呵護(hù)青少年的“好奇心”(師說)
加強(qiáng)青少年的科學(xué)教育,提升青少年的科學(xué)素養(yǎng),為我國科技創(chuàng)新提供更多后備人才,是關(guān)乎未來的重大問題。好奇心是人的天性,對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起,使他們更多了解科學(xué)知識,掌握科學(xué)方法,形成一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體。好奇心對于激發(fā)青少年科學(xué)探究的興趣、提升科學(xué)素養(yǎng),具有重要作用。
好奇心是人類最可寶貴的天性之一。有研究表明,好奇心可以引發(fā)求知者對事物的強(qiáng)烈興趣,促進(jìn)創(chuàng)造力的提升。但同時,好奇心也是脆弱和易逝的,需要被呵護(hù),需要依賴外界條件的有效支持和科學(xué)引導(dǎo)。
對于廣大青少年科學(xué)教育工作者來說,要主動呵護(hù)孩子的好奇心,并促使其發(fā)展為對世界探究的興趣,鼓勵其主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識、積極探究科學(xué)奧秘。為此,家庭、學(xué)校以及相關(guān)社會機(jī)構(gòu)要共同參與,搭建一個完善的科學(xué)教育社會生態(tài)體系。
作為其中的重要主體,科技館等科技教育場館要在其中努力創(chuàng)新做法、發(fā)揮作用。我國科技館多以“科學(xué)中心”為理念而建,強(qiáng)調(diào)參與互動、強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”,其展品展項(xiàng)多能較為生動地展示某一科學(xué)原理和揭示某一科學(xué)現(xiàn)象,重在生動有趣與現(xiàn)象明顯。同時,多數(shù)科技館還會開展一系列基于探究式學(xué)習(xí)理念的教育活動,如創(chuàng)客工坊、DIY創(chuàng)意設(shè)計等科學(xué)實(shí)踐類教育活動;趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)表演、科普劇等科學(xué)表演類教育活動;科普講座、與科學(xué)家面對面等對話交流類教育活動;角色扮演、競技游戲等科學(xué)游戲類教育活動等。這些活動對于激發(fā)青少年參與的主動性、助力青少年在動手實(shí)踐中獲得直接科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是有較大益處的。
未來,為進(jìn)一步激發(fā)和呵護(hù)青少年的好奇心,廣大科技館還應(yīng)根據(jù)青少年不同年齡的認(rèn)知規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)以及心理需求更好創(chuàng)設(shè)參與情境,有效調(diào)動青少年的聽覺、視覺、運(yùn)動、語言、感覺等多感官參與活動,激發(fā)其參與熱情。而這類活動,往往是多樣的、開放的,需要全社會共同參與。
總之,在廣大青少年成長的重要時期,充分利用社會資源,為他們創(chuàng)設(shè)一個良性互動、開放包容的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,在輕松的氛圍中看一看、做一做、玩一玩、想一想,培養(yǎng)興趣,學(xué)習(xí)知識,探究方法,啟迪創(chuàng)新,激發(fā)熱愛,在心中播下科技啟蒙的種子,不僅關(guān)乎青少年的健康成長,也關(guān)乎國家創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
為此,廣大科學(xué)教育工作者使命艱巨、責(zé)任重大。面向未來,要努力肩負(fù)起歷史賦予的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重任,為廣大青少年和全社會科學(xué)素質(zhì)的整體提升作出更大貢獻(xiàn)。
。ㄗ髡邽橹袊萍拣^副館長)
《 人民日報 》( 2021年06月21日 17 版)
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