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2013年高考政治命題趨勢預(yù)測及復(fù)習(xí)指導(dǎo)

2013年04月12日13:56  
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  2013高考已進(jìn)入最后三個月的沖刺階段,高考政治名師為廣大考生預(yù)測考試重點,并在備考方面給予相關(guān)指導(dǎo)。

  高考解題最重要的問題在于主觀題;其次,從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)這四個板塊詳解高考政治主觀題的命題趨勢和特點,預(yù)測2013高考政治考點、題型,并提出應(yīng)對策略。

  以下內(nèi)容希望能對廣大考生的備考有所幫助。

  一、經(jīng)濟(jì)

  1. 2013高考政治經(jīng)濟(jì)板塊考查主題和知識預(yù)測:

  過去五年的高考題中,在主觀題中都考查了一些主題,08年考到改革開放30年我國經(jīng)濟(jì)發(fā)生的深刻變化;09年“經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展”;2010年提出物聯(lián)網(wǎng)的概念,問其對個人消費(fèi)、企業(yè)經(jīng)營和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能帶來的影響;2011年強(qiáng)調(diào)培育優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),給出鉆石模型;2012年考查“走出去”戰(zhàn)略。

  在2013年有一些主題非常值得關(guān)注:中國特色社會主義、全面建成小康社會、科學(xué)發(fā)展觀、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、收入分配的公平。

  2. 現(xiàn)象變化類題:

  近五年北京高考政治主觀題經(jīng)濟(jì)板塊設(shè)置的大都是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象變化類題目,北京高考政治對于這種題目的重視程度可見一斑。現(xiàn)象變化類題目是指:通過圖表和材料說明一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,給出一些經(jīng)濟(jì)信息,考生需要解讀這些經(jīng)濟(jì)信息。當(dāng)考生解答這類題目的時候,一般分為一下兩步:

  一概括趨勢(總趨勢、相關(guān)、分階段、特殊點)

  二比較挖掘(大小快慢比較,原因本質(zhì)挖掘)

  3. 關(guān)系推理題:A是什么;B是什么,由A推向B

  不單純考查一個名詞的定義、內(nèi)容,而是結(jié)合另一個名詞,探討二者之間的相互影響關(guān)系。比如:09年中考到了社會建設(shè)如何對經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到促進(jìn)作用;10年考到物聯(lián)網(wǎng)對個人消費(fèi)、企業(yè)經(jīng)營和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響;11年考察了生產(chǎn)要素和市場需求為什么對產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分重要;12年考到了對外直接投資對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略意義。

  在解答這一類題目時,具有固定的答題模式,即:A是什么;B是什么,由A推向B(首先要弄清A、B分別代表什么,其次從A的角度回答其對B的影響或意義)。按照這一模式按部就班的進(jìn)行解答,可以保證答題的完整性和準(zhǔn)確性。

  二、政治

  1. 2013北京高考政治板塊重要考點預(yù)測:

  政府是最重要的考點。此外,公民的政治參與(包括了:民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督、民主管理以及有序的政治參與);中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度(社會主義協(xié)商民主),這些知識點也是非常重要的。

  在過去很多的高考?xì)v史中,對于政治這一板塊,政府的最重要的考點。比如:在08年的文綜38題(5)中考到“必須讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行”的理由;09年考到政府在編制和執(zhí)行財政預(yù)算時應(yīng)該如何去做;10年考查了物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中政府為什么要有所作為以及從政府職能角度出發(fā)政府該如何作為;11年考到如何提高政府決策的科學(xué)化和民族化;12年考到政府該如何幫助企業(yè)更好的“走出去”。

  2. “如何?”——措施類題目可能性較大(是什么、為什么、怎么辦)

  從以上種種設(shè)問中我們還可以看出北京政治高考在政治板塊的一個命題特點,這些年高考考查最多的一個詞就是“如何”。也就是措施類的題目出現(xiàn)次數(shù)非常多。此外,從這些年的命題設(shè)問方式來看,由開始的問:“是什么”到后來的“為什么” 再到“為什么”與“怎么辦”相結(jié)合,并慢慢趨向于問“怎么辦”,因此我們認(rèn)為在2013年高考中,考查措施類題目的可能性也是非常大的。因此我們在復(fù)習(xí)政治生活這部分時,對于措施類的知識應(yīng)該格外的重視。

  3. 不把雞蛋放在一個籃子里,不要在一個籃子里找雞蛋

  一個設(shè)問的答案是分散于課本中的,幾乎不會出現(xiàn)在一個章節(jié)或一講就可以找到完整答案的可能。

  比如:2010年中在考查必修二第二章政治相關(guān)知識時涉及了第四章當(dāng)代國際社會的知識點;2011年則涉及了第一章的共公民的政治生活的內(nèi)容;2012年又提及第四章中我國的外交政策。

  所以,在答題過程中要“跳出來”,從多角度全面的對題目進(jìn)行解答。

  三、文化

  1. 2013北京高考政治文化板塊重要考查方向預(yù)測:

  文化產(chǎn)業(yè)、文化與經(jīng)濟(jì)、綜合國力;社會主義核心價值體系;思想道德建設(shè)

  結(jié)合時事政治與十八大報告中關(guān)于發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的論述,文化產(chǎn)業(yè)、文化與經(jīng)濟(jì)以及綜合國力的知識將變得非常重要。社會主義核心價值體系也是十八大報告中的重要部分。而思想道德建設(shè)極容易與社會現(xiàn)實相結(jié)合,提醒考生注意。

  2. 知識定位要明確:

  比如:2010年考題40(3)考的就是中華民族精神,一定要定位在這一點;2011年40(3)則要定位在文化對人的影響這一部分知識;2012年38(4)由文化差異要定位到文化多樣性這一部分知識;2012年39(2)要明確定位到有關(guān)扶持公益性文化事業(yè)的知識上來。

  對于有一小部分考題而言,考查知識點可能一眼看不出來,這需要我們進(jìn)行一定的推理。

  四、哲學(xué)

  1、2013年北京高考政治哲學(xué)板塊重要考察方向預(yù)測:

  唯物論;發(fā)展的觀點;人民群眾與人生價值;

  唯物論是一個很基本的原理,考察點非常廣泛,但很多知識都可以與現(xiàn)實材料相結(jié)合,比如:物質(zhì)、物質(zhì)決定意識、意識的能動作用、一切從實際出發(fā),實事求是、尊重客觀規(guī)律等等;發(fā)展的觀點曾經(jīng)考過,但是依然非常重要;人民群眾因為十八大報告的涉及而變得很重要,人生價值則會與現(xiàn)實中的先進(jìn)人物相結(jié)合而極易成為考點。

  2、基本思路:抓住角度+分析對象

  比如:2009年38(3)題考查的角度是對立統(tǒng)一,分析對象是經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會建設(shè);2010年38(1)題要抓住的角度是與自在事物的聯(lián)系不同,是一種什么樣的聯(lián)系;2010年38(4)題的角度是創(chuàng)新作用的知識,注意與辯證否定觀與創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)及辯證法的革命批判精神相區(qū)別;2011年38(2)題的角度是唯物辯證法,分析對象是如何提高我國青蒿素產(chǎn)業(yè)的競爭力;2012年40(2)題的角度是認(rèn)識對實踐的依賴關(guān)系,分析對象是材料中關(guān)于世界地圖的認(rèn)識過程。

  現(xiàn)在的高考題已經(jīng)不會單純考查哲學(xué)原理知識,而是運(yùn)用原理分析對象解決問題。所以一定要找準(zhǔn)角度,找準(zhǔn)方向,否則就會事倍功半。

  3、小角度深入分析

  這是現(xiàn)在高考試題的方向,也是命題者比較青睞的。近幾年的北京高考試題的考察知識點都不大,比如說2008年考的實踐檢驗真理,2009年考的對立統(tǒng)一,2010年考的聯(lián)系的觀點、創(chuàng)新的作用,2011年考的唯物辯證法也不算大,2012年的認(rèn)識對實踐的依賴關(guān)系。

  這樣出題的目的在于對知識的深入的考查,因為角度太大,分析就很淺。比如說2009年考的對立統(tǒng)一與2011年考的唯物辯證法相比較而言,2009年對立統(tǒng)一觀點的分析就會比較細(xì)致。如果角度比較大,更在于抓住知識,對于對象的分析就會淺一點;但當(dāng)角度小一點的時候,對于對象的分析就會比較深入。所以要學(xué)會抓住問題的角度進(jìn)行剖析,在此基礎(chǔ)上對對象進(jìn)行深入細(xì)致的分析。

  五、小結(jié)

  對政治主觀題的分析與預(yù)測是為大家提供一個方向,同學(xué)們要抓住方向,抓住特點,抓住重點,扎扎實實開展自己的復(fù)習(xí)。時間非常寶貴,抓住每一天每一個小時展開自己的行動。我們說:行動者有未來!

    來源:中國教育在線

(責(zé)編:殷蔭(實習(xí)生)、熊旭)
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