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2013年高考?xì)v史命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)及復(fù)習(xí)指導(dǎo)

2013年04月12日13:55  
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  2013高考已進(jìn)入最后階段的沖刺,高考?xì)v史輔導(dǎo)老師關(guān)也對(duì)2013高考?xì)v便是命題趨勢(shì)及重點(diǎn)進(jìn)行了預(yù)測(cè),希望能對(duì)廣大考生的備考有所幫助。

  關(guān)也老師首先以穩(wěn)、定、難、變、新五個(gè)關(guān)鍵字概括介紹了2013年高考?xì)v史命題趨勢(shì);其次,詳細(xì)解讀上述關(guān)鍵字,并在其中穿插介紹高考?xì)v史核心考點(diǎn)和真題剖析。

  一、2013高考?xì)v史命題趨勢(shì)及核心考點(diǎn)解讀

  (一)穩(wěn):穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新

  1. 試卷結(jié)構(gòu):

  北京的高考?xì)v史試卷是標(biāo)準(zhǔn)化的命題結(jié)構(gòu)基本已經(jīng)固定。選擇題12個(gè)每題4分共48分,非選擇題6問(wèn)共52分,一般會(huì)在37題的第4問(wèn)設(shè)置表格分析題,不出意外的話2013年的試卷依然將會(huì)保持這個(gè)結(jié)構(gòu)。

  選擇題:12-23

  非選擇題:37(歷史學(xué)科內(nèi)綜合題,以一個(gè)詞或者概念為主題,從四個(gè)角度展開設(shè)問(wèn),考查中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界史相關(guān)知識(shí))。 (1)、(2)、(3)、(4)

  39、40(跨學(xué)科綜合題,某個(gè)設(shè)問(wèn)針對(duì)歷史)

  注意:37.(4)自2010年開始設(shè)置表格分析題,并慢慢開始考察信息分類。

  比如:2010年37.(4)根據(jù)“張一元”企業(yè)發(fā)展歷史階段分析當(dāng)時(shí)中國(guó)的相關(guān)經(jīng)濟(jì)狀況;2011年則為圍繞愛國(guó)提煉主題,從表格中挑選符合主題的詞語(yǔ)并加以闡述;2012年則考到從“水與人類文明進(jìn)步”的某個(gè)側(cè)面,選出3個(gè)關(guān)鍵詞并補(bǔ)充關(guān)鍵詞加以論述。從以上這些題可以看出它慢慢開始考查信息分類和提取的能力,這是北京地區(qū)非常有特點(diǎn)的一種出題方式。

  2. 試卷范圍:80% 考點(diǎn)為主干內(nèi)容

  主干:將考試說(shuō)明中的知識(shí)點(diǎn)按照某種邏輯串聯(lián)起來(lái),前后貫通,自成體系,能夠反映歷史學(xué)科的規(guī)律和趨勢(shì)。例如:

  主干知識(shí):古代中國(guó):專制主義中央集權(quán)的強(qiáng)化

  重農(nóng)抑商政策下農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

  儒學(xué)地位的不斷提高

  近現(xiàn)代中國(guó):中國(guó)的近代化歷程

  國(guó)共合作與對(duì)峙

  新中國(guó)的建設(shè)與成就

  近現(xiàn)代的世界:西方代議制的確立及完善

  資本主義世界市場(chǎng)的形成

  人文精神的復(fù)興和發(fā)展

  (二)定:時(shí)序性(強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史事件發(fā)生時(shí)間的精準(zhǔn)定位)

  近三年的試卷中12道選擇題中有5道題是考察時(shí)間與事件的對(duì)應(yīng)關(guān)系,而將這個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系轉(zhuǎn)化成高考題目的話,主要有以下三種命題角度。

  1. 時(shí)間排序:純粹時(shí)間排序

  比如:2011年北京高考?xì)v史23題,要求將四部重要?dú)v史文獻(xiàn)按時(shí)間先后順序進(jìn)行排序;2012年高考第22題就考察的是法國(guó)大革命中歷史事件的排序。

  2. 時(shí)事對(duì)應(yīng):時(shí)間和事件的相互對(duì)應(yīng)關(guān)系

  例如:2010年考了與元代《富春山居圖》同時(shí)間的作品,2011年通過(guò)分析不同所有制企業(yè)總產(chǎn)值對(duì)比表判斷三大改造開始和完成時(shí)間,2012年考了判斷哪個(gè)選項(xiàng)中中外名著是創(chuàng)作于同一世紀(jì)的。

  3. 主干因果:主干線索中事件的前后因果聯(lián)系

  比如:2010年西城二模中一個(gè)材料分析題考到了從政治和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)角度闡述甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華對(duì)近代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響;2011年海淀一?嫉綇纳鐣(huì)經(jīng)濟(jì)和政治思想兩個(gè)方面說(shuō)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)的不同特點(diǎn);2012年?yáng)|城二?剂诉@樣一個(gè)題目,根據(jù)近代中國(guó)棉花及紡織品產(chǎn)銷狀況表分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。如果能夠搭建主干框架,了解其中的因果關(guān)系的話,就不難回答這些問(wèn)題。

  可以看出,北京地區(qū)的歷史高考對(duì)于時(shí)間是非常執(zhí)著的在關(guān)注。

  (三)難:解題的本質(zhì)是反命題

  北京歷史高考單純考查知識(shí)的重復(fù)和再現(xiàn)分值不超過(guò)一半,更多是考查知識(shí)的遷移和靈活應(yīng)用,這就使得題目的難度被凸顯出來(lái)。

  1. 陌生化:材料解析,考查獲取和解讀信息的能力

  陌生化的來(lái)源在于材料解析題的大量使用。考生在50分鐘內(nèi)不但要閱讀2300字左右的材料并且要答題500字,而這些材料全在教材之外,使得題目陌生化,在一定程度上提高了題目的難度。

  比如2012年考了通過(guò)史料中文言斷句考查洋務(wù)運(yùn)動(dòng)“中學(xué)為體,西學(xué)為用”的思想。

  2. 反命題:定位時(shí)間尋找主干

  材料解析題是借用一段陌生的材料來(lái)考察學(xué)過(guò)的熟悉的知識(shí),難點(diǎn)在于找到二者的對(duì)應(yīng)關(guān)系。而解題的關(guān)鍵在于反命題:定位材料中歷史現(xiàn)象的時(shí)間,尋找對(duì)應(yīng)的主干知識(shí)。

  比如:2010年海淀一模中考到,通過(guò)1915年巴拿馬世界博覽會(huì)中國(guó)獲獎(jiǎng)情況的材料,考查民資春天的特點(diǎn);2012年高考通過(guò)近代通州經(jīng)濟(jì)的興起考查民資春天的知識(shí)。

  注意:材料解析大題的答案存在于兩處:一是可以直接從材料中總結(jié)得出,二是主干知識(shí)

  3. 創(chuàng)新力:多層賦分標(biāo)準(zhǔn)

  考查邏輯能力和歷史論述能力,趨向于思維層次的考查。

  比如:2010年表格分析題答題要求中提到—言之有理;2011年則要求立意明確,邏輯清晰合理,2012高考要求立意明確,文字說(shuō)明邏輯清晰,史論結(jié)合。以上這些題考查的都是歷史邏輯能力和論述能力。而在2012年的西城一模中考到根據(jù)所學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)化論,并給出按思維層次評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn),旨在考查學(xué)生發(fā)散思維和多角度思考的能力。

  (四)變:考點(diǎn)增刪和教材選擇

  1. 新增考點(diǎn)

  由于課改后新課標(biāo)教材的使用,使得考點(diǎn)發(fā)生了一定的變化,出現(xiàn)了40多個(gè)新增考點(diǎn)。

  主要有:中國(guó)古代史:宗法制、北魏孝文帝改革、宋代理學(xué)三教合一

  世界史:古希臘、古羅馬

  比如:2010年北京高考中14題考到了元代王禎的《農(nóng)書》,20題考到古希臘哲學(xué)家柏拉圖的理念論;2011考到蘇格拉底;2012年則考到了羅馬法?忌梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比09年和10年考試說(shuō)明做對(duì)比找出新增考點(diǎn)。

  2. 取消選二:選修二《近代社會(huì)民主思想和實(shí)踐》不納入考試范圍

  對(duì)于高考題目的影響在于,選修二的內(nèi)容可能會(huì)作為題目的背景材料,然后結(jié)合所學(xué)作答。自己課本為主,另套課本為輔,熟悉教材。

  (五)新:熱點(diǎn)

  高考真題與當(dāng)年國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)政熱點(diǎn)的緊密結(jié)合。

  例如:2010年高考中考查了元代的《富春山居圖》,溫家寶在3月份兩會(huì)時(shí)回答臺(tái)灣記者采訪時(shí)也提及了這幅畫;在辛亥革命一百周年及中共建黨九十周年的2011年的高考中,則考到了有關(guān)于國(guó)共合作的題目,涉及了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、武昌起義、三民主義等知識(shí);2012年距尼克松訪華和田中角夫訪華40年整,是中國(guó)外交史上值得紀(jì)念的一年,同時(shí)也是英國(guó)女皇登基60周年,在當(dāng)年高考中則考到了中國(guó)和非洲國(guó)家的外交事件和英國(guó)“光榮革命”后君主保留的權(quán)利。這說(shuō)明,每年高考題于當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)是緊密聯(lián)系的。

    來(lái)源:中國(guó)教育在線

(責(zé)編:殷蔭(實(shí)習(xí)生)、熊旭)
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