校長(zhǎng)演講不應(yīng)限于“最后一課”

又到莘莘學(xué)子走出大學(xué)校門時(shí)，大學(xué)校長(zhǎng)們紛紛發(fā)表演講，鼓勵(lì)畢業(yè)學(xué)子成為社會(huì)有用之才，為母校增光添彩云云，其中如華中科大李培根、中南大學(xué)張堯?qū)W等校長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生的演講，近年都在社會(huì)上產(chǎn)生廣泛影響。但學(xué)子們普遍反映，4年大學(xué)最后才知道校長(zhǎng)啥模樣，像“根叔”這樣的“最后一課”，更是聽得不過癮。筆者由此而想，大學(xué)校長(zhǎng)的演講，不該僅是畢業(yè)時(shí)，而應(yīng)盡可能多地進(jìn)行。

大學(xué)是人生容易焦慮迷惘而不知所措的時(shí)期，特別是在當(dāng)前一些大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的情況下，不時(shí)曝出學(xué)生跳樓的新聞。作為象牙塔內(nèi)最具權(quán)威的校長(zhǎng)，如果能每一學(xué)期或一學(xué)年發(fā)表一次演講，與學(xué)生暢談人生感悟、探討學(xué)習(xí)心得、解答學(xué)生困難，無疑可以撥亮學(xué)子們的理想明燈，給他們的學(xué)習(xí)與生活注入正能量。這樣的演講多一些，善莫大焉。

另外，在高考人數(shù)逐年減少之時(shí)，許多大學(xué)的發(fā)展面臨優(yōu)質(zhì)生源不足的壓力，有的甚至生存都十分困難。作為一校之長(zhǎng)，如果能在繁忙的行政工作之余，定期不定期地給學(xué)生們發(fā)表精彩演講，既可給同事們率先垂范，激勵(lì)教授們精耕三尺講臺(tái)，又可傾聽學(xué)生們的建議和心聲，更加科學(xué)地管理好大學(xué)。相得益彰，兩全其美之事，何不多為？