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培養(yǎng)更多對“三農(nóng)”有擔當?shù)男滦娃r(nóng)林人才

2023年07月18日08:28 | 來源:光明日報
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原標題:培養(yǎng)更多對“三農(nóng)”有擔當?shù)男滦娃r(nóng)林人才

全面建設社會主義現(xiàn)代化國家,最艱巨最繁重的任務依然在農(nóng)村,最廣泛最深厚的基礎(chǔ)依然在農(nóng)村。習近平總書記在五四青年節(jié)前夕給中國農(nóng)業(yè)大學科技小院的學生回信,既是對青年大學生提出殷切期望,也是對涉農(nóng)高校立德樹人提出明確要求。涉農(nóng)高校要自覺肩負起時代賦予的戰(zhàn)略使命,主動對接農(nóng)業(yè)強國建設的迫切需要,順應新時代黨的“三農(nóng)”工作的現(xiàn)實要求,推動思想政治工作守正創(chuàng)新,把思想引領(lǐng)、價值塑造、素養(yǎng)提升貫穿教育教學全過程,培養(yǎng)出更多對“三農(nóng)”有認知、有情懷、有擔當?shù)男滦娃r(nóng)林人才。

深化“三農(nóng)”認知,學農(nóng)知農(nóng)

隻有懂農(nóng)業(yè),才能愛農(nóng)村、愛農(nóng)民。涉農(nóng)高校思想政治工作要從引導學生掌握“三農(nóng)”理論、政策和實情入手,著力解決學生“學農(nóng)不知農(nóng)”的問題,為樹立理想情懷、強化情感認同、增強行動自覺奠定堅實的認知基礎(chǔ)。

一是堅持用黨的“三農(nóng)”理論啟智潤心。黨的十八大以來,習近平總書記就“三農(nóng)”工作發(fā)表了一系列重要論述,深刻回答了“三農(nóng)”工作的重大理論問題和現(xiàn)實問題,為建設農(nóng)業(yè)強國提供了根本遵循。要把習近平總書記關(guān)於“三農(nóng)”工作的重要論述作為教書育人的最好教科書,融入思政課程、課程思政、日常教育等人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié),教育引導學生全面系統(tǒng)地掌握“三農(nóng)”工作的重大意義、主要內(nèi)容、基本規(guī)律和時代要求,在農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的偉大進程中找準學習研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實踐應用的著力點,為終身發(fā)展奠定科學的思想基礎(chǔ)。

二是抓緊抓實“三農(nóng)”政策的宣傳闡釋。黨中央圍繞加快建設農(nóng)業(yè)強國、全面推進鄉(xiāng)村振興作出了一系列戰(zhàn)略部署,形成了系統(tǒng)完備、科學規(guī)范、運行有效的政策體系。要持續(xù)強化政策教育,建設一批具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的通識教育“金課”,利用中央農(nóng)村工作會議召開、中央1號文件出臺等重要契機,把這些重要政策法規(guī)講深講透,教育引導學生從戰(zhàn)略的高度了解大國“三農(nóng)”的總體布局,準確把握農(nóng)業(yè)強國建設的基本思路、目標任務和時代使命,深刻把握農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的發(fā)展方向、政策導向和改革趨向。

三是教育引導學生了解國情農(nóng)情。習近平總書記指出,我們要堅持用大歷史觀來看待農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題,隻有深刻理解了“三農(nóng)”問題,才能更好理解我們這個黨、這個國家、這個民族。全面掌握農(nóng)業(yè)農(nóng)村的實際情況,不僅是培養(yǎng)學生學農(nóng)知農(nóng)的必然要求,也是教育學生愛黨愛國的必要前提。要深入開展國情農(nóng)情教育,幫助青年大學生樹立大歷史觀、大農(nóng)業(yè)觀、大食物觀,使學生了解糧食安全、農(nóng)機裝備、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村治理等方面的基本情況。組織開展社會調(diào)查、實習鍛煉、志願服務、科技推廣、實地考察等實踐育人活動,鼓勵學生真正走進農(nóng)村,走近農(nóng)民,走向田野,切身感受脫貧攻堅的歷史性成就、農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史性躍升和農(nóng)村面貌的歷史性變革,強化感性認知,觸動情感共鳴,增強內(nèi)在認同。

厚植“三農(nóng)”情懷,愛農(nóng)為農(nóng)

既要用黨的“三農(nóng)”理論武裝青年,通過認知教育解決“懂”的問題,又要用黨的初心使命感召青年,通過情感教育解決“愛”的問題。農(nóng)林學子如果沒有對“三農(nóng)”的真感情,就做不了真學問,成不了真專家。涉農(nóng)高校要在厚植“三農(nóng)”情懷上下功夫,突出價值引領(lǐng),做到潤物無聲,不斷增強學生為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化而矢志奮斗的內(nèi)在精神動力。

一是激發(fā)投身“三農(nóng)”、以身許國的家國情懷。習近平總書記指出,青年興則國家興,中國發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔當。年輕充滿朝氣,青春孕育希望。廣大青年要厚植家國情懷、涵養(yǎng)進取品格,以奮斗姿態(tài)激揚青春,不負時代,不負華年。農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ),對科技創(chuàng)新的需求、對農(nóng)林人才的渴望比任何時候都更加強烈而又迫切。涉農(nóng)高校要結(jié)合農(nóng)林學科專業(yè)特點,大力弘揚愛國主義,教育學生心懷國之大者,強化“強國有我”的使命擔當,樹立“以農(nóng)報國”的志向抱負,聽從祖國召喚,響應祖國需要,為確保中國人的飯碗牢牢端在自己手中,推動農(nóng)業(yè)科技高水平自立自強、促進山水林田湖草沙系統(tǒng)治理貢獻青春力量。

二是激發(fā)民為邦本、人民至上的人文情懷。我們所取得的一切偉大成就是包括億萬農(nóng)民在內(nèi)的廣大人民群眾拼搏奮斗換來的,億萬農(nóng)民為革命、建設和改革開放的偉大勝利作出了巨大貢獻,在新時代為建設中國式現(xiàn)代化進行著不懈奮斗。要教育引導學生樹立馬克思主義群眾觀,深刻認識人民是歷史的創(chuàng)造者,江山就是人民,人民就是江山。要教育學生拜農(nóng)民為師,向“老把式”“土專家”虛心請教,學習他們的首創(chuàng)精神和寶貴經(jīng)驗。要組織學生走進鄉(xiāng)土中國深處,切身體驗農(nóng)民的安危冷暖、急難愁盼,讀懂他們對安居樂業(yè)最真實的期待,傾聽他們對美好生活最淳樸的向往,秉承“為天地立心、為生民立命”的樸素情懷,立志為人民服務,讓為民族復興守牢糧食安全底線的億萬農(nóng)民,過上更加體面的好日子。

三是激發(fā)賡續(xù)血脈、薪火相傳的文化情懷。農(nóng)耕文明是中華文化的鮮明標簽,蘊含著華夏文明生生不息的“基因密碼”。涉農(nóng)高校要肩負起農(nóng)耕文明傳承創(chuàng)新的時代責任,賡續(xù)文化基因,豐富文化內(nèi)涵,推動創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造性發(fā)展,使傳承千年的農(nóng)耕文明煥發(fā)新的生機活力。充分發(fā)掘其中的思政元素,融入通識教育課程,打造農(nóng)林特色校園文化,推動耕讀教育、思想教育、專業(yè)教育融合發(fā)展。以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),教育學生從優(yōu)秀農(nóng)耕文化的道德觀念、價值理念、人文精神中汲取營養(yǎng),在耕讀實踐中增強對自然的敬畏、對土地的深情、對民族的熱愛,自覺做農(nóng)耕文明的傳承者、創(chuàng)新者。

彰顯“三農(nóng)”擔當,興農(nóng)強農(nóng)

所有的教育,都來自實踐、融入實踐,最終都要指向?qū)嵺`。增強學生的實踐自覺是強化理性認知、情感認同和意志信念的終極目標,也是衡量思想政治教育成效的主要標準。涉農(nóng)高校思想政治工作的使命就是教育學生肩負起應有的使命,擔當起應有的擔當,將思想自覺、政治自覺、行動自覺轉(zhuǎn)化為強農(nóng)興農(nóng)的實踐自覺。

一是激勵學生掌握真才實學,錘煉過硬本領(lǐng)。堅持不懈培育優(yōu)良校風學風,教育引導學生如飢似渴地學習專業(yè)知識,夯實專業(yè)基礎(chǔ),提升專業(yè)技能,不斷增強與農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化要求相適應的素質(zhì)和能力。堅持不懈支持學術(shù)創(chuàng)新,抓好有組織科研,指導學生積極開展科學研究,大膽探索未知領(lǐng)域,訓練科學思維方法,增強學術(shù)創(chuàng)新能力,勇於實現(xiàn)創(chuàng)新突破。堅持不懈涵養(yǎng)科學精神,弘揚老一輩科學家愛國奉獻、追求真理、勇攀高峰的優(yōu)良傳統(tǒng),以科學的態(tài)度對待科學、以真理的精神追求真理,動員學生勇做農(nóng)業(yè)科技高水平自立自強的奮進者、開拓者、奉獻者。

二是激勵學生堅持學以致用,積極投身實踐。行遠必自邇,登高必自卑。涉農(nóng)高校要教育引導學生躬身實踐,起而行之,堅持理論學習與社會實踐相統(tǒng)一、能力提升和價值塑造相融合,在農(nóng)業(yè)強國的火熱實踐中淬煉,在鄉(xiāng)村振興的偉大進程中成長,增強解決實際問題的能力和服務“三農(nóng)”事業(yè)的行動自覺。要組織學生深度參與實際生產(chǎn)、實踐操作和經(jīng)營管理,圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)、現(xiàn)代科技裝備升級、農(nóng)村人居環(huán)境改善、山水林田湖草沙系統(tǒng)治理等方面的內(nèi)容,開展產(chǎn)業(yè)調(diào)研、技術(shù)推廣、規(guī)劃設計和志願服務活動,將所學知識應用於生產(chǎn)實踐,將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力,把最好的論文寫在田野大地上,以實際行動彰顯青春擔當。

三是激勵學生扎根“希望田野”,踐行強農(nóng)使命。人才是加快建設農(nóng)業(yè)強國的第一資源,是全面推進鄉(xiāng)村振興的重要支撐。涉農(nóng)高校要重視部分學生“學農(nóng)不務農(nóng)”的問題,強化職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務,教育引導學生扎根“三農(nóng)”事業(yè),為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化注入源源不斷的青春力量。激勵學生做農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的領(lǐng)跑者,以更多原創(chuàng)性引領(lǐng)性的科研成果提升農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平。做產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵,開發(fā)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)新動能、農(nóng)村生態(tài)新價值,推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)韌性持續(xù)增強。激勵學生做農(nóng)民增收致富的帶頭人,返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),以農(nóng)興業(yè),組織帶領(lǐng)農(nóng)民走向共同富裕。激勵學生做鄉(xiāng)村振興的生力軍,會聚起一支沉得下、留得住、能管用的鄉(xiāng)村人才隊伍,在建設宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村的新征程上留下青春足跡,在實現(xiàn)億萬農(nóng)民對美好生活向往的奮斗歷程中綻放青春之花。

(作者:單國杰,系山東師范大學中共黨史黨建研究院研究員,山東農(nóng)業(yè)大學黨委常委、副校長)

(責編:郝孟佳、李依環(huán))

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