時(shí)評(píng):從校長(zhǎng)給學(xué)生打飯看校長(zhǎng)"職業(yè)化"

　　如果校長(zhǎng)沒(méi)有從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的“校長(zhǎng)職業(yè)”究竟是干啥，給學(xué)生打飯也打不出“親和力”來(lái)。

　　杭州文瀾中學(xué)的任校長(zhǎng)今年67歲，自2004年遷入新校址后，每天在食堂為學(xué)生打飯，任校長(zhǎng)值日的窗口總是排隊(duì)最長(zhǎng)的，同學(xué)們說(shuō)，校長(zhǎng)打飯時(shí)總問(wèn)他們夠不夠吃，吃得好不好，因此大家都親切地叫他“打飯校長(zhǎng)”。（10月18日《錢(qián)江晚報(bào)》）

　　有輿論質(zhì)疑任校長(zhǎng)為學(xué)生打飯是作秀，贊成任校長(zhǎng)做法的網(wǎng)友以“作秀能作九年來(lái)嗎”來(lái)反擊。在筆者看來(lái)，校長(zhǎng)給學(xué)生打飯，可視為是該校校長(zhǎng)管理、服務(wù)學(xué)生的一種方式，從校長(zhǎng)職業(yè)化角度說(shuō)，校長(zhǎng)的職責(zé)就是管理好一所學(xué)校，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的校園服務(wù)，而評(píng)價(jià)校長(zhǎng)是否“職業(yè)”，關(guān)鍵在于教師和學(xué)生是否滿(mǎn)意。

　　梅貽琦先生曾說(shuō)，“校長(zhǎng)不過(guò)是率領(lǐng)職工給教授搬椅子、凳子的�！边@傳遞的意思是，校長(zhǎng)不是官、不是領(lǐng)導(dǎo)，而是教師和學(xué)生的服務(wù)者。任校長(zhǎng)給學(xué)生打飯，很形象地闡釋了這種服務(wù)理念——校長(zhǎng)并不高高在上，而是在為學(xué)生服務(wù)。那種將這種做法視為“作秀”者，是把校長(zhǎng)定位為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，借給學(xué)生打飯“秀親民”。

　　當(dāng)然，這只是這所學(xué)校校長(zhǎng)的做法，他所選擇的了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的方式，并不是說(shuō)其他學(xué)校校長(zhǎng)就要效仿，如果其他學(xué)校校長(zhǎng)將其生搬硬套，那倒可能引來(lái)質(zhì)疑。而且，如果校長(zhǎng)沒(méi)有從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的“校長(zhǎng)職業(yè)”究竟是干啥，給學(xué)生打飯也打不出“親和力”來(lái)。

　　更重要的是，校長(zhǎng)打飯只是其完成校長(zhǎng)崗位職責(zé)的一部分，在打飯之外，校長(zhǎng)是否尊重教師教育自主權(quán)，是否鼓勵(lì)學(xué)生自由成長(zhǎng)，積極開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，這才是根本。假如一名校長(zhǎng)給學(xué)生留下的印象，就是在食堂打飯看到他，而沒(méi)有感受到他的教育理念、育人情懷，那么，這樣的校長(zhǎng)不過(guò)是食堂“大師傅”。（熊丙奇）

(來(lái)源:新京報(bào))