中文學(xué)習(xí):科技賦能 選擇有道
2021年1月,吳瓊通過中文聯(lián)盟平臺(tái),為參加“漢語橋”線上團(tuán)組交流項(xiàng)目的海外中文學(xué)習(xí)者,講授武術(shù)漢語課。 |
2019年11月,劉剛在“美國外語教學(xué)委員會(huì)2019年年會(huì)”上就“如何為華裔孩子選擇真正適合的分級(jí)讀物”話題進(jìn)行分享。 |
2019年10月,在中國傳媒大學(xué)就讀的劉正曦(右一)和同學(xué)一起使用相關(guān)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行中文朗讀測(cè)試。 |
在科技賦能之下,中文學(xué)習(xí)方式和中文教學(xué)模式等,都變得多樣化。對(duì)學(xué)生和教師來說,多了新的選擇,但也面臨新的挑戰(zhàn)。
產(chǎn)品更新應(yīng)對(duì)需求變化
近日,幾家國際中文教育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人在接受採訪時(shí)表示,海外中文學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求在不斷變化並引發(fā)教學(xué)層面的連鎖反應(yīng),包括中文學(xué)習(xí)平臺(tái)、線下中文課堂等都需要作出相應(yīng)的調(diào)整。
漫中文的創(chuàng)始人竇敬壹還記得,漫中文創(chuàng)辦初期時(shí)的側(cè)重點(diǎn)放在漫畫交互形式上,為的是讓學(xué)習(xí)者更輕鬆地學(xué)習(xí)中文?!熬唧w而言,即用漫畫呈現(xiàn)課文內(nèi)容,以降低海外中文學(xué)習(xí)者認(rèn)讀漢字的難度,讓他們?cè)谶B續(xù)的情境中,可以推測(cè)詞義和句意。”
隨著海外中文學(xué)習(xí)者人數(shù)的持續(xù)增長,越來越多的學(xué)習(xí)者開始追求系統(tǒng)化、科學(xué)化的中文學(xué)習(xí)。順應(yīng)需求,漫中文也作出了改變。“我們開始在漫畫界面上拓展各類功能,比如單擊漫畫中的對(duì)白氣泡可以聽到非常標(biāo)準(zhǔn)的普通話配音﹔點(diǎn)擊句子中出現(xiàn)的詞匯,可以彈出漢語詞典等。”竇敬壹說,“之后,隨著漢語水平考試(HSK)和《國際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》的推廣以及越來越多的國家將中文納入國民教育體系,有考試需求的學(xué)習(xí)者逐漸增多,我們開始在App中加入了前測(cè)、練習(xí)、趣配音等功能。”
漫中文順應(yīng)中文學(xué)習(xí)者的需求不斷作出改變,正是不少主打國際中文教育的機(jī)構(gòu)所走過的路。
正如竇敬壹所言,中文學(xué)習(xí)用戶需求的增加以及用戶的多元性,推動(dòng)了中文學(xué)習(xí)產(chǎn)品功能的多元性?!凹纫骖檶W(xué)習(xí)規(guī)律,又要符合多國別用戶的使用習(xí)慣,這就需要我們不斷更新產(chǎn)品?!?/P>
在河南大學(xué)國際漢學(xué)院副教授吳瓊看來,新冠肺炎疫情的影響是導(dǎo)致國際中文教學(xué)和海外中文學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)模式改變的因素之一。“疫情使線上中文教學(xué)發(fā)展迅速,成為國際中文教育的重要組成部分。”她說。
哪類中文課程受青睞
究竟什麼樣的課程才受海外中文學(xué)習(xí)者的青睞?
美國卡耐基梅隆大學(xué)教學(xué)副教授劉剛的女兒已學(xué)中文多年,他坦言:“好的中文課程應(yīng)該能緊緊抓住學(xué)習(xí)者的興趣點(diǎn),內(nèi)容也需不斷更新,跟上時(shí)代的發(fā)展。對(duì)年齡小的學(xué)習(xí)者來說,學(xué)習(xí)內(nèi)容以什麼方式呈現(xiàn)比較重要,如果學(xué)起來輕鬆有趣,自然就能調(diào)動(dòng)積極性﹔如果學(xué)起來覺得枯燥,就很難堅(jiān)持?!?/P>
家住英國的時(shí)女士認(rèn)為,雖然現(xiàn)在新技術(shù)加持下的線上中文教學(xué)機(jī)構(gòu)很多,但還是需要根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行選擇。她說:“我很重視兩個(gè)孩子的中文學(xué)習(xí),在他們上幼兒園前,在家中,我們都講中文。他們的語感還不錯(cuò),如何保持對(duì)中文的興趣是挑戰(zhàn),所以我為小女兒選擇的是學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡單、形式符合兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)的線上中文課,比如,她很喜歡有固定的動(dòng)畫人物一直穿插在學(xué)習(xí)內(nèi)容中。但我為大兒子選的是學(xué)習(xí)內(nèi)容難度稍高、課后挑戰(zhàn)頗多的線上中文課,比如,他喜歡為中文語句配音,覺得特別有成就感?!?/P>
來自埃及、正在中國傳媒大學(xué)就讀的劉正曦表示,隨著自己中文水平的變化,學(xué)習(xí)方法也相應(yīng)地在不斷進(jìn)行調(diào)整,“如今,我主要通過學(xué)繞口令、學(xué)新聞播報(bào)以及朗誦等方式學(xué)中文”。但他同時(shí)強(qiáng)調(diào),在自己學(xué)習(xí)中文的過程中,與中國老師及同學(xué)面對(duì)面的交流起到了非常重要的作用。
吳瓊持類似看法,她舉例說,身邊有些中文基礎(chǔ)不太好的同學(xué),到中國生活一段后,中文水平突飛猛進(jìn)。他們?cè)谡n堂上學(xué)了怎麼詢問商品價(jià)錢后,馬上能運(yùn)用到實(shí)踐中,課堂所學(xué)轉(zhuǎn)變成了真實(shí)場景中與店員“有溫度的交流”,這種真實(shí)感和獲得感是線上教學(xué)機(jī)構(gòu)難以實(shí)現(xiàn)的。
在吳瓊看來,趣味性課程對(duì)於活躍課堂氣氛、提高學(xué)生參與度、豐富課堂內(nèi)容都具有積極意義,但替代不了師生面對(duì)面的傳統(tǒng)線下學(xué)習(xí),二者的體驗(yàn)不同。
在實(shí)踐中探索未來方向
從國際中文教學(xué)未來的發(fā)展趨勢(shì)來看,線上中文教學(xué)和線下中文教學(xué)相輔相成是國際中文教育從業(yè)者的共識(shí)。但如何做到這一點(diǎn),需要大家在實(shí)踐中不斷探索。
新東方比鄰中文總經(jīng)理喬蕾表示,吸引學(xué)習(xí)者的核心在於教學(xué)本身,相對(duì)於教學(xué)和教材,技術(shù)是錦上添花。“比如,一個(gè)好老師可以讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)就是很好的例証。未來,比鄰中文擬建交流社區(qū),在社區(qū)中,不同國家的中文學(xué)習(xí)者可以相互交流,發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容,分享學(xué)習(xí)感受,甚至可以結(jié)成學(xué)習(xí)小組互相幫助?!?/P>
在竇敬壹看來,打造內(nèi)容豐富、維度多元、技術(shù)前沿的中文課堂是未來努力的方向?!拔覀兿M麑⒙形牡慕换ナ綄W(xué)習(xí)模式打磨成可持續(xù)、可復(fù)制的模式,讓更多的海外中文學(xué)習(xí)者獲益?!?/P>
吳瓊通過觀察發(fā)現(xiàn),有些中文學(xué)習(xí)軟件提供的課程雖然有趣味性,但缺少對(duì)於知識(shí)點(diǎn)的深入講解?!皬木€上中文學(xué)習(xí)資源來看,我了解到的情況是,目前針對(duì)漢語水平考試(HSK)四級(jí)以下的學(xué)習(xí)資源較多,針對(duì)四級(jí)以上的學(xué)習(xí)資源相對(duì)少一些。如果想系統(tǒng)學(xué)習(xí)中文並將其作為未來職業(yè)的一部分,比如從事中文教師、翻譯等工作,還是需要找到適合的學(xué)習(xí)渠道?!眳黔傉f,“新技術(shù)的發(fā)展會(huì)推動(dòng)國際中文教育行業(yè)的變化,未來一段時(shí)間,線上線下深度融合的混合式學(xué)習(xí)將成為趨勢(shì),中文學(xué)習(xí)方式也會(huì)朝著更高效、更智慧的方向發(fā)展?!?/P>
相關(guān)專家表示,一線國際中文教師需要正視技術(shù)帶來的變化,需要培養(yǎng)人工智能相關(guān)產(chǎn)品的運(yùn)用能力、數(shù)據(jù)讀取和使用能力等。
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