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無挑戰(zhàn) 不青春
“挑戰(zhàn)杯”激蕩青年創(chuàng)新力量
參賽學(xué)生展示機(jī)器昆蟲裝置作品。
工作人員在演示智能可視化針刀機(jī)器人。
參觀者體驗(yàn)“挑戰(zhàn)杯·元宇宙”大型沉浸式數(shù)字交互空間。
3月17日,第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽全國決賽在北京理工大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)舉行。賽事期間,北京理工大學(xué)舉辦了“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展。圖為參觀者體驗(yàn)深光AR投影學(xué)習(xí)機(jī)。
大學(xué)的學(xué)習(xí),不能僅僅從知識到知識,從課本到課本。讓同學(xué)們真實(shí)感受世界,是高校育人中的重要一環(huán)。通過備賽“挑戰(zhàn)杯”,他們對實(shí)際問題有了深入了解,把知識內(nèi)化成了能力。幾年過后,技術(shù)在迭代,同學(xué)們對事物的認(rèn)知也在深化—這就是成長。
“磁力,宇宙的四大基本力之一。我們微納動力,致力于通過磁場驅(qū)動磁性物質(zhì),自由控制金屬的超能力將不再是科幻場景。我們的磁控膠囊機(jī)器人,能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)移動,確保達(dá)到腸胃任意位置,以任意角度拍攝。對比全球同類產(chǎn)品,我們都具有優(yōu)勢。”
這是趙嘉偉團(tuán)隊(duì)為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目撰寫的文案開頭。要先聲奪人,也要通俗易懂。
PPT,他們改了一版又一版。表述,他們打磨了一遍又一遍。
在第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中,趙嘉偉帶領(lǐng)的參賽項(xiàng)目《Medcreate磁懸浮膠囊機(jī)器人:胃腸道檢測領(lǐng)域的革命者》獲得金獎。
這是一項(xiàng)重要榮譽(yù),獲獎證書被放在了公司的展示柜里。
趙嘉偉來自北京航空航天大學(xué)機(jī)械工程及自動化學(xué)院,已經(jīng)選擇了碩博連讀。他的另一個(gè)身份,是北京微納動力科技有限公司的技術(shù)總監(jiān)。以公司為平臺,趙嘉偉開啟了自己新的研究方向——光電鑷。
他享受著在前沿領(lǐng)域披荊斬棘的感覺,縱使會覺得“痛苦”,但這正是創(chuàng)新者的必經(jīng)之路。
畢竟,無挑戰(zhàn),不青春。
不止于課堂 實(shí)現(xiàn)新突破
在“挑戰(zhàn)杯”中拿到金獎,殊為不易。
今年,來自全國32個(gè)省份和港澳地區(qū)的3011所學(xué)校的142.4萬名學(xué)生累計(jì)提交了33萬余個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
經(jīng)過校級初賽、省級復(fù)賽、全國決賽初評、全國決賽終評等環(huán)節(jié),共評選產(chǎn)生金獎項(xiàng)目154個(gè)、銀獎項(xiàng)目309個(gè)、銅獎項(xiàng)目1079個(gè)。
金獎項(xiàng)目,千里挑一。
“挑戰(zhàn)杯”現(xiàn)已成為全國大學(xué)生共同參與的科創(chuàng)盛會,是青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的金字招牌,競賽的專業(yè)性、權(quán)威性得到各高校的普遍認(rèn)可。
不過,拿獎對這群師生來說,像一個(gè)“副產(chǎn)品”,一種對鉆研的褒獎。
2018年,本科一年級的趙嘉偉加入了北京航空航天大學(xué)機(jī)械工程及自動化學(xué)院教授馮林的課題組。他喜歡馮林的研究方向——微納機(jī)器人,前沿、有意思,而且“能解決痛點(diǎn)問題”。
4年過去了,趙嘉偉在課題組待了下來,成了主力。
在實(shí)驗(yàn)室,對性能、參數(shù),趙嘉偉可以侃侃而談;但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的賽場上,評委關(guān)心的是技術(shù)和用戶間的關(guān)系。他們詢問用戶的體驗(yàn)和感受,詢問市場拓展的實(shí)際困難。
“一開始,評委問的問題真的沒想過,氣氛就非常尷尬!壁w嘉偉說。
“挑戰(zhàn)杯”不是團(tuán)隊(duì)參加的第一個(gè)創(chuàng)業(yè)類比賽。一般來說,要在這樣的國家級比賽中摘金奪銀,項(xiàng)目成員往往都經(jīng)過了多個(gè)省市級比賽的歷練。
比賽在磨煉團(tuán)隊(duì),馮林領(lǐng)銜的微納米機(jī)器人與微納操作科研項(xiàng)目也日漸成熟。去年3月,微納動力公司正式注冊成立。
這是一個(gè)硬科技能得到青睞的時(shí)代。投資人手里拿著錢,尋找令他們心動的創(chuàng)新。高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的賽場,也是他們的“獵場”。嗅覺靈敏的投資人,會找到這些有潛力的項(xiàng)目,推上一把。
對趙嘉偉來說,創(chuàng)業(yè)的一項(xiàng)重要價(jià)值,在于促進(jìn)自己的科研和學(xué)習(xí)。馮林評價(jià),他是少數(shù)能獨(dú)立承擔(dān)起科研任務(wù)的本科生。
在膠囊胃鏡機(jī)器人項(xiàng)目中,趙嘉偉負(fù)責(zé)做機(jī)器人本體。
這種膠囊要能通過吞咽進(jìn)入人體胃腸道,它的體積必須足夠小,但又要能實(shí)現(xiàn)高清晰度拍攝和高速圖像傳輸。因此,要在一塊迷你電路板上,集成許多電路元件。
“我經(jīng)常對著一個(gè)特別小的電路板,上面放一塊顯微鏡,盯著顯微鏡去做焊接。吭哧吭哧一個(gè)下午,可能一塊板子都焊不好!壁w嘉偉回憶,“有時(shí)候焊一兩天,弄完了一測,這板子還不能用,焊錯了!
課堂上主要教原理,就算有動手實(shí)踐環(huán)節(jié),也不會給學(xué)生這么小的電路板,“一塊電阻都可能比我們這整個(gè)板子大”。在實(shí)驗(yàn)室,趙嘉偉熟練掌握了電路設(shè)計(jì),也明白做科研要用數(shù)據(jù)說話。
現(xiàn)在,趙嘉偉又參與到馮林的光電鑷項(xiàng)目中,這種技術(shù)可以快速從成千上萬個(gè)細(xì)胞中捕獲到最想要的那一個(gè)。他主要負(fù)責(zé)光電鑷微操作系統(tǒng)及其配套芯片的加工制造!八枰碚摶A(chǔ),我從頭學(xué),啃文獻(xiàn),翻閱大量資料。芯片制作又是一種工藝,這里面的‘know how’是成千上萬次實(shí)際動手操作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),不親自做很難了解細(xì)節(jié)上的差異,很多東西要反復(fù)調(diào)試。這個(gè)過程比較痛苦!
但是,把實(shí)驗(yàn)室成果變成商業(yè)產(chǎn)品,挑戰(zhàn)一個(gè)個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的研發(fā)目標(biāo),這種節(jié)奏也讓年輕人熱血沸騰!拔姨貏e想做這種核心技術(shù)的突破!壁w嘉偉說。
走出象牙塔 找到真問題
“我們?nèi)ノ鞅鞭r(nóng)村做調(diào)研,發(fā)現(xiàn)即使燒著煤,屋子里也非常冷。有些老人心疼錢,只要孩子不在家,他們寧可挨凍,裹著大棉襖,也不燒煤!北本├砉ご髮W(xué)信息與電子學(xué)院2019級本科生王一飛說。
這是大學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的真問題。王一飛帶著解決方案參加了“挑戰(zhàn)杯”的“鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化”賽道,拿下金獎。
同學(xué)們?nèi)ミ^山西呂梁、甘肅平?jīng)觥幭膮侵,真切感受過農(nóng)村取暖的痛點(diǎn)——燃煤價(jià)格高,環(huán)境污染大。在山西省方山縣胡堡村,年采暖費(fèi)用能占到農(nóng)民年收入的30%。西北地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱,但日照充足,高效的光熱轉(zhuǎn)換是采暖最優(yōu)選擇。
若能提高太陽能供熱效率,就能大幅降低供暖成本,讓溫暖進(jìn)入更多家庭。
王一飛大二時(shí)就加入了科創(chuàng)項(xiàng)目“基于物聯(lián)網(wǎng)的太陽能采暖管理平臺建設(shè)”,致力于研發(fā)新型太陽能智能云控系統(tǒng)。
團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新性提出的新型智能蓄熱技術(shù),具有夜間排空、白天智能上水等技術(shù)優(yōu)勢,大幅度降低了供暖成本。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入,也解決了傳統(tǒng)太陽能熱水采暖設(shè)備存在的供暖時(shí)間短、溫控性能弱、用戶體驗(yàn)差的缺陷。
從2019年到2023年,每一個(gè)假期,團(tuán)隊(duì)都在現(xiàn)場,調(diào)研、研發(fā)和安裝調(diào)試太陽能設(shè)備,為父老鄉(xiāng)親提供技術(shù)服務(wù)。
雖然他們的初衷是要解決農(nóng)村采暖問題,但隨著項(xiàng)目的深入,他們接到了來自各行各業(yè)的咨詢——有養(yǎng)蝎子的,養(yǎng)黃鱔的,有做空調(diào)清洗的……他們都需要低價(jià)熱源。
參賽,讓埋頭技術(shù)的學(xué)生,觸摸到他們不熟悉的鄉(xiāng)村地區(qū)的脈搏。
為了準(zhǔn)備比賽和創(chuàng)業(yè),王一飛和伙伴也要學(xué)習(xí)股權(quán)和金融知識,知道錢是怎么掙的,怎么花的。大家跨學(xué)院組隊(duì),讓不同學(xué)科的智慧在一起碰撞。他們從學(xué)生的視角轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者的視角,關(guān)心成果研發(fā)出來后怎么落地,關(guān)心經(jīng)濟(jì)性!罢嬲鉀Q一個(gè)工程問題,比我自己趴在那悶頭學(xué)好一些。”王一飛說。
在廣闊的社會實(shí)踐中,青年要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽金獎團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人秦康翔來自寧波大學(xué)海洋學(xué)院水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)。他的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容是在內(nèi)陸鹽堿地上養(yǎng)海蟹。
聽起來有些矛盾,但這是秦康翔從本科起就在干的事。他自己都說,海蟹陸?zhàn)B,就像企鵝跑赤道。
他加入了海蟹低鹽研究課題組,跟著師兄師姐開始與海蟹同吃同住的日子——他們要馴化出適合鹽堿地的海蟹品種。
經(jīng)過270天夜以繼日的試驗(yàn)和4種青蟹品種的初試,他們在近千批次海蟹樣本中,篩選出最適親本,研究出了高效蟹苗淡化技術(shù),將海蟹的適宜生長鹽度下限由12‰降低到2‰。然后,他們將海蟹的成活率,從最開始的不足5%,提升到了實(shí)驗(yàn)室條件下的95%。
秦康翔將研究出的海蟹帶回家鄉(xiāng)河南完成養(yǎng)殖推廣。為解決鄉(xiāng)親們的疑慮,團(tuán)隊(duì)一次次在寧波與河南之間往返,將實(shí)驗(yàn)室培育的淡化蟹苗免費(fèi)送給鄉(xiāng)親們,將從實(shí)驗(yàn)室和寧波各養(yǎng)殖場學(xué)來的養(yǎng)殖技術(shù),手把手教給鄉(xiāng)親們?吹金B(yǎng)殖出的鹽堿地海蟹又大又好,越來越多的人邁出了養(yǎng)殖的第一步。
秦康翔統(tǒng)計(jì),團(tuán)隊(duì)累計(jì)幫扶了270余戶鹽堿地貧困戶,惠及6縣29村,幫助養(yǎng)殖戶每畝綜合增收超1.5萬元,累計(jì)增收7000萬元。鄉(xiāng)親們實(shí)打?qū)嵉氖找,就是最好的鼓勵?/p>
“作為一個(gè)農(nóng)家娃,沒有什么比能用自己所學(xué)造福生我養(yǎng)我的土地更自豪的事情了!”秦康翔愿意成為一個(gè)樣板,激勵那些跟他一樣想返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,“去吧,去作出新時(shí)代大學(xué)生的青春貢獻(xiàn)”!
為育人而賽 為成長而創(chuàng)
比出一個(gè)結(jié)果,并非“挑戰(zhàn)杯”舉辦的目的。近年來,對標(biāo)團(tuán)中央深化改革要求,“挑戰(zhàn)杯”競賽持續(xù)深化辦賽理念、賽程設(shè)置等改革,實(shí)現(xiàn)了由“競賽導(dǎo)向”向“育人導(dǎo)向”、由“結(jié)果導(dǎo)向”向“過程導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變。
比如本屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽,減少項(xiàng)目商業(yè)價(jià)值的評分比重,更加注重考查學(xué)生了解社會現(xiàn)狀、關(guān)注社會民生、解決社會問題的意識、能力和水平,在評分要點(diǎn)中,社會價(jià)值、實(shí)踐過程等兩方面評分占比達(dá)40%。
讓學(xué)生去參賽,馮林的初衷很簡單——鍛煉他們!跋肱囵B(yǎng)本科生,讓他們對科研感興趣。”至于拿獎,并不在馮林的預(yù)設(shè)之內(nèi)。
這位年輕導(dǎo)師不希望自己的學(xué)生成為刻板印象中理工科生的形象——不善言辭,只在實(shí)驗(yàn)室自己鼓搗。
他需要他們走出去。
馮林在日本獲得碩士和博士學(xué)位。那時(shí),日本導(dǎo)師要求他們每年都要參加機(jī)器人領(lǐng)域的國際頂級大會,平均一兩個(gè)月就要出國作報(bào)告。自己帶了學(xué)生后,馮林也要求他們每兩周必須用PPT匯報(bào)一次!耙屗麄儾煌5刂v,不停地講,練到報(bào)告時(shí)不怯場,表達(dá)時(shí)邏輯清晰!
在馮林看來,學(xué)科發(fā)展到現(xiàn)在這個(gè)階段,突破點(diǎn)往往出現(xiàn)在交叉地帶。要在交叉領(lǐng)域做出亮點(diǎn),就必須去見世面,去協(xié)作和溝通,傾聽各方需求!拔医(jīng)常跟學(xué)生說,你不能閉門造車。不能自己覺得自己技術(shù)多好,切忌自娛自樂!
參加創(chuàng)業(yè)大賽,就是一個(gè)讓學(xué)生得到“敲打”的過程。一群理工科生,在和評委一輪輪的“交手”中,逐漸從技術(shù)思維轉(zhuǎn)向產(chǎn)品思維。
馮林看到,學(xué)生越來越“穩(wěn)”,見過大場面,也撐得起大任務(wù),能抗壓,能扛事。即使他們以后不走創(chuàng)業(yè)之路,單就做科研來說,這也是非常重要的能力和素質(zhì)。
同樣的,公司能不能賺錢,也不是王一飛所在項(xiàng)目指導(dǎo)老師首要考慮的問題。
“作為老師,我們更希望他們能給國家、給社會解決一些重大問題,這也是他們這一代青年人的使命!北本├砉ご髮W(xué)信息與電子學(xué)院黨委書記崔嵬感嘆。
當(dāng)了這么多年老師,崔嵬很清楚,大學(xué)的學(xué)習(xí),不能僅僅從知識到知識,從課本到課本。能進(jìn)入北理工的學(xué)生,在知識層面都不會差,但他們要補(bǔ)的,是“實(shí)踐”課。像“挑戰(zhàn)杯”這樣的競賽,給了學(xué)生一個(gè)重新思考的機(jī)會。“想法不成熟也沒關(guān)系,至少他們能停下來想一想!
“挑戰(zhàn)杯”是個(gè)大舞臺,從團(tuán)中央到中國科協(xié)、教育部等其他主辦單位,從學(xué)校到學(xué)院,都給予了足夠的重視和支持。理工類大學(xué),本身對學(xué)生的實(shí)踐能力也有硬性要求。崔嵬認(rèn)為,讓同學(xué)們真實(shí)感受世界,是高校育人中的重要一環(huán)!伴L期在象牙塔內(nèi),容易對社會一無所知。通過備賽‘挑戰(zhàn)杯’,他們對實(shí)際問題有了深入了解,把知識內(nèi)化成了能力!贝掎涂吹剑瑤啄赀^后,技術(shù)在迭代,同學(xué)們對事物的認(rèn)知也在深化——這就是成長。
(記者 張蓋倫)
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