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培養(yǎng)更多對(duì)“三農(nóng)”有擔(dān)當(dāng)?shù)男滦娃r(nóng)林人才

2023年07月18日08:28 | 來源:光明日報(bào)
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原標(biāo)題:培養(yǎng)更多對(duì)“三農(nóng)”有擔(dān)當(dāng)?shù)男滦娃r(nóng)林人才

全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家,最艱巨最繁重的任務(wù)依然在農(nóng)村,最廣泛最深厚的基礎(chǔ)依然在農(nóng)村。習(xí)近平總書記在五四青年節(jié)前夕給中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的學(xué)生回信,既是對(duì)青年大學(xué)生提出殷切期望,也是對(duì)涉農(nóng)高校立德樹人提出明確要求。涉農(nóng)高校要自覺肩負(fù)起時(shí)代賦予的戰(zhàn)略使命,主動(dòng)對(duì)接農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)的迫切需要,順應(yīng)新時(shí)代黨的“三農(nóng)”工作的現(xiàn)實(shí)要求,推動(dòng)思想政治工作守正創(chuàng)新,把思想引領(lǐng)、價(jià)值塑造、素養(yǎng)提升貫穿教育教學(xué)全過程,培養(yǎng)出更多對(duì)“三農(nóng)”有認(rèn)知、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)男滦娃r(nóng)林人才。

深化“三農(nóng)”認(rèn)知,學(xué)農(nóng)知農(nóng)

只有懂農(nóng)業(yè),才能愛農(nóng)村、愛農(nóng)民。涉農(nóng)高校思想政治工作要從引導(dǎo)學(xué)生掌握“三農(nóng)”理論、政策和實(shí)情入手,著力解決學(xué)生“學(xué)農(nóng)不知農(nóng)”的問題,為樹立理想情懷、強(qiáng)化情感認(rèn)同、增強(qiáng)行動(dòng)自覺奠定堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

一是堅(jiān)持用黨的“三農(nóng)”理論啟智潤心。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記就“三農(nóng)”工作發(fā)表了一系列重要論述,深刻回答了“三農(nóng)”工作的重大理論問題和現(xiàn)實(shí)問題,為建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國提供了根本遵循。要把習(xí)近平總書記關(guān)于“三農(nóng)”工作的重要論述作為教書育人的最好教科書,融入思政課程、課程思政、日常教育等人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié),教育引導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握“三農(nóng)”工作的重大意義、主要內(nèi)容、基本規(guī)律和時(shí)代要求,在農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的偉大進(jìn)程中找準(zhǔn)學(xué)習(xí)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐應(yīng)用的著力點(diǎn),為終身發(fā)展奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。

二是抓緊抓實(shí)“三農(nóng)”政策的宣傳闡釋。黨中央圍繞加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興作出了一系列戰(zhàn)略部署,形成了系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的政策體系。要持續(xù)強(qiáng)化政策教育,建設(shè)一批具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的通識(shí)教育“金課”,利用中央農(nóng)村工作會(huì)議召開、中央1號(hào)文件出臺(tái)等重要契機(jī),把這些重要政策法規(guī)講深講透,教育引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)略的高度了解大國“三農(nóng)”的總體布局,準(zhǔn)確把握農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)的基本思路、目標(biāo)任務(wù)和時(shí)代使命,深刻把握農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的發(fā)展方向、政策導(dǎo)向和改革趨向。

三是教育引導(dǎo)學(xué)生了解國情農(nóng)情。習(xí)近平總書記指出,我們要堅(jiān)持用大歷史觀來看待農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題,只有深刻理解了“三農(nóng)”問題,才能更好理解我們這個(gè)黨、這個(gè)國家、這個(gè)民族。全面掌握農(nóng)業(yè)農(nóng)村的實(shí)際情況,不僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)知農(nóng)的必然要求,也是教育學(xué)生愛黨愛國的必要前提。要深入開展國情農(nóng)情教育,幫助青年大學(xué)生樹立大歷史觀、大農(nóng)業(yè)觀、大食物觀,使學(xué)生了解糧食安全、農(nóng)機(jī)裝備、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村治理等方面的基本情況。組織開展社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)鍛煉、志愿服務(wù)、科技推廣、實(shí)地考察等實(shí)踐育人活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生真正走進(jìn)農(nóng)村,走近農(nóng)民,走向田野,切身感受脫貧攻堅(jiān)的歷史性成就、農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史性躍升和農(nóng)村面貌的歷史性變革,強(qiáng)化感性認(rèn)知,觸動(dòng)情感共鳴,增強(qiáng)內(nèi)在認(rèn)同。

厚植“三農(nóng)”情懷,愛農(nóng)為農(nóng)

既要用黨的“三農(nóng)”理論武裝青年,通過認(rèn)知教育解決“懂”的問題,又要用黨的初心使命感召青年,通過情感教育解決“愛”的問題。農(nóng)林學(xué)子如果沒有對(duì)“三農(nóng)”的真感情,就做不了真學(xué)問,成不了真專家。涉農(nóng)高校要在厚植“三農(nóng)”情懷上下功夫,突出價(jià)值引領(lǐng),做到潤物無聲,不斷增強(qiáng)學(xué)生為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化而矢志奮斗的內(nèi)在精神動(dòng)力。

一是激發(fā)投身“三農(nóng)”、以身許國的家國情懷。習(xí)近平總書記指出,青年興則國家興,中國發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔(dān)當(dāng)。年輕充滿朝氣,青春孕育希望。廣大青年要厚植家國情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格,以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春,不負(fù)時(shí)代,不負(fù)華年。農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ),對(duì)科技創(chuàng)新的需求、對(duì)農(nóng)林人才的渴望比任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈而又迫切。涉農(nóng)高校要結(jié)合農(nóng)林學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),大力弘揚(yáng)愛國主義,教育學(xué)生心懷國之大者,強(qiáng)化“強(qiáng)國有我”的使命擔(dān)當(dāng),樹立“以農(nóng)報(bào)國”的志向抱負(fù),聽從祖國召喚,響應(yīng)祖國需要,為確保中國人的飯碗牢牢端在自己手中,推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技高水平自立自強(qiáng)、促進(jìn)山水林田湖草沙系統(tǒng)治理貢獻(xiàn)青春力量。

二是激發(fā)民為邦本、人民至上的人文情懷。我們所取得的一切偉大成就是包括億萬農(nóng)民在內(nèi)的廣大人民群眾拼搏奮斗換來的,億萬農(nóng)民為革命、建設(shè)和改革開放的偉大勝利作出了巨大貢獻(xiàn),在新時(shí)代為建設(shè)中國式現(xiàn)代化進(jìn)行著不懈奮斗。要教育引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義群眾觀,深刻認(rèn)識(shí)人民是歷史的創(chuàng)造者,江山就是人民,人民就是江山。要教育學(xué)生拜農(nóng)民為師,向“老把式”“土專家”虛心請教,學(xué)習(xí)他們的首創(chuàng)精神和寶貴經(jīng)驗(yàn)。要組織學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)土中國深處,切身體驗(yàn)農(nóng)民的安危冷暖、急難愁盼,讀懂他們對(duì)安居樂業(yè)最真實(shí)的期待,傾聽他們對(duì)美好生活最淳樸的向往,秉承“為天地立心、為生民立命”的樸素情懷,立志為人民服務(wù),讓為民族復(fù)興守牢糧食安全底線的億萬農(nóng)民,過上更加體面的好日子。

三是激發(fā)賡續(xù)血脈、薪火相傳的文化情懷。農(nóng)耕文明是中華文化的鮮明標(biāo)簽,蘊(yùn)含著華夏文明生生不息的“基因密碼”。涉農(nóng)高校要肩負(fù)起農(nóng)耕文明傳承創(chuàng)新的時(shí)代責(zé)任,賡續(xù)文化基因,豐富文化內(nèi)涵,推動(dòng)創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造性發(fā)展,使傳承千年的農(nóng)耕文明煥發(fā)新的生機(jī)活力。充分發(fā)掘其中的思政元素,融入通識(shí)教育課程,打造農(nóng)林特色校園文化,推動(dòng)耕讀教育、思想教育、專業(yè)教育融合發(fā)展。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),教育學(xué)生從優(yōu)秀農(nóng)耕文化的道德觀念、價(jià)值理念、人文精神中汲取營養(yǎng),在耕讀實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)自然的敬畏、對(duì)土地的深情、對(duì)民族的熱愛,自覺做農(nóng)耕文明的傳承者、創(chuàng)新者。

彰顯“三農(nóng)”擔(dān)當(dāng),興農(nóng)強(qiáng)農(nóng)

所有的教育,都來自實(shí)踐、融入實(shí)踐,最終都要指向?qū)嵺`。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐自覺是強(qiáng)化理性認(rèn)知、情感認(rèn)同和意志信念的終極目標(biāo),也是衡量思想政治教育成效的主要標(biāo)準(zhǔn)。涉農(nóng)高校思想政治工作的使命就是教育學(xué)生肩負(fù)起應(yīng)有的使命,擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的擔(dān)當(dāng),將思想自覺、政治自覺、行動(dòng)自覺轉(zhuǎn)化為強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的實(shí)踐自覺。

一是激勵(lì)學(xué)生掌握真才實(shí)學(xué),錘煉過硬本領(lǐng)。堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng),教育引導(dǎo)學(xué)生如饑似渴地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ),提升專業(yè)技能,不斷增強(qiáng)與農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力。堅(jiān)持不懈支持學(xué)術(shù)創(chuàng)新,抓好有組織科研,指導(dǎo)學(xué)生積極開展科學(xué)研究,大膽探索未知領(lǐng)域,訓(xùn)練科學(xué)思維方法,增強(qiáng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力,勇于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破。堅(jiān)持不懈涵養(yǎng)科學(xué)精神,弘揚(yáng)老一輩科學(xué)家愛國奉獻(xiàn)、追求真理、勇攀高峰的優(yōu)良傳統(tǒng),以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待科學(xué)、以真理的精神追求真理,動(dòng)員學(xué)生勇做農(nóng)業(yè)科技高水平自立自強(qiáng)的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。

二是激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)以致用,積極投身實(shí)踐。行遠(yuǎn)必自邇,登高必自卑。涉農(nóng)高校要教育引導(dǎo)學(xué)生躬身實(shí)踐,起而行之,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一、能力提升和價(jià)值塑造相融合,在農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的火熱實(shí)踐中淬煉,在鄉(xiāng)村振興的偉大進(jìn)程中成長,增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力和服務(wù)“三農(nóng)”事業(yè)的行動(dòng)自覺。要組織學(xué)生深度參與實(shí)際生產(chǎn)、實(shí)踐操作和經(jīng)營管理,圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)、現(xiàn)代科技裝備升級(jí)、農(nóng)村人居環(huán)境改善、山水林田湖草沙系統(tǒng)治理等方面的內(nèi)容,開展產(chǎn)業(yè)調(diào)研、技術(shù)推廣、規(guī)劃設(shè)計(jì)和志愿服務(wù)活動(dòng),將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐,將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,把最好的論文寫在田野大地上,以實(shí)際行動(dòng)彰顯青春擔(dān)當(dāng)。

三是激勵(lì)學(xué)生扎根“希望田野”,踐行強(qiáng)農(nóng)使命。人才是加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的第一資源,是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要支撐。涉農(nóng)高校要重視部分學(xué)生“學(xué)農(nóng)不務(wù)農(nóng)”的問題,強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),教育引導(dǎo)學(xué)生扎根“三農(nóng)”事業(yè),為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化注入源源不斷的青春力量。激勵(lì)學(xué)生做農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的領(lǐng)跑者,以更多原創(chuàng)性引領(lǐng)性的科研成果提升農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平。做產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵,開發(fā)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)新動(dòng)能、農(nóng)村生態(tài)新價(jià)值,推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)韌性持續(xù)增強(qiáng)。激勵(lì)學(xué)生做農(nóng)民增收致富的帶頭人,返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),以農(nóng)興業(yè),組織帶領(lǐng)農(nóng)民走向共同富裕。激勵(lì)學(xué)生做鄉(xiāng)村振興的生力軍,會(huì)聚起一支沉得下、留得住、能管用的鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍,在建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村的新征程上留下青春足跡,在實(shí)現(xiàn)億萬農(nóng)民對(duì)美好生活向往的奮斗歷程中綻放青春之花。

(作者:單國杰,系山東師范大學(xué)中共黨史黨建研究院研究員,山東農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委常委、副校長)

(責(zé)編:郝孟佳、李依環(huán))

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