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教育部發(fā)布高等教育本科教材建設(shè)實施方案

數(shù)字化技術(shù)塑造教材新形態(tài)

2024年02月07日08:22 | 來源:科技日報
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原標題:數(shù)字化技術(shù)塑造教材新形態(tài)

在上海市楊浦區(qū)平?jīng)雎返谌W(xué)的“教學(xué)助手”展示課上,老師在黑板上進行知識點講解分析,顯示屏上有學(xué)生們的人機互動結(jié)果和學(xué)習(xí)效果的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。 新華社記者 劉穎攝

近日,教育部發(fā)布《“十四五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材建設(shè)實施方案》(以下簡稱《方案》),旨在加快自主知識體系與教材體系建設(shè),著力打造中國特色、世界水平的高質(zhì)量教材體系,為高等教育強國建設(shè)提供堅實支撐。

其中,探索建設(shè)一批示范性新形態(tài)教材是《方案》的重點任務(wù)之一。《方案》要求,新形態(tài)教材要在形式上創(chuàng)新呈現(xiàn)方式,利用新一代信息技術(shù)形成理念先進、規(guī)范性強、集成度高、適用性好的示范性教材。

數(shù)字技術(shù)如何推動新形態(tài)教材建設(shè)?新形態(tài)教材還存在哪些問題?為此,記者採訪了相關(guān)專家。

信息技術(shù)助力教材管理與規(guī)劃

教材在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用,為學(xué)科教學(xué)、人才培養(yǎng)貢獻力量。我國十分重視教材的建設(shè)和規(guī)劃,特別是黨的十八大以來,教材的研究和規(guī)范得到進一步加強,為穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量提供了堅實保障。

近年來,隨著數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,學(xué)生的學(xué)習(xí)資源進一步豐富,教材的形態(tài)也隨之變化。教材由單一的紙質(zhì)呈現(xiàn)形態(tài)向靜態(tài)的數(shù)字化形態(tài),再到動態(tài)的、交互性的數(shù)字化形態(tài)轉(zhuǎn)變。

教育部課程教材研究所高校教材研究中心相關(guān)負責人表示,數(shù)字化技術(shù)對教材內(nèi)容和課堂教學(xué)有輔助作用。通過對專業(yè)教材相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、出版動態(tài)等信息的科學(xué)整理,高校教師可以有效掌握教學(xué)所需要的教材資源和教材信息,從而提升教學(xué)的專業(yè)化程度,不斷實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的有效更新。

“依托大數(shù)據(jù)技術(shù),我們可以實現(xiàn)對高校教材使用者的精準‘畫像’,掌握教材使用現(xiàn)狀?!鄙鲜鲐撠熑吮硎?,信息技術(shù)對教材管理、規(guī)劃起到了支撐作用。依靠數(shù)字技術(shù),管理人員可以匯聚不同高校的教材選用情況,建立教材選用“參照系”,促使高??茖W(xué)選用教材。通過數(shù)據(jù)監(jiān)測,可按照教材性質(zhì)分級認定、建檔立卡,當好高校教材安全的“全勤哨兵”。

吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授韓喜平認為,教材建設(shè)應(yīng)該以受教育者為中心。數(shù)字化技術(shù)的運用、線上與線下資源的結(jié)合,能夠創(chuàng)新教材的呈現(xiàn)形式,使教材具有多元性、互動性、開放性特征,更容易為學(xué)生所接受。

“新形態(tài)教材之‘新’離不開信息技術(shù)的支撐。以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為支撐的新形態(tài)教材不僅能夠增加課堂的生動性和趣味性,提升學(xué)生的參與度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和團隊合作能力。此外,新形態(tài)教材還能及時反饋師生評價,以最快速度更新知識,為教學(xué)的許多環(huán)節(jié)、許多方面提供幫助?!表n喜平說。

新形態(tài)教材仍存在諸多問題

隨著科技的迅猛發(fā)展,新形態(tài)教材為新時代教育教學(xué)提供便利的同時,也帶來了一系列挑戰(zhàn)。尤其是從傳統(tǒng)教材向新形態(tài)教材轉(zhuǎn)變的過程仍存在諸多問題。

韓喜平認為,目前,我國教材建設(shè)還存在教材編寫人員認識不充分、教材編寫隊伍建設(shè)不完備、教材管理制度不完善等問題,特別是部分教材編寫人員不能適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展,跟不上新形態(tài)教材發(fā)展的腳步。而解決這些問題的關(guān)鍵是加強對教材編寫人員的技術(shù)培訓(xùn),完善配套設(shè)施,科學(xué)配給資源。

對新形態(tài)教材的未來發(fā)展,韓喜平提出幾點建議。

首先應(yīng)強化頂層設(shè)計,例如教育部推出了國家智慧教育平臺,促使學(xué)校、政府等各個主體共同參與平臺課程設(shè)計。其次要嚴抓質(zhì)量,新形態(tài)教材應(yīng)當兼顧生動性與邏輯性,充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段拓展知識傳授的方式。

韓喜平提醒,規(guī)范標準也同樣重要。應(yīng)依托信息技術(shù),建立一套針對教材的評價反饋機制﹔應(yīng)注重數(shù)字化教材選擇,加強版權(quán)意識,強化數(shù)字化資源的管理和保護力度,以保障數(shù)字教材教學(xué)工作的正常開展。

應(yīng)注重內(nèi)容質(zhì)量和教學(xué)效果

對於新形態(tài)教材的建設(shè),韓喜平認為,無論使用哪種信息技術(shù)手段,教材內(nèi)容質(zhì)量和課堂教學(xué)效果才是評價教材建設(shè)實效的核心。

以思政課教材為例,韓喜平表示,教材應(yīng)當多運用中國案例進行詮釋,用中國故事進行講解,注重課堂教學(xué)與知識傳授的生動性、趣味性,讓學(xué)生可感可知、入腦入心。同時,進一步推進自主知識體系的建立,讓學(xué)生有更大的收獲。

韓喜平認為,《方案》涉及規(guī)劃教材管理與退出機制,明確了教材的組織與保障,規(guī)范了教材的使用。這也表明,教材編寫與管理中最為重要的是提升編寫人員的素質(zhì)及思想理論水平。

除此之外,針對一些課程教材中出現(xiàn)的弱化學(xué)科特色等問題,韓喜平認為,教材應(yīng)當做到知識與思想的融合,拒絕教材內(nèi)容的板塊式、拼盤化。教師應(yīng)該選擇與教學(xué)目標相匹配、能體現(xiàn)學(xué)科特點和本質(zhì)的教材,助力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和方法,幫助學(xué)生理解學(xué)科知識與理論。此外,教材還需具備多樣性和多元化的內(nèi)容,要做到與時俱進,不斷更新和改進。

“《方案》聚焦立德樹人根本任務(wù),從中國實際出發(fā),對於教材的建設(shè)與規(guī)劃作出頂層設(shè)計,有助於推動中國特色教材體系建設(shè)。同時,我們要深入探索建設(shè)新形態(tài)教材,利用信息技術(shù)完善教材的實現(xiàn)形式,總體達到思想性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、生動性和先進性的統(tǒng)一?!表n喜平總結(jié)道。

延伸閱讀

◎本報記者 馬愛平

以特色教材推進理科基礎(chǔ)課程與涉農(nóng)專業(yè)深度融合

“黨和國家對於教材工作的重視程度已經(jīng)達到了一個新的高度,教材建設(shè)在教育事業(yè)中扮演著舉足輕重的角色。我們的教材建設(shè)要有明確的定位,要有充分的依據(jù),還要突出特色。隻有這樣,我們才能確保教材建設(shè)的質(zhì)量,滿足教育教學(xué)工作的需求?!痹谌涨坝芍袊r(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院和中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社聯(lián)合主辦的涉農(nóng)專業(yè)理科基礎(chǔ)課項目第三次大會暨《教學(xué)基本要求》備案情況與教材建設(shè)研討會上,中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社社長董夫才表示。

在新農(nóng)科背景下,如何將數(shù)學(xué)等理科基礎(chǔ)課程與涉農(nóng)專業(yè)深度融合是業(yè)界關(guān)注的重要議題。這其中,新教材發(fā)揮了重要作用。

大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員、清華大學(xué)教授王青是《教學(xué)基本要求》的制定者之一。他在闡述課程制定的初衷時表示:“我們的出發(fā)點非常明確,那就是要確保教材與專業(yè)之間有更實質(zhì)性的銜接。我們不能僅僅停留在傳統(tǒng)的知識傳授上,而是要突出教學(xué)內(nèi)容的綜合性和多學(xué)科的交叉性。”

針對理科基礎(chǔ)課程在涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)中的特殊性,中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社顧問劉軍建議,按照涉農(nóng)專業(yè)特點,教材編寫應(yīng)注重將數(shù)理化等理科基礎(chǔ)知識與農(nóng)業(yè)實踐相結(jié)合,通過案例分析等形式,讓學(xué)生更好地理解知識的應(yīng)用價值和實際意義,進一步強化學(xué)生對數(shù)理化等理科基礎(chǔ)課程知識的理解。

大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、北京化工大學(xué)教授姜廣峰表示,涉農(nóng)專業(yè)理科基礎(chǔ)教材的建設(shè)要適應(yīng)時代需要,要以學(xué)生的專業(yè)為背景,讓抽象的理科知識更貼近農(nóng)科專業(yè)學(xué)生。同時,教師在使用教材時也要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇實用案例,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)並不遙遠。

隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的加速推進,高等教育迎來了前所未有的變革?!皵?shù)字化轉(zhuǎn)型是未來教材建設(shè)的大趨勢?!敝袊r(nóng)業(yè)大學(xué)本科生院培養(yǎng)處處長、理學(xué)院教授何志巍表示,要緊跟時代步伐,積極探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的教材建設(shè)新路徑,並加大高質(zhì)量特色教材建設(shè)力度。

“國內(nèi)農(nóng)林高校數(shù)理化基礎(chǔ)課程教學(xué)單位應(yīng)聯(lián)合起來,在理科基礎(chǔ)課程體系、教學(xué)要求、課程思政與教材等方面達成共識,謀劃高質(zhì)量發(fā)展?!敝袊r(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院院長王鵬表示,要通過強化理科基礎(chǔ),為涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)夯實數(shù)理化基礎(chǔ),滿足創(chuàng)新能力提升、多學(xué)科交叉以及掌握新興技術(shù)的需要。

(實習(xí)生 胡漫緹 記者 孫明源)

(責編:郝孟佳、李昉)

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