走進重慶工業(yè)職業(yè)技術學院新能源汽車技術產(chǎn)教融合實訓基地，忙碌的景象映入眼簾：教師通過演示和示范，引導學生熟悉新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車的構造原理，學生通過實際操作學習汽車組裝、維修等技能。

　　這裡是由重慶兩江新區(qū)管委會、重慶工業(yè)職業(yè)技術學院、重慶長安汽車股份有限公司等共同發(fā)起，聯(lián)合24家企業(yè)、13所院校共同成立的重慶市智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車市域產(chǎn)教聯(lián)合體。

　　如今，重慶聚焦職業(yè)教育新模式、“雙師”型授課老師、培養(yǎng)高端制造業(yè)人才等方面，分級分類組建12個產(chǎn)教聯(lián)合體，不斷推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設。

　　設工匠學院，訓練學生實踐操作能力

　　去年4月，重慶工貿(mào)技師學院設立璧山現(xiàn)代智造工匠（產(chǎn)業(yè)）學院?！皩W院位於璧山高新區(qū)，毗鄰許多企業(yè)，學院的學習和企業(yè)的實習可以更加緊密地配合。”璧山區(qū)服務業(yè)發(fā)展促進中心副主任黃寶劍說。

　　2023年12月，工匠學院揭牌。剛剛開學，學院已經(jīng)和18家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議。

　　在重慶騰晟的電子科技廠，記者見到了尹傳明，他是工匠學院高二年級的學生。生產(chǎn)線上，尹傳明動作嫻熟，將一個零件打磨成型?！霸瓉碓谡n堂上學過，沒想到真正操作時有這麼多技巧。”尹傳明說。

　　“別小看這樣一個小零件，在打磨時要通過儀器校驗數(shù)值，盡可能接近零誤差?！蹦闷鹨鼈髅鞔蚰サ牧慵?，生產(chǎn)線線長張杰囑咐。

　　在工匠學院，這樣的課程設置並不鮮見。“高一的學生主要學習理論課與技能課，高二就會安排學生們?nèi)嵙??！惫そ硨W院院長岳文全介紹，“我們要培養(yǎng)的是一線技術工人，這種課程可以有效提升學生的實踐操作能力。為了讓學生接觸到最先進的技術和設備，學院還配備了和產(chǎn)業(yè)一線相適應的教學設施。”

　　前不久，尹傳明代表學校參加了區(qū)裡的職業(yè)技能大賽，“我獲得了榮譽獎章，很有成就感?！?/p>

　　近年來，“巴蜀工匠”杯鄉(xiāng)村振興技術技能大賽、“璧山工匠”杯職業(yè)技能大賽等賽事在重慶舉辦，帶動更多勞動者學習技能、掌握技能、提升技能?！霸诒荣惼陂g，相關企業(yè)負責人也在現(xiàn)場觀摩比賽，他們都表達了對人才的需求?！辫瞪絽^(qū)人社局黨委委員、副局長陳雷介紹，“工匠學院成立后，我們的技能大賽會更多地面向在校學生，根據(jù)他們學習的課程，有針對性地設置相應的比賽項目?！?/p>

　　請“雙師型”教師，課程有理論更有實踐

　　天空放晴，重慶智能工程職業(yè)學院附近的半山腰上，人工智能學院的老師劉振湖和學生開始了教學。

　　“如果在這裡建基站，應該注意什麼問題？翻書可找不到答案?！眲⒄窈f，“雖然‘三扇區(qū)’是標準架構，但是考慮到重慶是山城，存在信號遮擋，在這就要進行‘五扇區(qū)’裝置?！?/p>

　　作為科技公司的網(wǎng)絡優(yōu)化工程師，劉振湖來到重慶智能工程職業(yè)學院授課已經(jīng)兩年多。在重慶市永川區(qū)，像劉振湖這樣既有企業(yè)實操經(jīng)驗又有理論水平的老師還有很多。

　　永川區(qū)西部職教城裡，坐落著8所中職院校、5所高職院校、2所應用型本科院校和2所成人教育學校，在校師生約20萬人，每年向社會輸送約5萬名技術技能人才。2023年9月，依托永川高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)建設的“西部職教基地產(chǎn)教聯(lián)合體”入選教育部公布的第一批市域產(chǎn)教聯(lián)合體名單。

　　產(chǎn)教融合，如何走向更深入？懂理論，更懂實踐，這樣的“雙師型”教師，正是永川區(qū)職教培養(yǎng)所需要的力量。

　　作為永川職業(yè)教育中心的實訓教師，楊揚每學期都要根據(jù)學校安排到企業(yè)鍛煉學習。

　　換上工裝，楊揚坦言剛開始還有些不適應?！艾F(xiàn)在生產(chǎn)水平發(fā)展太快了，我們在教學過程中用到的方法有些已經(jīng)不適用於實踐?！睏顡P說，“現(xiàn)在的工藝水平提升了，如果我們還按照以前的東西給學生講，就會和實際生產(chǎn)情況脫節(jié)。因此，產(chǎn)教融合十分必要?！?/p>

　　像楊揚這樣，每學期“做回學生”的教師還有很多，他們將業(yè)界前沿技術與案例融入教學?！斑@樣的頂崗鍛煉需要教師真正地走進車間，參與到項目中。”楊揚說。據(jù)了解，2023年，永川區(qū)的職教院校選派1000余名教師到企業(yè)掛職實踐，聘任600余名工程技術人員到校任教，深度實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、職教的有機融合和相互促進。

　　創(chuàng)建創(chuàng)新工作室，培育工程師型人才

　　“在甲醇合成工藝仿真練習時，壓縮機的轉速設置給團隊帶來了難題?！睂χ貞c化工職業(yè)學院學生常雨琴來說，去年參加全國職業(yè)院校技能大賽時的場景至今歷歷在目。

　　“最開始，壓縮機的轉速正常，但考慮到設備運行需要更加符合工廠實際，就要考慮壓縮機的運轉安全?！背Ｓ昵俸完犛言谂R近比賽的前幾天，還在思考如何攻克這個難題。

　　“打電話咨詢了正在一線操作壓縮機的工程師，我們找到了調(diào)試轉速的方法?！背Ｓ昵俸完犛岩揽繉嵺`中的經(jīng)驗，攻克了難題。

　　“我們不僅培養(yǎng)一線工人，更希望培養(yǎng)一線工程師?！敝貞c化工職業(yè)學院化學工程學院院長馬昱博告訴記者。

　　產(chǎn)教融合，工程師型人才如何培養(yǎng)？在重慶市長壽區(qū)，創(chuàng)新工作室成為培育工程師型人才的一個平臺。

　　“我們的培養(yǎng)體系分3個階段，第一階段推出基礎課程，培養(yǎng)‘學生+產(chǎn)業(yè)工人’。第二階段會在線下企業(yè)進行聯(lián)合培養(yǎng)。最后階段則是根據(jù)‘現(xiàn)場工程師’的目標，讓同學們加入創(chuàng)新工作室中，實現(xiàn)會管理、能創(chuàng)新?！瘪R昱博介紹。

　　常雨琴常去車間，在一線了解工廠的運行。今年是她在重慶化工職業(yè)學院就讀的最后一年，根據(jù)學校安排，她來到了中國石油化工股份有限公司鎮(zhèn)海煉化分公司，“有一對一的老師帶我進行系統(tǒng)學習，能學習到很多高端工藝?！?/p>

　　如今，以長壽經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)為依托，長壽區(qū)將2個政府部門、4所中職院校、7所高職院校、6所普通本科院校、12家科研機構和平臺以及長壽區(qū)77家新材料領域規(guī)上企業(yè)納入其中，成立了重慶市先進材料產(chǎn)教聯(lián)合體。

　　聚焦先進制造業(yè)，讓職業(yè)教育邁向高質(zhì)量發(fā)展。目前，重慶在先進制造業(yè)人才培養(yǎng)方面，努力形成縱向貫通、橫向融通的機制，提高學校的辦學優(yōu)勢和企業(yè)的人才競爭優(yōu)勢，在“校企合作、工學結合”中探索企業(yè)人才培養(yǎng)、科研攻關、成果轉化的發(fā)展新路徑，實現(xiàn)學生技能與市場需求有效對接，為企業(yè)提供更多優(yōu)秀人才。

　　《 人民日報 》（ 2024年04月17日 04 版）

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