張炳燭 河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記

　　黨的二十大報告指出，我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。這更加突出了教育、科技、人才三者在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用。這一系列新論述、新觀點、新思想為教育改革發(fā)展指明了前進方向。

　　職業(yè)教育作為與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最緊密的教育類型，在科教興國、人才強國戰(zhàn)略中肩負著前所未有的重要使命。學(xué)校將準確理解和深刻把握黨的二十大精神，將其作為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的行動指南，落實立德樹人根本任務(wù)，扎實推進中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)，在協(xié)同育人上沉下身，在科技創(chuàng)新服務(wù)上邁開步，在人才培養(yǎng)上出實招，辦好人民滿意的職業(yè)教育。

　　引領(lǐng)改革、優(yōu)化類型，做好產(chǎn)教協(xié)同育人大文章。我們要牢牢把握產(chǎn)教融合這條主線，與政企和科研機構(gòu)深度合作，推進職教集團實體化運作，產(chǎn)學(xué)研一體化運營。創(chuàng)新校企協(xié)同育人機制，探索校企聯(lián)合培養(yǎng)、“雙主體”育人的中國特色學(xué)徒制培養(yǎng)新模式。整合多方力量，探索建立特色鮮明的產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)工作室、駐企工作站、技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新研究室等校企合作新載體。結(jié)合自身辦學(xué)特色，探索重點領(lǐng)域數(shù)字化、智能化職業(yè)場景下緊缺技術(shù)崗位的人才培養(yǎng)模式，大力實施現(xiàn)場工程師培養(yǎng)計劃。

　　服務(wù)國家、融入?yún)^(qū)域，做好科技創(chuàng)新服務(wù)大文章。我們要圍繞國家戰(zhàn)略，著力打造集人才培養(yǎng)、團隊建設(shè)、技術(shù)服務(wù)於一體的新時代職業(yè)教育技術(shù)創(chuàng)新平臺，尤其是在助力中小微企業(yè)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級方面，組建若干高水平科研團隊，產(chǎn)出一批高水平科研成果。加強政企合作，建設(shè)兼具產(chǎn)品研發(fā)、工藝開發(fā)功能的技術(shù)技能平臺，服務(wù)重點行業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展。結(jié)合區(qū)域發(fā)展需求，加強省級技術(shù)創(chuàng)新中心建設(shè)。聯(lián)合龍頭企業(yè)建設(shè)示范性職工培訓(xùn)基地，面向企業(yè)在職員工開展入職培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和數(shù)字能力提升培訓(xùn)。深入開展繼續(xù)教育助力全民終身學(xué)習(xí)，加強在人才培養(yǎng)培訓(xùn)標準和模式方面的國際交流與合作，將學(xué)校建成中小企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心、鄉(xiāng)村振興助推器、全民終身學(xué)習(xí)加油站、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園。

　　匠心筑夢，匠藝強國，做好技能人才培養(yǎng)大文章。我們要深入推進德技並修、工學(xué)結(jié)合育人機制改革，大力實施思想道德育人、勞動育人、企業(yè)文化育人三項職業(yè)素養(yǎng)培育工程，探索思政課程和課程思政雙向強化新路徑。優(yōu)化“五級三融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，提升學(xué)生“雙創(chuàng)”能力。推進1+X証書制度試點，構(gòu)建底層共享、中層分立、上層互選的模塊化專業(yè)群課程體系，深化崗課賽証融通，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。對接高端產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)高端，打造一批行業(yè)認可度高、職業(yè)教育特征鮮明的高水平專業(yè)群。探索“中高本”貫通、四年制職業(yè)本科等多樣化人才培養(yǎng)路徑，形成具有化工、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)特色的人才培養(yǎng)體系，全面提升高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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