“大家都注意到了嗎！現(xiàn)在我們的官方簡稱又多了個華科大咯?！比A中科技大學官微日前對外發(fā)布稱。

　　近日，教育部核準華中科技大學對於學校章程的修正，其中提到，將第二條修改為：“學校名稱為華中科技大學，簡稱華中大、華科大……”

　　教育部官網(wǎng)截圖

　　自此之后，該校又多了一個“新”簡稱。

　　然而實際上，很多熟悉華中科技大學的人，一直以來都更習慣叫它“華科”或“華工”、“華科大”，以至於有網(wǎng)友調(diào)侃，“官方終於承認自己叫華科了”。

　　微博截圖

　　高校簡稱爭論多

　　華中科技大學不再倔強？

　　其實，對於高校簡稱的爭議，已持續(xù)多年。

　　2014年，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)於加快推進高等學校章程制定、核準與實施工作的通知》，要求各地教育部門在2015年12月31日前完成所有高校章程的核準工作，在章程中客觀表述學校的組織特征與定位，並且以章程建設(shè)推動高校綜合改革。

　　隨即，多所高校對高校章程進行修正，由此也引發(fā)“簡稱之爭”。

　　一方面，是一所高校有多個簡稱，或官方簡稱民間不認，如華中科技大學就是此類情形。

　　2014年，在教育部核準的《華中科技大學章程》中，該校官方簡稱明確為“華中大”。然而，該簡稱的使用度和知曉度一直不高。

　　2017年6月，武漢軌道交通2號線“華科大站”更名為“華中大站”，還曾引發(fā)熱議。

　　據(jù)媒體報道，華中科技大學曾專門向武漢地鐵集團發(fā)函，要求用官方簡稱“華中大”來命名。武漢地鐵集團經(jīng)過研究，採納了其建議並獲批準。

　　但這一改名遭到很多市民反對，有人認為，在武漢的華中師范大學、華中農(nóng)業(yè)大學，校名中都有“華中大”這幾個字，容易讓外來游客和第一次來武漢上大學的新生混淆。

　　經(jīng)過一番討論后，該站最終定名為“華中科技大學站”?！?/p>

　　如今，華中科技大學終於將“華科大”正式列入高校章程中。對此也有網(wǎng)友疑惑，高校簡稱合不合適，誰說了算？

　　中國教育科學研究院研究員、中國地方教育史志研究會副會長兼學校史志分會理事長儲朝暉認為，教育部“關(guān)於同意華中科技大學章程部分條款修改的批復(fù)”，事實上是批復(fù)高校章程，並不是批復(fù)它們的簡稱。所以，高校的簡稱合不合適，並不能夠以教育部的批復(fù)作為依據(jù)。

　　此外也有教育學者曾表示，大學簡稱一般是根據(jù)自己的辦學特色及民間約定俗成的稱呼，對簡稱的確立是大學自己的事情。

　　高校簡稱之爭尷尬頻出

　　如何避免？

　　高校簡稱之爭，更常見的還是不同地區(qū)高校簡稱撞車現(xiàn)象，比較典型的例子就是南京大學和南昌大學爭論誰該叫“南大”。

　　此外還有人們熟知的，河南大學和河北大學都簡稱“河大”，湖南大學和湖北大學都簡稱“湖大”，山東大學和山西大學都簡稱“山大”，華南師范大學、華中師范大學、華東師范大學都有個“華師”的稱呼，等等。

　　記者注意到，不同地區(qū)的高校官方簡稱仍存在重合問題，但有些高校只是社會上稱呼相撞，其官方簡稱並不重合。

　　如在南京大學和南昌大學的章程中，都堅持簡稱為“南大”。湖南大學和湖北大學的章程中，也明確簡稱為“湖大”。

　　河南大學章程中保留“河大”的簡稱，但河北大學的章程中並沒提到簡稱。類似的還有山東大學和山西大學，前者章程明確簡稱為“山大”，后者無相關(guān)內(nèi)容。

　　至於華南師范大學、華中師范大學、華東師范大學，則在章程中分別簡稱為“華南師大”、“華中師大”、“華東師大”，“華師”並非官方簡稱。

　　簡稱撞車現(xiàn)象如何避免？儲朝暉認為，高校的簡稱應(yīng)遵循一些基本原則，一是能把學校的基本元素包含在內(nèi)，二是不與其它學校形成名稱混淆。如果這兩點做不到，這個簡稱就不應(yīng)在通用范圍內(nèi)使用。此外，還應(yīng)該考慮到語言表達習慣及語感問題。

　　對於民間通俗的叫法，儲朝暉認為，如果是寫進高校章程中的簡稱，應(yīng)該考慮到整體，在任何時空環(huán)境中，這個簡稱都應(yīng)該沒有重復(fù)，沒有歧義和誤解，沒有元素的缺少，這樣才能構(gòu)成高校簡稱相對而言“既簡又完整”的要求。

　　此外，也有專家建議，一方面應(yīng)尊重歷史、尊重權(quán)威，比如教育部先行批準的大學章程中確定的簡稱，后申報的學校應(yīng)回避。另一方面，現(xiàn)在大家也接受了三音節(jié)詞和四音節(jié)詞，大學簡稱不是非減到雙音節(jié)不可。

　　高校為啥這麼在乎“稱呼”？

　　對於高校來說，名字為何如此重要？21世紀教育發(fā)展研究院院長熊丙奇曾指出，對於大學簡稱的爭奪，反映出對辦學特色追求的問題。

　　比如就曾有高校教師發(fā)文稱，當初華中科技大學採用“華中大”的簡稱，可能意在“要辦一所有實有名、名正言順、名副其實的綜合性一流大學”。

　　實際上，不隻簡稱。近年來，國內(nèi)還興起“大學改名潮”，不少“XX學院”更名為“XX大學”，或?qū)⑿Ｃ械牡赜蛎Q擴大，向?qū)哟胃?、學科門類更廣的“高大上”方向靠近。

　　2017年，教育部發(fā)布《關(guān)於“十三五”時期高等學校設(shè)置工作的意見》，還特別提到，一些高等學校定位不清，熱衷於層次提升或更名，盲目增設(shè)學科專業(yè)，辦學特色弱化，同質(zhì)化傾向明顯。

　　在儲朝暉看來，“大學改名潮”已造成一些混亂?！氨热?000年前，某地有所‘某某師范?？茖W校’，2000年后，該校改成‘某某學院’，2010年后，當?shù)赜钟幸凰械葞煼陡臑椤衬硯煼秾？茖W校’，那麼這兩所學校，歷史上就很難分清楚，所以這類改名不僅造成很多混淆，還造成一些學校的歷史文化元素缺失。”

　　他認為，在高等教育發(fā)展過程中，還是應(yīng)該保留各個學校的文化元素，盡可能讓它們的傳承具有連貫性，同時又能相互區(qū)分。(記者 袁秀月)

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