教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基，人才培養(yǎng)是支撐教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的重要著力點(diǎn)。當(dāng)前，全球競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，技術(shù)迭代更新不斷加快，環(huán)境資源約束逐步趨緊，都對(duì)我國(guó)的人才培養(yǎng)工作提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式亟待革新，以助力我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。微專業(yè)作為當(dāng)下一種新興的人才培養(yǎng)模式受到了社會(huì)各界廣泛關(guān)注，它通過(guò)聚焦戰(zhàn)略性新興領(lǐng)域，定制化交叉組合各類職業(yè)發(fā)展中所需的核心知識(shí)模塊，開(kāi)展以“小而精”為特征的系統(tǒng)性針對(duì)性訓(xùn)練，從而助力人才綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

截至目前，清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等40多所高校和職業(yè)院校圍繞新興產(chǎn)業(yè)和前沿技術(shù)等熱門(mén)領(lǐng)域，陸續(xù)創(chuàng)設(shè)了近200個(gè)特色鮮明的微專業(yè)，以突破核心專業(yè)邊界的跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生快速了解和響應(yīng)行業(yè)實(shí)際需求?！澳軐W(xué)新知識(shí)、能長(zhǎng)真本事”的微專業(yè)正值火熱，有望在未來(lái)深度融入各專業(yè)的課程建設(shè)改革中，成為主流教育模式的有益補(bǔ)充。相比於傳統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)模式，微專業(yè)將發(fā)揮錨定前沿需求、課程專精和個(gè)性化定制化培養(yǎng)等優(yōu)勢(shì)，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承和國(guó)際交流等方面彰顯作為。

個(gè)性化培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，契合各類人才發(fā)展需求。微專業(yè)雖被冠以“專業(yè)”之名，但較主修或輔修專業(yè)具有更為鮮明的個(gè)性化特征。在培養(yǎng)方式上，微專業(yè)學(xué)制一般為半年到兩年，設(shè)置5至10門(mén)融合理論講授與實(shí)踐訓(xùn)練的核心課程，課程學(xué)習(xí)過(guò)程中允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況靈活調(diào)配時(shí)間，高效且彈性的培養(yǎng)模式可以有效滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課程內(nèi)容上，微專業(yè)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，主要結(jié)合新興交叉學(xué)科領(lǐng)域的實(shí)際社會(huì)需求設(shè)置重點(diǎn)課程內(nèi)容，幫助學(xué)生深度了解當(dāng)下的科技前沿和產(chǎn)業(yè)前沿發(fā)展趨勢(shì)，提升相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能，在主修專業(yè)之外，為學(xué)生打開(kāi)了探索新領(lǐng)域的窗口。

協(xié)同化多方資源對(duì)接，加速學(xué)術(shù)成果有效落地。在微專業(yè)的培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的方式，充分利用高校的學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢(shì)與業(yè)界的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，不斷加強(qiáng)雙方的深度交流與合作，集合多方力量與智慧提升微專業(yè)人才培養(yǎng)水平和科研成果轉(zhuǎn)化效率。

定制化服務(wù)產(chǎn)品供給，促進(jìn)專業(yè)價(jià)值多維實(shí)現(xiàn)。微專業(yè)充分體現(xiàn)了高等教育適應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)的理念，契合了多樣化主體的實(shí)際需求。在服務(wù)政府方面，通過(guò)打造科學(xué)研究與資政建議相互貫通、相互促進(jìn)的人才培養(yǎng)體系，為“雙碳”目標(biāo)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)等國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)提供強(qiáng)大智力支持。在服務(wù)企業(yè)方面，微專業(yè)通過(guò)全方位、多層次的校企合作，以多樣的教學(xué)形式與豐富的課程內(nèi)容為企業(yè)定制化技能培訓(xùn)提供了新模式。

煥新學(xué)科價(jià)值內(nèi)涵，推動(dòng)傳統(tǒng)文化賡續(xù)相承。微專業(yè)通過(guò)傳統(tǒng)學(xué)科現(xiàn)代化、新興知識(shí)學(xué)科化，將歷史與現(xiàn)代文化課程相結(jié)合，在實(shí)踐中揭示傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值，在增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)使命與文化責(zé)任感中發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用。例如，北京大學(xué)的文明探源考古微專業(yè)項(xiàng)目立足考古實(shí)証等多個(gè)角度溯源中華民族的文化基因，推動(dòng)歷史文化的傳承與復(fù)興﹔北京林業(yè)大學(xué)的自然遺產(chǎn)保護(hù)與傳承課程涵蓋了對(duì)自然資源與傳統(tǒng)文化的保護(hù)等內(nèi)容，增強(qiáng)了文化傳承的自覺(jué)性。此外，微專業(yè)在跨學(xué)科交叉背景下，既融入了中華文明底蘊(yùn)，也蘊(yùn)含馬克思主義為內(nèi)核的文化思想體系、學(xué)術(shù)體系與話語(yǔ)體系，打造現(xiàn)代科技場(chǎng)景下的新興課程群，為文化影響力的拓展提供了更多機(jī)遇。例如，在中國(guó)傳媒大學(xué)開(kāi)設(shè)的虛擬現(xiàn)實(shí)與數(shù)字文化生產(chǎn)、傳媒漢語(yǔ)與跨文化交流等微專業(yè)中，學(xué)生可以通過(guò)跨文化交際案例分析和專題學(xué)習(xí)，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化先進(jìn)性的自信，同時(shí)也能夠充分了解數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來(lái)人才需求，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”“虛擬現(xiàn)實(shí)”等技術(shù)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性傳承。

多元化合作平臺(tái)搭建，助力國(guó)際交流拓展升級(jí)。經(jīng)濟(jì)全球化背景下的人才培養(yǎng)與跨文化互動(dòng)需要不斷拓寬教育資源的融入性，微專業(yè)的設(shè)置為構(gòu)建開(kāi)放多元的互聯(lián)共享平臺(tái)提供了有益借鑒。清華大學(xué)和中國(guó)人民大學(xué)等高校在跨學(xué)科背景下聯(lián)動(dòng)國(guó)外高校或國(guó)際組織，圍繞氣候變化、國(guó)際治理等全球性議題，開(kāi)展中外合作教學(xué)或定制化的“1+1”雙學(xué)位項(xiàng)目，通過(guò)國(guó)際訪學(xué)、跨國(guó)學(xué)術(shù)論壇、海外實(shí)習(xí)等設(shè)置，顯著提升了學(xué)生的跨文化溝通能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。此外，微專業(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等媒介，引入多方參與的在線平臺(tái)與課程資源，為各國(guó)學(xué)習(xí)者提供了更多的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)，從而精準(zhǔn)捕捉國(guó)際前沿發(fā)展動(dòng)向，形成跨文化的學(xué)術(shù)與實(shí)踐共享網(wǎng)絡(luò)，為推動(dòng)現(xiàn)代知識(shí)技術(shù)在全球廣泛傳播開(kāi)辟了有效路徑。

作為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程中人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的有益嘗試，微專業(yè)通過(guò)更加靈活且富有前瞻性的課程設(shè)計(jì)，在跨學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐技能的人才培養(yǎng)中已經(jīng)展現(xiàn)出突出的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值。未來(lái)，伴隨著新興產(chǎn)業(yè)催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)深刻變革，需要繼續(xù)探索需求導(dǎo)向下的教育形態(tài)拓展，不斷與時(shí)俱進(jìn)地集成政產(chǎn)學(xué)研用的多方力量和智慧，加強(qiáng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的緊密銜接與協(xié)同配合，推動(dòng)高校與企業(yè)及科研機(jī)構(gòu)的深度協(xié)作，在培養(yǎng)跨學(xué)科、復(fù)合型、創(chuàng)造性的卓越人才方面發(fā)揮更大作用，從而為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的人才儲(chǔ)備，形成引領(lǐng)教育變革的持久動(dòng)力。

（作者：陳 浩，系中國(guó)人民大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授）

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