人民網北京10月26日電 由人民日報社指導，人民網、中共太原市委、太原市人民政府聯(lián)合主辦的“2018大學校長論壇”25日在山西太原市舉行。中國高等教育學會副會長張大良作了題為“著力提高人才培養(yǎng)能力 全面振興本科教育”的致辭，全文如下：

各位領導、各位書記校長、各位專家學者：

大家上午好！

非常高興來到歷史文化名城山西太原，參加由人民網與中共太原市委、太原市人民政府聯(lián)合主辦的2018大學校長論壇。在此，我謹代表中國高等教育學會對論壇的成功舉辦表示熱烈祝賀！

這次論壇是在全黨全社會深入學習貫徹全國教育大會精神的熱潮中舉辦的，具有重要意義。習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話，強調指出：“教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義�！薄敖逃�是國之大計、黨之大計�！薄敖逃�承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，承載著服務中華民族偉大復興的重要使命。”總書記的重要講話和一系列關于教育的重要論述，為加快新時代教育改革發(fā)展指明了方向，提供了根本遵循。

借這次論壇機會，我想從五個方面就“高校提高人才培養(yǎng)能力，振興本科教育”，談點學習體會，與大家分享、交流。

一、高校全面振興本科教育，必須提高人才培養(yǎng)能力

建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。高等教育是國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥�。統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，建設社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興，對高等教育的需要，對科學知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。立德樹人是高校的根本任務，本科生歷來是高校人才培養(yǎng)的最大群體，本科階段是學生世界觀、人生觀、價值觀和歷史思維、辨證思維、創(chuàng)新思維形成的最關鍵階段，也是學生知識架構、基礎能力形成的重要階段。本科教育是提高高等教育質量的最重要基礎，本科基礎不牢，就會地動山搖。正如陳寶生部長所指出：“從歷史、現實和未來看，人才培養(yǎng)是大學的本質職能，本科教育是大學的根和本。本科教育在高等教育中是具有戰(zhàn)略地位的教育、是綱舉目張的教育�！币虼耍�全面振興本科教育，就要落實好“新時代全國高等學校本科教育工作會議”明確的任務要求，堅持“以本為本”的理念，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，深化改革、加強建設、持續(xù)創(chuàng)新，推動本科教育上水平、提質量。

當前，我國高等教育正處于內涵發(fā)展、質量提升、改革攻堅的關鍵時期和全面提高人才培養(yǎng)質量、建設高等教育強國的關鍵階段。黨的十八大以來，高等教育發(fā)展取得了歷史性成就，高等教育綜合改革全面推進，高校辦學更加聚焦人才培養(yǎng)，立德樹人成效顯著。但人才培養(yǎng)的中心地位和本科教學的基礎地位還不夠鞏固，一些學校領導精力、教師精力、學生精力、資源投入仍不到位，教育理念仍相對滯后，評價標準和政策機制導向仍不夠聚焦。因此，高校必須堅持問題導向，針對不足和短板，以全面提高人才培養(yǎng)能力為牽引，改革創(chuàng)新，優(yōu)化結構、加強建設，全面振興本科教育，推動形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，更好服務國家發(fā)展戰(zhàn)略和經濟社會發(fā)展新需求，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供強有力的人才支撐和智力支持。

二、提高人才培養(yǎng)能力，關鍵在于整體提高教師隊伍素質

人才培養(yǎng)能力涉及教師、教材、教風、教法、教學設施等方方面面，其中教師是關鍵。教師隊伍素質是人才培養(yǎng)能力中的核心能力，是判斷高校人才培養(yǎng)能力高低的重要標志。高校建設發(fā)展的基礎性工作之一，就是要著力建設政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍。

一要切實加強師德師風建設。堅持把師德師風作為教師素質評價的第一標準，健全師德考核制度，建立教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機制，推動師德建設常態(tài)化長效化，引導廣大教師教書育人和自我修養(yǎng)相結合，做到以德立身、以德立學、以德施教，更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。

二要著力提升教師專業(yè)素養(yǎng)。要建立健全多種形式的基層教學組織，積極開展教育教學研究活動，廣泛開展教師教學能力提升培訓，尤其要提高教師運用現代信息技術與教育教學深度融合的能力。要把高水平教學與科研作為青年教師專業(yè)素養(yǎng)考核的基本要求，增強教師的科研活力和教學定力，促進教師開展研究型教學，應用好新形態(tài)教材，改進教學方式方法，提高教學質量。

三要深化教師管理制度改革。要完善教師聘用管理辦法，健全教師資格認定和準入制度，嚴把教師聘用考核政治關、學術關。要完善教師教書育人能力評價與考核，把教學質量作為教師專業(yè)技術評聘、績效考核的重要依據，在教師專業(yè)技術職務晉升中施行本科教學工作考評一票否決制。要完善教授給本科生上課制度，大力推動兩院院士、“長江學者”“杰青”等高層次人才走上本科教學一線，全面提升本科教學水平。

四要不斷提高教師地位和待遇。要突出教師的主體地位，維護教師職業(yè)尊嚴和合法權益。要高度關注教師專業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展、身心健康等教師隊伍建設中相對薄弱的領域，增加教育投入，讓教師有更多的獲得感、更強的責任感。要加大對教學科研業(yè)績突出教師的獎勵力度，提高教學工作基礎性績效工資額度、保證合理的工資水平。

三、提高人才培養(yǎng)能力，根本在于將思想政治工作體系融入教學體系

高校立德樹人，要堅持“以德為先、德學兼修”的全面育人觀，把思想政治工作體系融入教學體系和管理體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程、各環(huán)節(jié)，實現全員育人、全程育人、全方位育人，形成專業(yè)課教學與思想政治理論課教學同向同行的“思政課程+課程思政”育人新格局。

一要突出思想政治理論課的核心地位。要加強馬克思主義理論教育，讓學生深刻感悟馬克思主義真理力量，為學生成長成才打下科學思想基礎。要重點加強教師、教材、教學建設, 不斷創(chuàng)新教學組織方式和教學方法，增強思政課的吸引力、感染力，提升思政課教學的親和力和實效性，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德。

二要發(fā)揮“專業(yè)課思政”的重要作用。要做好“專業(yè)課思政”建設的整體規(guī)劃，根據不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質要求，科學合理設計融入式、滲透式“專業(yè)課思政”的教育內容，推動思想政治教育與專業(yè)教育緊密結合、深度融合。要強化每一位教師教書育人、立德樹人意識，在每節(jié)課的教學中都能有機融入思想政治教育元素。要推出一批育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批“專業(yè)課思政”示范課堂，選樹一批“專業(yè)課思政”優(yōu)秀教師，激勵廣大教師向立德樹人模范學習、向教書育人先進看齊，營造“思政課程+課程思政”的育人環(huán)境氛圍。

三要全面提升思想政治工作質量。要遵循思想政治工作規(guī)律、教育教學規(guī)律和學生成長規(guī)律，因事而化、因時而進、因勢而新，不斷提高思想政治工作能力、水平和質量。要加強思想政治工作體系建設，構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作質量體系。要激活高校思想政治工作內生動力，把握師生思想特點和發(fā)展需求，優(yōu)化內容供給、改進工作方法、創(chuàng)新工作載體，開展生動有效的思想政治工作。要把社會主義核心價值觀教育融入人才培養(yǎng)和學校管理全過程、各環(huán)節(jié)，真正落實到質量標準、課堂教學、實踐活動、校園文化、管理服務之中，內化為師生的日常行為，形成優(yōu)良學風、校風和學術生態(tài)。

四、提高人才培養(yǎng)能力，重點在于改革創(chuàng)新育人機制

當前，高等教育發(fā)展動力正在從要素驅動向改革驅動轉變，改革創(chuàng)新育人機制，已成為提升人才培養(yǎng)能力的重要突破口，高校要與政府部門聯(lián)合、與行業(yè)企業(yè)合作、與科研院所融合，用好校內外、國內外優(yōu)質教育教學資源，促進人才培養(yǎng)能力提高。

一要完善校企合作協(xié)同育人機制。要深入推進產教融合、校企合作協(xié)同育人，通過體制機制創(chuàng)新，把更多優(yōu)質社會資源轉化為高校育人資源，吸納更多行業(yè)企業(yè)積極參與高校人才培養(yǎng)，共同制定培養(yǎng)標準、完善培養(yǎng)方案、重構課程體系、加強課程建設、更新教學內容、共建實訓基地、共建教學團隊、實施培養(yǎng)過程、評價培養(yǎng)質量，形成提高人才培養(yǎng)質量的巨大合力。

二要健全科教融合協(xié)同育人機制。要結合國家重大科技計劃任務，建立科教融合、相互促進的協(xié)同育人機制，推動國家級、省部級科研基地向高校本科生開放，為本科生參與科研創(chuàng)造條件。要依托大學科技園、科教協(xié)同創(chuàng)新中心、工程研究中心、重點研究基地，搭建學生科研訓練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，推動師生高層次、高水平共創(chuàng)。要推動本科生早進課題、早進實驗室、早進科研團隊，將最新科研成果及時轉化為教學內容，以高水平科學研究支撐高質量人才培養(yǎng)。

三要形成國際交流合作育人機制。要主動服務國家對外開放戰(zhàn)略，加快引進國外優(yōu)質教育資源。要推薦優(yōu)秀學生到國際組織任職、學習，選拔高校青年學術骨干赴國外高水平學術機構訪學、研修交流等。要借鑒國際經驗，推進與國外高水平大學開展學生互換、學分互認、學位互授聯(lián)授，形成高校人才培養(yǎng)新機制，培養(yǎng)一大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、掌握各國法律、具有家國情懷的高素質專門人才，為“一帶一路”建設向縱深發(fā)展提供強有力的人才支撐。

五、提高人才培養(yǎng)能力，基礎在于改善育人設施條件、豐富育人資源

育人設施條件和資源是辦學的前提條件，是提升人才培養(yǎng)能力、推動學校發(fā)展的物質基礎，也是提高學校辦學水平和人才培養(yǎng)質量的重要保障。

一要實現校內育人設施利用集約化。當前，部分高校育人設施條件建設存在著經費不足、利用分散、效率低下等亟需解決的問題。因此，要統(tǒng)籌規(guī)劃管理校內各類教育教學資源，優(yōu)化資源配置，著力加強教學資源、制度和文化建設，推進包括圖書館、實驗室、實訓中心和科研訓練基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地等在內的育人設施利用集約化、現代化，以滿足高質量人才培養(yǎng)的需要。

二要推動校外育人設施利用共享化。當前，仍有部分高校存在著“重校內教學，輕校外教學”的傾向，以致許多校外育人設施流于形式，停留在協(xié)議文本上，淪為“形象工程”。因此，要加強高校與政府部門、行業(yè)企業(yè)、科研院所等社會主體廣泛交流和實質性合作，充分利用好校外優(yōu)質教育環(huán)境和育人設施，實現社會多主體合作育人互補共贏。高校要本著利益共享的原則，充分調動行業(yè)企業(yè)的積極性，探索合作共建長效機制，促進校外優(yōu)質育人資源得到充分利用、可持續(xù)發(fā)展。

三要推進各類育人設施條件和資源利用信息化。當下，對信息資源的掌控和利用能力，日益成為影響高校競爭力的重要因素，校內外育人設施條件和資源利用亟需實現信息化。要按照應用驅動、需求導向的原則，整合校內外各類育人設施與資源利用方面的信息，完善教育資源利用管理信息系統(tǒng)。還要著力推進現代信息技術與教育教學深度融合，發(fā)展“互聯(lián)網+教育”，加大慕課建設與引進力度，不斷豐富優(yōu)質育人資源。

各位書記校長、各位專家學者、同志們，全面振興本科教育，責任重大、使命光榮；著力提高人才培養(yǎng)能力，任務繁重、刻不容緩。讓我們積極行動起來，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持中國特色社會主義高等教育發(fā)展道路，落實立德樹人根本任務，以新理念引領新發(fā)展，以新舉措回應新要求，以新路徑實現新跨越，著力提高人才培養(yǎng)能力，全面振興本科教育，為加快教育現代化、辦好人民滿意的高等教育、建設高等教育強國做出新的更大貢獻！

最后，預祝本次論壇圓滿成功。謝謝大家！ 

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