多少教師的魚尾紋是笑出來的

“鄭老師笑起來的時候很美”、“我最喜歡鄭老師的微笑了”，走進北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學鄭丹娜的班級，孩子們立刻圍了上來，對鄭老師的微笑贊不絕口。已經(jīng)在該校任教了19年的鄭丹娜，一直沒有離開她所熱愛的班主任崗位，并在工作中創(chuàng)造了充滿愛心與智慧的“悄悄話”、“心情晴雨表”等富有個性、獨特的班級管理方法，“教室本來就是一個讓孩子們犯錯的地方，我微笑著面對學生，學生也會以微笑來回報我�！�

教師的工作十分辛苦，不少教師都會出現(xiàn)職業(yè)倦怠，鄭丹娜卻覺得，雖然有人說老師的魚尾紋是笑出來的，但是“每天能和孩子們快樂地在一起，就是一件很幸福的事，我可不擔心會因為笑長出魚尾紋來！”

在5月8日世界微笑日前夕，記者在“現(xiàn)代教育報教師家園”與“現(xiàn)代教育報交流平臺”兩個QQ群及入校采訪中，對北京、湖北、安徽、浙江等地的教師們進行隨機調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超八成教師希望笑對學生，但在實際工作中，仍有近六成的教師想笑卻笑不出來。

微笑是師生關(guān)系的“潤滑劑”

近七成教師能真心笑對學生

微笑，讓山東省威海市的鮑曉燕老師與孩子們成為了好朋友、好老師�！袄蠋�，和我們一起看書吧！”“老師，給我們講個故事吧！”“老師，我讓您猜個腦筋急轉(zhuǎn)彎。”……課間，同學們都愛圍著鮑曉燕老師一起玩，“微笑是師生關(guān)系的‘潤滑劑’。由于大家都是笑臉相迎，我們班的班風特別好，師生關(guān)系也特別融洽�！滨U曉燕說。

在不少名師的課堂上，微笑是其基本要素之一。在全國知名數(shù)學特級教師吳正憲的課堂上，時時都能看到吳老師微笑的表情。在她執(zhí)教的一些示范課上，陌生的學生也都會因為吳老師的笑變得輕松起來。面對答不出問題的學生，吳老師會微笑著鼓勵：“再好好想想，老師相信你能答上來�！庇龅綄W生答對了，吳老師會笑著說：“思維很敏捷！”得到鼓勵的學生上課也更認真了。

吳正憲認為，教師真心笑對學生是上好課的一個“法寶”，“如果僅僅因為害怕老師去學習，那么學生的學習效果會很不好，而且也會影響學生的學習興趣�！�

本次調(diào)查顯示，近七成教師在面對學生時，都能有發(fā)自內(nèi)心的微笑。教師們認為，真心的微笑也能給他們帶來更多職業(yè)幸福的體驗。

江西省安遠縣九龍小學趙軍老師認為，作為教師來說，微笑不僅是一種表揚學生的方式，也是教師本身的一種心態(tài)，更是教師的一種人生境界。“如果教師都不能以微笑的態(tài)度來面對生活，以樂觀、豁達、超然的境界來面對人生，又怎么能讓學生確立這種人生態(tài)度及人生境界呢？”

對學生而言，也希望能在課堂上看到面帶微笑的教師。北京市陳經(jīng)綸中學初二學生小賈說：“如果進校后，看到面帶微笑的老師，我一天的心情都會特別好，學習勁頭也會很足�！�

工作壓力大是重要因素

近六成教師想笑卻笑不出來

雖然都知道微笑是拉近師生距離的“法寶”，然而也有不少教師坦言，很多時候都難有發(fā)自內(nèi)心的微笑。河南的王玲君老師認為，當遇到學生調(diào)皮搗蛋、不求上進、自甘墮落，還不以為然的時候，就感覺非常痛心，面對這樣的學生根本笑不出來。

調(diào)查也證實了這一點。你是否遇到過笑不出來的時候？在回答這個問題時，有近六成的教師選擇了“經(jīng)常遇到”，有近一成的教師選擇了“偶爾遇到”。

湖北的趙俊濤老師認為，除了學生的原因外，教師的工作壓力大也是笑不出來的另一個重要因素。

當前教師最大的工作壓力來自學生考試成績、教育科研、班級管理、公開課、作業(yè)布置和批改、日常課堂教學、課外個別輔導、備課、職稱評聘、與家長溝通、輔導學生參加各類展示、競賽、評比等，“老師每天都有很多瑣碎的事情，從一進校門開始，就有忙不完的事。”趙俊濤老師說，當瑣碎的事情一多時，就笑口難開了。

陳經(jīng)綸中學一名高中學生家長衛(wèi)先生表示，教師的工作是很辛苦，所以家長和學生在面對教師時，也要多理解、多包容，“微笑是相互的，如果領(lǐng)導理解老師、學生喜愛老師、家長支持老師，那么老師一定可以笑口常開�！毙l(wèi)先生說。

即使長魚尾紋也要微笑

超八成教師希望笑對學生

“教師的魚尾紋是笑出來。”這句話雖然有一些調(diào)侃的意味，但也從一個側(cè)面反映出教師微笑的必要性。微笑和長魚尾紋到底有多大關(guān)系？調(diào)查顯示，八成教師認為“老師的魚尾紋與微笑沒有關(guān)系”。

來自浙江的姚賀國老師在參加調(diào)查時表示，“老師的魚尾紋很多時候是笑出來�！奔幢闳绱耍�他還是愿意以微笑面對學生，“因為教育是一份特殊的職業(yè)，只有微笑面對學生的時候，才能讓學生真切地感受到其中的美好。”

此外，在接受調(diào)查的教師中，還有超過八成的教師希望能以微笑面對學生，也有一小部分教師表示，要以嚴肅的表情面對學生，這樣可以體現(xiàn)教師的威嚴。

孫女士是一名高中學生的家長，在她看來，面帶微笑的班主任肯定能帶好一個班級，“教師微笑的表情不僅在課堂上會感染學生，在與家長交流的過程中，也能感染家長，大事就能化小，小事就能化了�！�

北京教育科學研究德育研究中心白玉萍副教授認為，教師是一個特殊的職業(yè)，面對的是學生，如果教師一直以很威嚴的態(tài)度面對學生，可能達不到很好的教育效果�！敖痰膶W生年紀越小，對老師微笑的要求也越高�！卑子衿颊f。

專家觀點——

理解教育真諦才能笑對學生

隨著教育的改革和發(fā)展，知識更新加快，人才競爭的加劇，人們對教師職業(yè)的要求也越來越高，來自于社會、學校和家庭的壓力越來越大，教師的職業(yè)壓力也越來越沉重。北京教育學院張紅教授認為，我國的教師普遍承受著較重的壓力，在重壓之下，教師也難免會笑口難開。

張紅認為，教師是一個雙重的職業(yè)，不僅面臨著職業(yè)壓力、提高自身素質(zhì)的壓力，也面臨著個人生活壓力等，還承擔著教書育人的重擔，如果教師經(jīng)常會感到身體和精神上的疲憊，對同事和學生就會有消極的態(tài)度，也會影響到課堂教學效果。

“微笑分為工具性的微笑和本體性的微笑�！睆埣t介紹，工具性的微笑更多的是一種職業(yè)的，而本體性的微笑則是一種發(fā)自內(nèi)心的寬容，教師面對學生的微笑更多的是需要后者。

“教育是一種心靈與心靈的對話�！睆埣t認為，孩子的眼光會很敏銳，教師強裝出的微笑可能會起不到真正的教育效果。

“作為教師，要有一種平和的心態(tài)、一種寬容的態(tài)度去面對孩子的成長，而不僅僅是表面上的微笑，要做到眼里有人、眼里有生命。”張紅說：“教師對職業(yè)的理解，對生命的理解需要一個慢慢修煉的過程，只要對教育的真諦理解了，才能真正走進學生的內(nèi)心，去笑對學生。”

建議支招——

拿著放大鏡去找優(yōu)點

相信每一個看過蒙娜麗莎微笑的人都會不由自主地被陶醉，感到一種放松，一種平和，微笑就有這樣大的魅力。北京師范大學心理學院教授、博士生導師金盛華認為，作為一天到晚和學生打交道的教師，微笑更是教師開啟一個個幼小心靈的“通行證”。

金盛華表示，一個有份量的微笑，可以讓學生感受到教師的鼓勵、贊許或是期盼；在教師微笑的注視下，學生會充分調(diào)動自己的積極性與主動性，對其成長會充滿正向能力。

不僅如此，微笑還具有美容的功效。金盛華介紹，皺一下眉頭需要牽動20塊肌肉，而笑一笑只需要牽動13塊肌肉，由此可見，笑一笑可以延緩衰老，同時，也給人一整天的愉悅心情。

笑能讓學生健康成長，能讓師生、家校溝通更和諧，所以要堅持學會笑對學生。對此，金盛華建議，教師們在生活工作中要做到不較真，不和自己較真，不和他人較真，具體來說就是要拿著放大鏡去找別人的優(yōu)點，多寬容別人的短處，“多看到別人的優(yōu)點，多包容別人的缺點，這樣笑起來就不難了�！�

(記者 鄭祖?zhèn)?