(yè)教育開(kāi)拓者、蘇州園林技藝傳承者、智慧農(nóng)業(yè)建設(shè)領(lǐng)跑者、國(guó)際職業(yè)農(nóng)民培育和輸出探路者”等五張名片。充分考慮職教學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)校以特色活動(dòng)為抓手，讓學(xué)生在聚焦、參與、深入、感悟的過(guò)程中體會(huì)“為農(nóng)”內(nèi)涵。打造校園特色品牌“勸農(nóng)大學(xué)堂”，形成“勸農(nóng)大講堂”“勸農(nóng)文化節(jié)”相融合的耕讀傳家校園文化氛圍，引領(lǐng)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生樹(shù)立“大國(guó)三農(nóng)”情懷、厚植服務(wù)鄉(xiāng)村振興理想。

學(xué)校還廣泛開(kāi)展“農(nóng)耕文化節(jié)”“蘇農(nóng)三點(diǎn)半”“一院一品一特”等主題活動(dòng)，融合蘇農(nóng)文化特色、農(nóng)耕文化氣息、專(zhuān)業(yè)文化特點(diǎn)和青春創(chuàng)意活力，以“學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、敬農(nóng)”的文化品位和精神內(nèi)核，在師生中形成濃厚的“為農(nóng)”氛圍。舉辦蘇農(nóng)首屆大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生立足專(zhuān)業(yè)，挖掘亮點(diǎn)特色，創(chuàng)作更多優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作品。組織師生積極參與到教育部、人民網(wǎng)主辦的“閱讀伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色思政活動(dòng)，開(kāi)展“共讀一本書(shū)”、vlog大賽、名師導(dǎo)讀、知識(shí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，推動(dòng)讀黨報(bào)學(xué)黨史入腦入心。

勞動(dòng)體驗(yàn)涵養(yǎng)強(qiáng)農(nóng)技能

學(xué)校明確新型職業(yè)農(nóng)民培育的培養(yǎng)目標(biāo)、體制機(jī)制、教學(xué)體系、培育路徑等環(huán)節(jié)，逐步形成了“校地聯(lián)動(dòng)、教產(chǎn)銜接、開(kāi)放融合、終身教育”的新型職業(yè)農(nóng)民培育蘇南模式。

以耕讀實(shí)踐作為勞動(dòng)教育的重要載體，學(xué)校將校園文化、實(shí)踐教育、勞動(dòng)課程、精神培育與基層黨建相融合，與周邊村、企黨委(支部)簽訂校企(村)合作圈黨建聯(lián)盟協(xié)議，搭建校企合作圈“黨建共同體”，有計(jì)劃地安排學(xué)生到農(nóng)村、到實(shí)踐基地、到生產(chǎn)一線(xiàn)開(kāi)展美麗鄉(xiāng)村尋訪(fǎng)、勞動(dòng)實(shí)踐、志願(yuàn)服務(wù)、文化下鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng)新和奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神﹔開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)返家鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生參與屬地化、常態(tài)化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在“希望的田野”干事創(chuàng)業(yè)的能力﹔深化校企合作，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)、校企共建項(xiàng)目讓學(xué)生更廣泛地參與具體實(shí)戰(zhàn)的磨練，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的復(fù)合型人才。

學(xué)校還將勞動(dòng)教育融入生活日常。通過(guò)開(kāi)展“宿舍春耕計(jì)劃”“最美小園丁”等活動(dòng)打造學(xué)生宿舍的“專(zhuān)屬微菜園”，提高學(xué)生動(dòng)手能力﹔通過(guò)“校園花鏡我來(lái)護(hù)”“小小環(huán)護(hù)員”等活動(dòng)，提高學(xué)生責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。將勞動(dòng)教育融入思政教育，使思政理論知識(shí)的價(jià)值、精神與內(nèi)涵通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)一步鞏固。

科技服務(wù)堅(jiān)定興農(nóng)自信

學(xué)校致力於推進(jìn)科技服務(wù)平臺(tái)構(gòu)筑、科技成果培育、科技服務(wù)機(jī)制創(chuàng)新和科技培訓(xùn)助農(nóng)等“四大工程”，組建了花卉、蔬菜、稻麥、園林等6個(gè)科技創(chuàng)新與服務(wù)團(tuán)隊(duì)，整合資源、集聚人才，助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，已先后為長(zhǎng)三角地區(qū)300余個(gè)花卉企業(yè)和基地園區(qū)、蘇州30個(gè)美麗鄉(xiāng)村和57個(gè)共享農(nóng)莊提供了技術(shù)支撐，服務(wù)對(duì)象覆蓋全國(guó)20個(gè)省、江蘇三分之二的縣（市、區(qū)），為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)了蘇農(nóng)智慧和力量，得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

學(xué)校成立“鄉(xiāng)村振興講師團(tuán)”，通過(guò)理論宣講、田間課堂、科技幫扶等形式，持續(xù)為基層一線(xiàn)農(nóng)技人員、創(chuàng)業(yè)致富能手傳授新知識(shí)、新技術(shù)，並幫助解決其在生產(chǎn)中存在的難題，展現(xiàn)鄉(xiāng)村振興中的蘇農(nóng)擔(dān)當(dāng)。開(kāi)設(shè)“科技強(qiáng)農(nóng) 薪火相傳”專(zhuān)欄，集中報(bào)道優(yōu)秀教師的科研成果和服務(wù)成效，在教師中形成“比學(xué)趕超”的良性競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，在學(xué)生中建立“科技助農(nóng)”的專(zhuān)業(yè)自信。學(xué)校還依托各推廣示范基地，帶領(lǐng)學(xué)生參與模塊化課程的實(shí)訓(xùn)，切實(shí)融入助農(nóng)的工作中，在成果實(shí)效中堅(jiān)定興農(nóng)決心，培育學(xué)生成長(zhǎng)為懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的新型職業(yè)農(nóng)民。

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