人民網(wǎng)
人民網(wǎng)>>教育

職業(yè)技能大賽為職業(yè)教育刷新“魅力值”

2022年08月20日08:40 | 來(lái)源:中國(guó)新聞網(wǎng)
小字號(hào)

“我來(lái)到中國(guó)三年,相比普通大學(xué)本科,在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)更注重實(shí)踐課程,可以動(dòng)手操作,而大學(xué)本科更側(cè)重抽象知識(shí),直到進(jìn)入職場(chǎng)才開始真正地動(dòng)手實(shí)踐?!眮?lái)自貝寧共和國(guó)的約翰,在19日首屆世界職業(yè)院校技能大賽開幕式后對(duì)記者說(shuō)道。

日前,天津已舉辦“智能產(chǎn)線安裝與調(diào)試”、“無(wú)人機(jī)維修與應(yīng)用”、“信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新”等諸多賽項(xiàng),獲得圓滿成功。

據(jù)了解,約翰這次與來(lái)自天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院的同學(xué)組隊(duì)參賽,負(fù)責(zé)擺放迷宮、編程、答辯等工作。

“有些學(xué)生不擅長(zhǎng)理論學(xué)習(xí),但動(dòng)手能力很強(qiáng),職業(yè)教育可以發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì),通過(guò)職業(yè)教育烘托其技能特點(diǎn)、勞動(dòng)優(yōu)勢(shì)?!碧旖虿澈B殬I(yè)技術(shù)學(xué)院人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教研室主任王麗媛說(shuō)道,“對(duì)他們而言,進(jìn)入車間,以真實(shí)的工作場(chǎng)景引導(dǎo)、學(xué)習(xí),比在課堂聽理論更有效果。分類培養(yǎng)、各有所長(zhǎng)?!?/p>

據(jù)數(shù)據(jù)顯示,中國(guó)制造業(yè)有31個(gè)大類、179個(gè)中類和609個(gè)小類,是全球產(chǎn)業(yè)門類最齊全、產(chǎn)業(yè)體系最完整的制造業(yè)。眾所周知,職業(yè)技能與制造業(yè)密不可分,與經(jīng)濟(jì)社會(huì)緊密相連,為制造業(yè)立市提供了堅(jiān)實(shí)的技能人才支撐。

一直以來(lái),部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求和期望值都很高,對(duì)職業(yè)教育仍存在一些偏見。“這需要發(fā)揮職業(yè)教育的魅力,吸引更多學(xué)生參與,改變家長(zhǎng)的觀念。家長(zhǎng)在填報(bào)志願(yuàn),咨詢專業(yè)時(shí),常希望孩子學(xué)習(xí)一門技術(shù),職業(yè)教育其實(shí)是不錯(cuò)的選擇?!碧旖蚴袞|麗區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校教師李春旭說(shuō)道。

“這些學(xué)生還很年輕,有的同學(xué)直接就業(yè)的意願(yuàn)更強(qiáng),喜歡操作性為主的東西﹔有些同學(xué)希望趁著年輕再增加一些技能,提升學(xué)歷,喜歡管理型為主的工作,跟學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有關(guān)?!碧旖蚵殬I(yè)大學(xué)教師劉建紅表示,本校大概每年會(huì)有20%左右的學(xué)生繼續(xù)讀本科,直接就業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后待遇也不錯(cuò)。

天津職業(yè)大學(xué)校黨委副書記、校長(zhǎng)鄭清春表示,制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)以后,對(duì)技術(shù)人才的需求也越來(lái)越大?!拔覀儗⒁源舜未髸?huì)召開為契機(jī),圍繞天津市制造業(yè)立市戰(zhàn)略,致力於培養(yǎng)更多適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的高質(zhì)量技術(shù)技能人才?!?/p>

職業(yè)技能比賽過(guò)后,很多學(xué)生都表示收獲頗豐,團(tuán)隊(duì)意識(shí)也大有提升。來(lái)自剛果(布)的杰弗裡和中國(guó)選手司華蓓姣在“碳中和可再生能源工程技術(shù)”賽項(xiàng)中組合,一起完成各項(xiàng)調(diào)試與檢驗(yàn)等任務(wù)。杰弗裡說(shuō):“希望在中國(guó)學(xué)習(xí)更多技術(shù),以后能回到非洲進(jìn)行科技相關(guān)的創(chuàng)業(yè),也希望中國(guó)企業(yè)可以到非洲發(fā)展新能源方面的科技。”

談及職業(yè)教育的魅力,李春旭認(rèn)為,從就業(yè)率來(lái)說(shuō),學(xué)生畢業(yè)后有一技之長(zhǎng)、有工作可干,學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)后也能根據(jù)技術(shù)發(fā)展“更新升級(jí)”自己的技能。從教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備來(lái)看,職業(yè)教育的吸引力也越來(lái)越大,在普職融通背景下,借助職業(yè)院校這一平臺(tái),安排中小學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐課、勞動(dòng)教育科,也可以引導(dǎo)孩子對(duì)這些專業(yè)感興趣。(龐喻文 馬帥莎)

(責(zé)編:何淼、郝孟佳)

分享讓更多人看到

返回頂部