濟(jì)南小學(xué)生家長(zhǎng)稱每晚批作業(yè)簽字六七次

　　聽(tīng)寫、背誦、作業(yè)、試卷改錯(cuò)……這是每天中小學(xué)布置的較為常規(guī)的家庭作業(yè)，而對(duì)于家長(zhǎng)[微博]來(lái)說(shuō)，待孩子完成后要挨個(gè)檢查，然后在上面簽字，也成為了每晚回家后的“必修課”。記者采訪了解到，不少家長(zhǎng)晚上幫孩子檢查作業(yè)要花一兩個(gè)小時(shí)，多時(shí)能簽六七次名字。

　　【家長(zhǎng)】一天簽字六七次老師把責(zé)任推給家長(zhǎng)

　　日前，網(wǎng)友“超級(jí)倒槑”在微博上稱：“現(xiàn)在孩子家庭作業(yè)每天都要家長(zhǎng)檢查、簽字，家長(zhǎng)把老師的活都干了，老師再批改孩子全對(duì)的作業(yè)還有什么意義？怎么還能發(fā)現(xiàn)孩子的不足？”此帖一出，立刻引來(lái)很多家長(zhǎng)吐槽。

　　昨天中午，記者在省城幾所小學(xué)門口，就為孩子家庭作業(yè)檢查簽字一事采訪了部分家長(zhǎng)。市民肖女士也表示，“我一晚上常要花一兩個(gè)小時(shí)看著孩子寫作業(yè)，多時(shí)能簽六七次名字。這才上小學(xué)，以后上了初中、高中怎么辦啊！”“我發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)產(chǎn)生依賴性了，每天回家草草寫完，等著我去檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤再改，不會(huì)做的題就空著，等我教給她，自己越來(lái)越不愿動(dòng)腦子了�！毙づ�士說(shuō)。

　　【老師】有利于家校溝通孩子教育不能只靠學(xué)校

　　家長(zhǎng)每天給孩子檢查作業(yè)簽字，意義究竟有多大？除了家長(zhǎng)的吐槽，老師們也有話要說(shuō)。省城一小學(xué)韓老師告訴記者，家長(zhǎng)簽字是家校溝通的一種方式，防止有些家長(zhǎng)做甩手掌柜，跟孩子有更多的交流，孩子的教育問(wèn)題不能完全丟給學(xué)校和老師，應(yīng)該共同分擔(dān)，為孩子多一種引導(dǎo)和督促。

　　【部門】布置啥作業(yè)老師先做嚴(yán)禁讓家長(zhǎng)代批作業(yè)

　　日前，濟(jì)南市教育局再次下文，要求義務(wù)教育階段學(xué)校進(jìn)一步減輕中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中明確，教師在布置作業(yè)之前，都要親自研做。濟(jì)南市教育局黨委副書記王春光表示，市局要求，各學(xué)校要選派專人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)年級(jí)、班級(jí)作業(yè)，在結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上綜合平衡并嚴(yán)格控制學(xué)生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　另外，濟(jì)南市教育局還規(guī)定，學(xué)校要根據(jù)省、市有關(guān)教學(xué)常規(guī)，制定本校作業(yè)批改管理制度，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生作業(yè)教師全批全改制度，嚴(yán)禁讓學(xué)生或家長(zhǎng)代老師批改作業(yè)。　記者 張?chǎng)��?/p>

　　商報(bào)態(tài)度

　　讓課本和作業(yè)留在學(xué)校 把孩子還給家庭和童年

　　放學(xué)回家吃完飯就開(kāi)始寫作業(yè)，一寫就是三個(gè)多小時(shí)。孩子們?cè)诿β�，家長(zhǎng)也不得清閑，給孩子改作業(yè)簽字，甚至拿起書本重新學(xué)習(xí)。學(xué)生課外作業(yè)減負(fù)，只是減輕了書包的重量，但是很多學(xué)校孩子們的作業(yè)量卻沒(méi)什么改變，這不得不讓人思考，我們?cè)撛趺唇o孩子布置家庭作業(yè)？

　　家庭作業(yè)，顧名思義，就是在家里完成的作業(yè)，但從名字上看，孩子們的家庭作業(yè)就應(yīng)該和學(xué)校的課本作業(yè)有所區(qū)別，如果孩子們回到家，還是聽(tīng)寫、背誦、算題、記單詞，那么家里和課堂上又有什么區(qū)別呢？

　　教育是一門科學(xué)，布置一定量的作業(yè)，讓孩子們溫故知新這是好事，但是能否把這些作業(yè)放在校內(nèi)完成呢？現(xiàn)在不少學(xué)校都實(shí)行錯(cuò)時(shí)放學(xué)，有的孩子下午4點(diǎn)多就沒(méi)課了，放學(xué)回家沒(méi)人接，上班族的家長(zhǎng)們還得找人接送孩子。與其這樣，不如拿出一段時(shí)間，讓孩子們把自己的書本作業(yè)在校內(nèi)完成，讓老師批改簽字。這樣一來(lái)，既解決了家長(zhǎng)的抱怨，又能避免孩子家庭作業(yè)一做就是兩三個(gè)小時(shí)的弊端，一舉兩得。學(xué)校也可以給孩子布置適當(dāng)?shù)牟煌�于書本作業(yè)的家庭作業(yè)，比如說(shuō)做做手工，幫父母做做家務(wù)等等，這樣可以讓孩子們的校外時(shí)間更加的充實(shí)和實(shí)用。

　　當(dāng)然，素質(zhì)教育也需要素質(zhì)家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)看到孩子們回家沒(méi)了作業(yè)，自己請(qǐng)家教給孩子加餐的現(xiàn)象也不勝枚舉。因此，給孩子減負(fù)，其實(shí)也不完全是學(xué)校的活兒�！�

    來(lái)源： 山東商報(bào)