朱浩文飾演的孫中山先生。

　　思政課上觀眾收到的錄取通知書。

　　學生們在華政交誼樓內演出解放軍解放上海前的一幕。

　　鐘毓鼎飾演的聶光墀正在向老師、同學們介紹南京路上英國巡捕開槍殺人的情況。

　　“聽！中山先生在思顏堂演講呢！”“快去，快去！”5月5日的華東政法大學長寧校區(qū)校園裡，行人很有可能被一群穿著民國學生裝的年輕人“拉”到孫中山先生1913年2月1日的演講處——華東政法大學40號樓禮堂門前，一起聆聽110年前的孫中山演講。這裡正在進行的，是華東政法大學“蘇河明珠”實景思政課，為大家“上課”的是大學生和思政教師。學生們在百年歷史建筑前上演了一幕幕經典橋段，思政教師則負責在每一個橋段結束后串場介紹。

　　從孫中山演講地到解放軍宿營地，從上海解放前夕犧牲的最后一位中共地下黨員，到大草坪搭帳篷把辦公樓留給新生用的校領導，華政校園裡“全是戲”。同學們一邊在校園裡演出，一邊移步換景，切換場景的過程中，還不忘給觀眾發(fā)放一張華政錄取通知書、一份寫了解放軍入城三大紀律的革命軍人手冊等。

　　首次飾演孫中山的朱浩文是國際金融法律學專業(yè)研二學生，他的臺詞基本都是古文。一邊理解，一邊背誦，短短四五百字的臺詞，他前后準備了將近一個星期?！袄斫馀_詞的過程，也在感受當時國家的處境?！敝旌莆母嬖V記者，他還準備嘗試這套“劇本殺”中的其他角色，“每一個橋段、每一幕場景，都值得被記住。”

　　華政學生處副處長劉光龍說，“蘇河明珠”實景思政課今后將成為華政思政課的一個招牌，面向社會各界開放預約。目前，已有上海第一中級人民法院等3家單位的有關部門預約了今后的課程?！拔覀冃@裡有27棟重新修繕的歷史建筑，每一棟都有其獨特的故事。這些建筑現在都與蘇州河沿岸打通，市民可以從河邊直接進入沒有圍牆的校園。”劉光龍說。

　　記者注意到，華政師生排演的這出“蘇河明珠”實景思政課與眾不同，一般高校思政課輻射范圍局限在校內或大中小一體化思政聯(lián)盟團體內，這所學校的校園本身，就是年輕人的“網紅打卡點”。此前，上海謀篇“一江（黃浦江）一河（蘇州河）”秀帶，打造“城市項鏈”?！疤K河明珠”華東政法大學長寧校區(qū)自2021年9月開始全面向社會開放，轉過蘇州河的U形灣，從今年“五一”期間剛剛開放的中山公園碼頭登陸，人們就能近距離看到910米沿線布滿27棟歷史建筑的華政長寧校區(qū)。

　　這所學校還專門為乘坐游艇登陸的游客訂制了一條“水上”主題文化線路，堪稱國內高校獨立開辟的最火主題線路。

　　這條主題線路一旦與“蘇河明珠”實景思政課銜接，將帶給觀眾獨一無二的紅色之旅新體驗。這樣的思政課，不缺觀眾。

　　“打倒帝國主義！上海是中國人的上海！收回外國租界！”思政課進行時，校園裡飄蕩著陣陣游行示威聲，在如今的華政“六三樓”前，一名身上沾滿血跡的青年學生飛奔過來，忽地跌倒在地。1925年的5月底，當震驚中外的“五卅慘案”發(fā)生，這位聶光墀同學回校通報當時的聖約翰大學師生：南京路上英國巡捕開槍殺人了！

　　聶光墀的飾演者，是華政社會發(fā)展專業(yè)的大二學生鐘毓鼎，“跌倒”的橋段是他在反復排練中，與“導演”反復推敲后決定的。他的那一下“跌倒”，著實令觀眾們更加身臨其境，人們忍不住上前扶起這名學生。“既然是沉浸式體驗，就不能讓觀眾看你演戲，而是要讓觀眾一起動起來，一起演、一起體會。”鐘毓鼎告訴記者，盡管華政的學生都不是表演科班出身，但他們很願意用沉浸式體驗來彌補表演上的不足，“未來，我們的演出常態(tài)化以后，這堂思政課會接受公眾的檢驗，而不是僅僅面向校內師生”。

　　鐘毓鼎參演的這個橋段，是整堂思政課中最具戲劇沖突性的部分。他飾演的聶光墀向校長反映情況后，反被這座教會學校的美籍校長訓斥逐退，中國籍教授錢基博、孟憲承等在樓前據理力爭，支持學生愛國運動。到6月3日，學生們在斐蔚堂外公開向死難者致哀，再遭校方強行阻撓。由此，500余名學生宣誓與聖約翰大學脫離關系，后來成為華東師大首任校長的孟憲承等17名教授也集體辭職。離校后，師生在社會資助下創(chuàng)辦光華大學，確定6月3日為校慶日。上海解放后，斐蔚堂改名“六三樓”。

　　記者注意到，這堂思政課上，像聶光墀這樣一身血衣突然跌倒的“加戲”互動內容還有很多。比如，在1980年華政復校當天，觀眾會與學生一樣，收到一封封華政園的錄取通知書。當時，全校要招收400多名新生，然而校舍匱乏問題凸顯。校黨委慎重決定，將原來的校長辦公樓即4號樓讓給教師和學生使用，將其他辦公樓讓給學生住宿。就這樣，樓前草坪上搭起5頂帳篷供校長、教師辦公使用，從此“帳篷精神”被傳為佳話。

　　導演組成員、學生工作部（處）負責人陳賽金告訴記者，這些戲都有現成的華政紅色故事本子，但像這樣在校園裡進行沉浸式互動演出還是第一次，“學生準備的時間不多，都是一邊學習一邊準備。它的可復制推廣性比較強，因此后續(xù)具備變成常態(tài)化思政課的潛力”。他說，這樣的思政課不僅能讓更多“學習者”熟悉歷史、重溫歷史，也能激發(fā)“授課者”的愛國愛校情懷。這樣的做法，讓學生登上“歷史”舞臺，讓輔導員上好思政課，以“身邊事”感染“身邊人”。

　?。ㄓ浾?王燁捷文並攝）

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