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第四次工業(yè)革命浪潮下的中國高等教育變革之路

王樹國
2022年02月15日20:29 | 來源:人民網(wǎng)-教育頻道
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在世界歷史舞臺的演進(jìn)中,教育中心支撐科技中心,科技中心助推經(jīng)濟(jì)中心。中國要走向世界舞臺的中心,中國大學(xué)必須率先走向世界高等教育舞臺的中心。第四次工業(yè)革命的沖擊使得全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨新一輪大發(fā)展、大變革、大調(diào)整,對高等教育的未來發(fā)展也不可避免地產(chǎn)生了劇烈的影響。在第四次工業(yè)革命浪潮下探尋變革之路,這是中國大學(xué)對人類文明變革發(fā)展趨勢的自覺關(guān)切和積極回應(yīng),具有重要的歷史意義、時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、第四次工業(yè)革命來勢洶洶

回溯世界歷史進(jìn)程,近代以來歷經(jīng)三次大的工業(yè)革命,推動(dòng)人類社會(huì)相繼邁入蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代、信息時(shí)代。每一次工業(yè)革命都深刻改變了未來世界發(fā)展面貌和基本格局,并帶來了世界經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展以及國際格局和全球秩序的重塑。

縱觀歷史可見,工業(yè)革命一般率先發(fā)生在擁有一流科研機(jī)構(gòu)、一流大學(xué)及集聚一流人才的策源地,并以其強(qiáng)大的影響力催動(dòng)高等教育的發(fā)展變遷。從博洛尼亞大學(xué)到洪堡大學(xué),再到北美的高等教育體系,大學(xué)在與工業(yè)革命逐步走向協(xié)同、相互支撐中完成了一次次嬗變。

當(dāng)今世界,新一輪工業(yè)革命浪潮來勢洶洶,以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、太空技術(shù)、生物技術(shù)、量子科技等為代表,重大顛覆性技術(shù)創(chuàng)新正在創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式,從而帶來人們生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式的顯著變化。

如果說前三次工業(yè)革命是單一領(lǐng)域率先突破,進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展,是由量變到質(zhì)變循序漸進(jìn)的過程;那么第四次工業(yè)革命就是涉及所有學(xué)科、所有領(lǐng)域、所有行業(yè)的全方位的爆發(fā),是一場席卷世界的社會(huì)大變革,完全是質(zhì)的飛躍,其來勢之猛、范圍之廣、影響之深,前所未有。

與此同時(shí),經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)全球治理加快變革,突如其來的新冠肺炎疫情考驗(yàn)著不同國家治理能力和治理體系的科學(xué)性、合理性,大國戰(zhàn)略博弈加劇推動(dòng)國際體系深刻變革。面對如此復(fù)雜而深刻的時(shí)代變革,只有把握時(shí)代發(fā)展的正確方向,才能準(zhǔn)確識變、積極應(yīng)變、主動(dòng)求變,在危機(jī)中育先機(jī),于變局中開新局。大學(xué)作為科教前沿,必須在第四次工業(yè)革命中承擔(dān)起自己的使命與職責(zé)。

二、中國高等教育如何彎道超車

近代以來,中國屢次與工業(yè)革命失之交臂。我們從未像今天這樣,離一場新的工業(yè)革命如此之近。這也為中國高等教育帶來了彎道超車的戰(zhàn)略機(jī)遇——打造符合第四次工業(yè)革命挑戰(zhàn)的教育新形態(tài)。

在第四次工業(yè)革命的浪潮下,知識的壟斷已不復(fù)存在,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化催生新的學(xué)科組織方式,知識更新的高頻節(jié)奏催生新的培養(yǎng)模式,市場對新技術(shù)的高度敏感性在催生科研方式的轉(zhuǎn)變。

基于此,高等教育發(fā)展與社會(huì)發(fā)展階段不適應(yīng)的矛盾逐步顯露,“與社會(huì)脫節(jié)”成為中國大學(xué)面臨的最大考驗(yàn)。一方面,顛覆性技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)形態(tài)、新經(jīng)濟(jì)模式不斷涌現(xiàn);另一方面,大學(xué)的知識供給卻遠(yuǎn)未能滿足社會(huì)需求,甚至社會(huì)在一些領(lǐng)域已經(jīng)走在了大學(xué)前面。

大學(xué)與社會(huì)深度融合的需求越來越強(qiáng)烈。大學(xué)與社會(huì)之間的反向交流突破了行業(yè)與行業(yè)之間的界限,突破了大學(xué)與社會(huì)之間的界限。進(jìn)一步認(rèn)識把握社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律與脈絡(luò),大學(xué)才有可能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念,運(yùn)用好系統(tǒng)思維和系統(tǒng)方法。大學(xué)必須打開校門,跳出以單一學(xué)科為支點(diǎn)的傳統(tǒng)封閉小圈子,主動(dòng)融入社會(huì),深度融入社會(huì),把握社會(huì)發(fā)展最前沿脈搏,真正站在第四次工業(yè)革命潮頭,變革、構(gòu)建學(xué)科體系,讓學(xué)生在一個(gè)與時(shí)代同頻共振、與社會(huì)脈搏緊密相連的前沿背景下,去學(xué)習(xí)知識、把握知識、創(chuàng)造未來。

未來高等教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵是科教一體,產(chǎn)業(yè)融合。這是21世紀(jì)第四次工業(yè)革命背景下大學(xué)的深刻變革和必由之路,“融合”也成為建構(gòu)21世紀(jì)大學(xué)新形態(tài)的關(guān)鍵要素。

三、西安交通大學(xué)的探索實(shí)踐

近年來,西安交通大學(xué)心懷“國之大者”,傳承西遷精神,以“四個(gè)面向”為指引,打破大學(xué)“圍墻”,主動(dòng)融入社會(huì),建成中國西部科技創(chuàng)新港,打造全國重要的科研和文教中心、國家重要戰(zhàn)略性平臺,促進(jìn)教育與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的循環(huán),實(shí)現(xiàn)教育體系與科技體系、產(chǎn)業(yè)體系、社會(huì)體系有機(jī)銜接,推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融合發(fā)展,以大學(xué)與社會(huì)深度融合的創(chuàng)新之路迎接第四次工業(yè)革命的挑戰(zhàn)。

人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合。在創(chuàng)新港創(chuàng)辦未來技術(shù)學(xué)院和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,探索“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”培養(yǎng)模式,培養(yǎng)引領(lǐng)未來技術(shù)的創(chuàng)新領(lǐng)軍人才和行業(yè)急需的工程科技人才。通過組建校企合作“雙師型”師資隊(duì)伍,構(gòu)建前沿性、前瞻性的項(xiàng)目體系與課程體系,實(shí)施自主式、研討式、探究式教學(xué)模式,實(shí)行彈性學(xué)制,革新評價(jià)體系,強(qiáng)化人才培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,打造引領(lǐng)未來科技發(fā)展、培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新性人才新高地。

學(xué)科組織交叉融合。中國西部科技創(chuàng)新港面向未來有機(jī)組合相關(guān)學(xué)科,構(gòu)建了29個(gè)研究院、300多個(gè)研究平臺通過打破物理空間的界限,推動(dòng)自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的融合,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉融合和創(chuàng)新。充分鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識,了解跨學(xué)科領(lǐng)域,研究跨學(xué)科問題,在實(shí)踐項(xiàng)目牽引下完成培養(yǎng)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐培養(yǎng)的雙提升。在18萬平方米的創(chuàng)新港泓理樓中,集成電路、工業(yè)軟件、人工智能、大數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)中心等相互集成,以干部任職互兼為抓手,以項(xiàng)目推進(jìn)為主線,組建大團(tuán)隊(duì)承接國家重大任務(wù),在第四次工業(yè)革命背景下力爭實(shí)現(xiàn)人工智能、大數(shù)據(jù)信息化領(lǐng)域新突破。

科技創(chuàng)新兩鏈融合。堅(jiān)持以國家重大需求為牽引,以大科學(xué)裝置、國家醫(yī)學(xué)中心等國家級大科研平臺為支撐,布局一批“從0到1”基礎(chǔ)研究項(xiàng)目產(chǎn)出原創(chuàng)性、顛覆性技術(shù)成果,服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)。圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈,圍繞創(chuàng)新鏈布局產(chǎn)業(yè)鏈,發(fā)揮創(chuàng)新港秦創(chuàng)原總窗口作用,聯(lián)合共建40余家校企合作平臺,打通科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化“最后一公里”,打造服務(wù)西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新引擎。

國際交流民心融合。積極落實(shí)“一帶一路”倡議及構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念,發(fā)起“絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟”,目前已有來自五大洲37個(gè)國家和地區(qū)的150余所高校加盟,已成為 “一帶一路”高等教育國際合作的典范,在全球教育治理和促進(jìn)民心相通方面發(fā)揮著越來越重要的作用。推動(dòng)“一帶一路”研究中心、“一帶一路”自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)研究院等智庫建設(shè),為沿線國家和地區(qū)的政策制定、爭端解決等提供智力支持。

時(shí)代是出卷人,我們是答卷人,人民是閱卷人。在“兩個(gè)一百年”、西部大開發(fā)、“一帶一路”建設(shè)的時(shí)代背景下,面對百年未有之大變局和第四次工業(yè)革命浪潮,中國高等教育必須聽黨指揮跟黨走,把握大勢,勇立潮頭,適應(yīng)21世紀(jì)大學(xué)新形態(tài),奮力書寫發(fā)展新篇章。ㄗ髡呦滴靼步煌ù髮W(xué)校長)

(責(zé)編:郝孟佳、秦華)

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