學生體質下降，責任在誰？

　　體育，本是育人的重要載體，但在一些高中，卻是可有可無的“配角”。重文化課成績而輕體育，在高考的指揮棒下，體育之精神與孩子漸行漸遠。關于學生體質持續(xù)下降的冰冷數字，更加劇著人們對于國家未來的擔憂。

　　學生體質下降，學校自然難逃干系，但校方也有苦衷。在現有的教育評價體系中，成績和升學率仍是“硬指標”，搞好體育，難被認可；此外，運動場地、師資力量、安全保障都是讓校方撓頭的問題——吃力不討好的事，不如不干。

　　學生體質下降，家長也有責任，用犧牲健康的代價換來高分，相信家長也會覺得不值。但現實就是如此，家長忙著讓孩子上各種培訓班，卻很少讓他們走進運動場。“高考之后還可以鍛煉”，殊不知，參與體育活動的習慣，可能就此與孩子無緣。

　　體育，從來就不只是增強體質的方法，而是塑造青少年人格的重要途徑。越來越多的家長注重孩子綜合素質的培養(yǎng)，希望他們有勇氣、有擔當，具有團隊意識和規(guī)則意識、責任感和榮譽感，而不只是僅會考試的應試者。在這方面，體育是再好不過的教育手段。在美國，對學生的評價，注重過程評價、真正的運動能力以及與大學培養(yǎng)目標的結合，所以學生普遍重視運動。

　　中國辦過奧運會，也不缺體育明星，但社會中的體育意識與氛圍還遠未形成。很多人的生活，都距離體育很遠。在這樣的大環(huán)境下，僅苛責學校不抓體育似乎有失偏頗。如果再看到學生體質下降的數字時，我們是否愿意問一問自己，是否有一顆愛體育的心,是否能為孩子加強鍛煉出一分力？

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