樊春海 全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院院士　

　　高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育是三種不同的教育類(lèi)型。然而，目前三者之間協(xié)同融合發(fā)展還存在不足，需要加強(qiáng)統(tǒng)籌，進(jìn)一步推進(jìn)高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展。

　　盡管職業(yè)教育建立起了從中等職業(yè)學(xué)校到高職專(zhuān)科院校再到高等職業(yè)本科的通道，但高等職業(yè)本科教育的社會(huì)認(rèn)可度還有待進(jìn)一步提升。

　　為此，我提出幾點(diǎn)建議。一是大力保障高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育的平等社會(huì)地位。大力提倡並實(shí)施校企合作、產(chǎn)教融合。二是推進(jìn)高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育評(píng)價(jià)制度改革。成人高考和自學(xué)考試要做好“出口評(píng)價(jià)”，落實(shí)“寬進(jìn)嚴(yán)出”。部分專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的職業(yè)教育課程可納入普通高考選考科目，提升普通高中課程的專(zhuān)業(yè)化程度。同時(shí)推動(dòng)更多本科高校以職教高考成績(jī)錄取職業(yè)教育學(xué)生。三是加強(qiáng)高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育的資歷和資格互認(rèn)。制定國(guó)家資歷和資格框架體系，建立國(guó)家學(xué)分銀行制度，建立學(xué)習(xí)成果認(rèn)証與轉(zhuǎn)化的頂層制度以及完善的終身教育體系。

　?。ㄓ浾?王春整理）

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