天津大學(xué):推進一流本科教育的幾點思考
2018年10月25日,人民網(wǎng)2018大學(xué)校長論壇舉辦期間,天津大學(xué)副校長張鳳寶公開發(fā)布“推進一流本科教育的幾點思考”。
全文如下:
一流的本科教育是一流大學(xué)的重要標志。我們要立足新時代發(fā)展需要,著力圍繞以下五個方面,書寫好一流本科教育的“奮進之筆”。
一是,加強學(xué)生思想引領(lǐng)。黨的十九大提出了培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人這一命題,我們的青年一代肩負著建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的使命。本科階段是青年學(xué)生的重要成長階段,處于思想成熟的關(guān)鍵時期。要緊密圍繞培養(yǎng)什么人這一教育的首要問題,加強學(xué)生的思想引領(lǐng)和理想信念的塑造,堅定的理想信念是一流人才的首要素質(zhì),加強馬克思主義理論教育,堅定“四個自信”,造就青年學(xué)子的大擔當和大情懷。把思想政治工作體系貫穿到人才培養(yǎng)體系之中,構(gòu)建促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的高水平人才培養(yǎng)體系。天津大學(xué)把“家國情懷”納入人才培養(yǎng)的目標,并將這一理念融入到人才培養(yǎng)的全過程,推動思想政治教育與專業(yè)教育的融合,通過思政課的授課小組制改革,形成思政課教師、輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師共同參與的思政課教學(xué)模式,推動思政課教師擔任專業(yè)學(xué)院學(xué)生班主任,讓思政課教師深入了解學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí),真正提升思想政治教育的成效和實效。
二是,適應(yīng)時代發(fā)展之新。我們正在迎來世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革同我國轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的歷史性交匯期,面臨著發(fā)展的重大歷史性機遇。顛覆性技術(shù)創(chuàng)新已經(jīng)遠遠突破了單一學(xué)科創(chuàng)新的模式,未來人才需要具備多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新的能力。大學(xué)培養(yǎng)的人才,其能力素質(zhì)是否能夠適應(yīng)引領(lǐng)未來發(fā)展的需要,是抓住歷史機遇、乘勢而上的關(guān)鍵。天津大學(xué)等高校正在積極倡導(dǎo)并推動落實的我國高!靶鹿た啤苯ㄔO(shè),是適應(yīng)人才培養(yǎng)需求變化的重要舉措,得到了國內(nèi)外高校和產(chǎn)業(yè)界的認同。新工科是以應(yīng)對變化、塑造未來作為建設(shè)理念,通過傳承創(chuàng)新、交叉融合、協(xié)調(diào)共享,培養(yǎng)一流卓越工程創(chuàng)新人才。天津大學(xué)圍繞“新工科”建設(shè)的實踐,實施了“一流本科教育2030行動計劃”,加快布局“智能醫(yī)學(xué)”等面向未來的“新工科”專業(yè),改造提升傳統(tǒng)的專業(yè),推動通專融合、貫通式培養(yǎng),構(gòu)建體現(xiàn)交叉性、創(chuàng)新性的課程體系,加強與企業(yè)的實質(zhì)性人才培養(yǎng)合作,建立多種形式的“新工科”實驗班,積極探索“新工科”的育人實踐。
三是,圍繞學(xué)生成長需要。習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話中指出,要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,更加注重人的全面發(fā)展,體現(xiàn)了黨的教育思想的新發(fā)展。要堅持圍繞服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展的需要改革人才培養(yǎng)的模式、優(yōu)化教育教學(xué)體系。當前,以學(xué)生發(fā)展為中心改革人才培養(yǎng)方式和教學(xué)模式,已經(jīng)成為世界一流大學(xué)在人才培養(yǎng)改革方面的重要發(fā)展趨勢。天津大學(xué)制定了包括心身素質(zhì)、品德素質(zhì)、能力、知識等4個維度28個要素的人才培養(yǎng)標準,并不斷拓展和優(yōu)化課程體系,創(chuàng)新教育教學(xué)的模式,服務(wù)學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)校大力推動構(gòu)建全員全程全方位的“三全育人”工作體系,切實推進課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等各項工作中的育人載體建設(shè),讓每一項工作都發(fā)揮育人的作用,形成一流的育人環(huán)境,為學(xué)生發(fā)展提供有力支撐。
四是,發(fā)揮教師主體作用。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出,教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。這一重要論述,體現(xiàn)了教師的重要地位和作用。建設(shè)一流的本科教育,根本在于一流的教師隊伍。正人先正己,要把師德作為評價教師的首要標準,引導(dǎo)教師主動實踐“四有”好老師標準和“四個相統(tǒng)一”的要求,自覺追求高尚師德。要為教師從事教書育人工作創(chuàng)建良好的條件保障,完善評價激勵機制,引導(dǎo)教師熱愛教學(xué)、傾心育人。天津大學(xué)堅持把教師隊伍建設(shè)作為一流本科教學(xué)的基礎(chǔ)性工程。堅持以師德為先,完善師德規(guī)范和師德標準,發(fā)揮師德先進典型引領(lǐng)作用,涌現(xiàn)出全國教書育人楷模王靜康院士等一批杰出的代表。學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才立足本科生課程講臺、聚焦學(xué)科和產(chǎn)業(yè)前沿開設(shè)本科生創(chuàng)新課程,成為學(xué)生點贊的“金課”,得到了學(xué)生的歡迎和好評。學(xué)校還通過設(shè)立“求是”教學(xué)楷模獎教金等方式激發(fā)教師從事教學(xué)工作的熱情和積極性。
五是,落實以本為本地位。大學(xué)承載著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國際交流與合作的重要功能,這五大功能緊密聯(lián)系,但人才培養(yǎng)始終是居于根本性地位的。落實“以本為本”,實現(xiàn)“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”,非常關(guān)鍵的是通過體系化設(shè)計,形成一套有效的評價機制,比如人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價、教師教學(xué)效果的評價、課程對人才培養(yǎng)目標支撐的評價等等,真正發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用,確保學(xué)校的最優(yōu)質(zhì)資源配置到本科人才培養(yǎng)過程中。對于一流研究型大學(xué)來講,推進教學(xué)科研的深度融合與發(fā)展,真正把科研的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)的優(yōu)勢是構(gòu)建一流本科教學(xué)的重點內(nèi)容。天津大學(xué)在推動科教融合方面進行了有益探索,國家重點實驗室等試驗平臺直接服務(wù)于本科生專業(yè)課實踐教學(xué),科研項目的成果轉(zhuǎn)化為本科生教學(xué)的模型和案例,本科生通過導(dǎo)師制的方式直接參與到科研項目中,促進了實踐能力和創(chuàng)新能力的提升。
立德樹人是一項系統(tǒng)工程,我們要全面深入貫徹落實全國教育大會精神,落實新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議的部署,堅持以本為本,全力打造一流本科教育,加快建設(shè)中國特色世界一流大學(xué),為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出新貢獻。
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