辣評(píng)：為何高考高分生鮮見寒門子弟

今年的高考成績(jī)不久前揭曉。記者采訪了今年廣東文、理科排名前十的學(xué)生中的19人，發(fā)現(xiàn)有17名高分生來自城市，只有2人來自農(nóng)村。廣東茂名農(nóng)村娃張才榮，是今年廣東理科前十之一，刻苦學(xué)習(xí)和題海戰(zhàn)術(shù)讓他成了高考高分生中少有的例外。高分考生的家長(zhǎng)的職業(yè)集中在教師、公務(wù)員、白領(lǐng)、醫(yī)生、生意人，這些家長(zhǎng)都舍得為子女教育進(jìn)行金錢和時(shí)間上的投入。(7月1日《羊城晚報(bào)》)

廣東高考高分考生，絕大多數(shù)來自重視教育、舍得投入的中產(chǎn)家庭。這些中產(chǎn)家庭的孩子，相對(duì)輕松的在考場(chǎng)上擊敗了學(xué)習(xí)刻苦程度遠(yuǎn)超自己的農(nóng)村同齡人，充分證明了更趨科學(xué)、先進(jìn)的教育理念和教育方法的價(jià)值，揭示出一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：?jiǎn)慰颗�力，不足以獲得成功——我們這里談到的“成功”，指的是通過自身努力獲得向上流動(dòng)可能的機(jī)會(huì)。

要想在現(xiàn)有高考中角逐勝出，已經(jīng)不僅僅需要優(yōu)良的學(xué)校教育資源來為孩子的學(xué)科知識(shí)打好基礎(chǔ)，而且還意味著家庭需為孩子獲得興趣學(xué)科、藝術(shù)測(cè)試項(xiàng)目等的訓(xùn)練提供資源支持。按照《羊城晚報(bào)》記者的調(diào)查，廣東今年的高考高分生，除了那位來自茂名的農(nóng)村娃，其他城里的孩子都多才多藝，小提琴、鋼琴、畫畫、芭蕾舞、國(guó)際象棋、吉他等藝術(shù)項(xiàng)目都已成為某種意義上的“標(biāo)配”。不少高分生還參加過課外興趣班或?qū)ｉT的培訓(xùn)班，這也是他們(她們)能在一些學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽和名校自主招生考試中脫穎而出的重要前提。

中產(chǎn)家庭對(duì)孩子提供的教育支持，當(dāng)然不僅僅體現(xiàn)在“能花錢”、“肯花錢”，而且還反映為家長(zhǎng)在孩子學(xué)業(yè)上的時(shí)間投入。而今要想成為一名“負(fù)責(zé)任”的家長(zhǎng)，需要盡可能多的陪伴孩子的成長(zhǎng)，包括陪同學(xué)習(xí)和補(bǔ)習(xí)，獲得相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備以更好的與孩子展開交流對(duì)話，充當(dāng)“陪練”。很顯然，以上這幾點(diǎn)，都是多數(shù)農(nóng)村家庭的家長(zhǎng)所無(wú)力和不能提供的。簡(jiǎn)言之，農(nóng)村孩子一方面獲得的是起點(diǎn)更低、水平更差的學(xué)校教育，另一方面還在家庭教育等環(huán)節(jié)陷入全面落后，只能寄望于自覺基礎(chǔ)上的死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)等機(jī)械訓(xùn)練，但這又極大的抑制了創(chuàng)新思維、弱化了能動(dòng)性的學(xué)習(xí)能力，很可能使其日后不能滿足用人單位的要求，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。

值得注意的是，近年來在不斷擴(kuò)大招生范圍和錄取指標(biāo)投放比例的高校自主招生考試，相比現(xiàn)有的高考招生模式，更顯著的放大了城市中產(chǎn)家庭的孩子相對(duì)農(nóng)村學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如果按照某些學(xué)者的建言，將中國(guó)內(nèi)地的知名高校的招生名額都投放到自主招生環(huán)節(jié)，則必然會(huì)帶來農(nóng)村考生在名校錄取競(jìng)爭(zhēng)中全面退場(chǎng)的結(jié)果。

可以說，農(nóng)村考生現(xiàn)在及今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，要想“出人頭地”會(huì)變得越來越難。請(qǐng)注意，這些考生本身是農(nóng)村年輕人中涌現(xiàn)出的佼佼者，承載著家庭、家族的厚望，其學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展情況很大程度上會(huì)反饋到農(nóng)村，成為農(nóng)民群體看待教育政策、就業(yè)政策公平性的依據(jù)。從這個(gè)意義上講，高招政策改革、自主招生考試的相關(guān)探索，無(wú)論專家學(xué)者們?nèi)绾味�義小范圍的教育公平，但事實(shí)結(jié)果卻是越來越嚴(yán)重剝離農(nóng)村孩子的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，這樣的政策本質(zhì)上就是不公正的。

當(dāng)然，我們討論現(xiàn)有的教育政策、考試和錄取模式的公平性，并沒有否定城市中產(chǎn)家庭重視教育的做法。甚至可以說，正是由于這些家庭、家長(zhǎng)千方百計(jì)加大對(duì)自己孩子的教育投入，才確保了在而今越來越功利化的大學(xué)教育背景下，中國(guó)大學(xué)生群體能夠擁有為美國(guó)等許多國(guó)家稱道的知識(shí)素質(zhì)。因此，必須肯定和鼓勵(lì)城市居民對(duì)子女教育的高投入模式。但另一方面，國(guó)家教育主管部門乃至更高層面不能坐視，占人口多數(shù)的農(nóng)村人口被基本排除在這個(gè)國(guó)家最優(yōu)秀大學(xué)之外的事實(shí)，應(yīng)當(dāng)將財(cái)政資金從那些大而無(wú)當(dāng)、脫離人民監(jiān)督、效益低下的政績(jī)工程中抽出，投入到農(nóng)村中小學(xué)教育和職業(yè)培訓(xùn)之中，有效彌合農(nóng)村孩子相對(duì)城市同齡人的競(jìng)爭(zhēng)起點(diǎn)劣勢(shì)。