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濟(jì)南小學(xué)生家長(zhǎng)稱每晚批作業(yè)簽字六七次

2013年04月28日09:20        手機(jī)看新聞

  聽(tīng)寫、背誦、作業(yè)、試卷改錯(cuò)……這是每天中小學(xué)布置的較為常規(guī)的家庭作業(yè),而對(duì)于家長(zhǎng)[微博]來(lái)說(shuō),待孩子完成后要挨個(gè)檢查,然后在上面簽字,也成為了每晚回家后的“必修課”。記者采訪了解到,不少家長(zhǎng)晚上幫孩子檢查作業(yè)要花一兩個(gè)小時(shí),多時(shí)能簽六七次名字。

  【家長(zhǎng)一天簽字六七次老師把責(zé)任推給家長(zhǎng)

  日前,網(wǎng)友“超級(jí)倒槑”在微博上稱:“現(xiàn)在孩子家庭作業(yè)每天都要家長(zhǎng)檢查、簽字,家長(zhǎng)把老師的活都干了,老師再批改孩子全對(duì)的作業(yè)還有什么意義?怎么還能發(fā)現(xiàn)孩子的不足?”此帖一出,立刻引來(lái)很多家長(zhǎng)吐槽。

  昨天中午,記者在省城幾所小學(xué)門口,就為孩子家庭作業(yè)檢查簽字一事采訪了部分家長(zhǎng)。市民肖女士也表示,“我一晚上常要花一兩個(gè)小時(shí)看著孩子寫作業(yè),多時(shí)能簽六七次名字。這才上小學(xué),以后上了初中、高中怎么辦啊!”“我發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)產(chǎn)生依賴性了,每天回家草草寫完,等著我去檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤再改,不會(huì)做的題就空著,等我教給她,自己越來(lái)越不愿動(dòng)腦子了!毙づ空f(shuō)。

  【老師有利于家校溝通孩子教育不能只靠學(xué)校

  家長(zhǎng)每天給孩子檢查作業(yè)簽字,意義究竟有多大?除了家長(zhǎng)的吐槽,老師們也有話要說(shuō)。省城一小學(xué)韓老師告訴記者,家長(zhǎng)簽字是家校溝通的一種方式,防止有些家長(zhǎng)做甩手掌柜,跟孩子有更多的交流,孩子的教育問(wèn)題不能完全丟給學(xué)校和老師,應(yīng)該共同分擔(dān),為孩子多一種引導(dǎo)和督促。

  【部門布置啥作業(yè)老師先做嚴(yán)禁讓家長(zhǎng)代批作業(yè)

  日前,濟(jì)南市教育局再次下文,要求義務(wù)教育階段學(xué)校進(jìn)一步減輕中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中明確,教師在布置作業(yè)之前,都要親自研做。濟(jì)南市教育局黨委副書記王春光表示,市局要求,各學(xué)校要選派專人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)年級(jí)、班級(jí)作業(yè),在結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上綜合平衡并嚴(yán)格控制學(xué)生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量,切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

  另外,濟(jì)南市教育局還規(guī)定,學(xué)校要根據(jù)省、市有關(guān)教學(xué)常規(guī),制定本校作業(yè)批改管理制度,嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生作業(yè)教師全批全改制度,嚴(yán)禁讓學(xué)生或家長(zhǎng)代老師批改作業(yè)。 記者 張?chǎng)?/p>

  商報(bào)態(tài)度

  讓課本和作業(yè)留在學(xué)校 把孩子還給家庭和童年

  放學(xué)回家吃完飯就開(kāi)始寫作業(yè),一寫就是三個(gè)多小時(shí)。孩子們?cè)诿β,家長(zhǎng)也不得清閑,給孩子改作業(yè)簽字,甚至拿起書本重新學(xué)習(xí)。學(xué)生課外作業(yè)減負(fù),只是減輕了書包的重量,但是很多學(xué)校孩子們的作業(yè)量卻沒(méi)什么改變,這不得不讓人思考,我們?cè)撛趺唇o孩子布置家庭作業(yè)?

  家庭作業(yè),顧名思義,就是在家里完成的作業(yè),但從名字上看,孩子們的家庭作業(yè)就應(yīng)該和學(xué)校的課本作業(yè)有所區(qū)別,如果孩子們回到家,還是聽(tīng)寫、背誦、算題、記單詞,那么家里和課堂上又有什么區(qū)別呢?

  教育是一門科學(xué),布置一定量的作業(yè),讓孩子們溫故知新這是好事,但是能否把這些作業(yè)放在校內(nèi)完成呢?現(xiàn)在不少學(xué)校都實(shí)行錯(cuò)時(shí)放學(xué),有的孩子下午4點(diǎn)多就沒(méi)課了,放學(xué)回家沒(méi)人接,上班族的家長(zhǎng)們還得找人接送孩子。與其這樣,不如拿出一段時(shí)間,讓孩子們把自己的書本作業(yè)在校內(nèi)完成,讓老師批改簽字。這樣一來(lái),既解決了家長(zhǎng)的抱怨,又能避免孩子家庭作業(yè)一做就是兩三個(gè)小時(shí)的弊端,一舉兩得。學(xué)校也可以給孩子布置適當(dāng)?shù)牟煌跁咀鳂I(yè)的家庭作業(yè),比如說(shuō)做做手工,幫父母做做家務(wù)等等,這樣可以讓孩子們的校外時(shí)間更加的充實(shí)和實(shí)用。

  當(dāng)然,素質(zhì)教育也需要素質(zhì)家長(zhǎng),有些家長(zhǎng)看到孩子們回家沒(méi)了作業(yè),自己請(qǐng)家教給孩子加餐的現(xiàn)象也不勝枚舉。因此,給孩子減負(fù),其實(shí)也不完全是學(xué)校的活兒!

    來(lái)源: 山東商報(bào)

(責(zé)編:林露、熊旭)

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