大力弘揚教育家精神 造就支撐教育強國的高素質(zhì)教師隊伍
來自北京林業(yè)大學(xué)生態(tài)與自然保護(hù)學(xué)院東亞-澳大利西亞候鳥遷徙研究中心的賈亦飛(中)和他的團隊成員在鹽城黃海濕地工作。新華社發(fā)
湖南省懷化市通道侗族自治縣把農(nóng)村免費師范生定向培養(yǎng)作為補齊鄉(xiāng)村師資短板的重要舉措,圖為已畢業(yè)一年多的兩位“定向師范生”教師帶學(xué)生開展課外實踐活動。新華社發(fā)
9月9日,在第三十九個教師節(jié)到來之際,習(xí)近平總書記致信出席全國優(yōu)秀教師代表座談會的各位老師,代表黨中央,向他們和全國廣大教師及教育工作者致以節(jié)日的問候和誠摯的祝福,充分肯定以與會教師為代表的全國廣大教師的重要貢獻(xiàn),號召全國廣大教師以教育家為榜樣,大力弘揚教育家精神,即心有大我、至誠報國的理想信念,言為士則、行為世范的道德情操,啟智潤心、因材施教的育人智慧,勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心,胸懷天下、以文化人的弘道追求。
為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神,我們特請六所高校書記校長,圍繞總書記提出的教育家精神的六個維度,分別闡釋學(xué)習(xí)體會。
心有大我、至誠報國的理想信念
吉林大學(xué)黨委書記 姜治瑩:培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是建設(shè)教育強國的核心課題。黃大年是新時代大先生的杰出代表,他心有大我、至誠報國的理想信念,激勵著廣大教師把愛國之情、報國之志融入祖國改革發(fā)展的偉大事業(yè)之中,融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中,堅守職責(zé)和使命,得天下英才而教之,以精神凝聚力量,以力量傳遞信仰。
吉林大學(xué)作為黃大年精神的發(fā)源地,要以教育家精神為引領(lǐng),矢志講好黃大年故事、弘揚黃大年精神、傳承黃大年事業(yè),將精神力量轉(zhuǎn)化為推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的具體實踐、轉(zhuǎn)化為做黃大年式優(yōu)秀教師的實際行動。廣大教師以爭做身正學(xué)高的大先生為追求,以培養(yǎng)堪當(dāng)棟梁的時代新人為己任,以堅持科學(xué)創(chuàng)新與立德樹人相統(tǒng)一為內(nèi)在要求,堅定心有大我、至誠報國的理想信念,努力為建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國彰顯吉大新作為、作出吉大新貢獻(xiàn)、書寫吉大新答卷。
言為士則、行為世范的道德情操
北京師范大學(xué)黨委書記 程建平:弘揚教育家精神,要有言為士則、行為世范的道德情操,這是教師內(nèi)在性的精神領(lǐng)悟和外在性的精神呈現(xiàn),是教師高度自覺的精神追求,也是教師精神風(fēng)貌和家國情懷的展現(xiàn)。為師者必須以德為先,高尚的師德情操是做好教師的根本,要堅持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn),按照“四有”好老師要求,不斷提高自身道德修養(yǎng),以模范行為影響和帶動學(xué)生,做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生,成為被社會尊重的楷模,成為世人效法的榜樣。
北京師范大學(xué)始終高度重視師德師風(fēng)建設(shè),積極培養(yǎng)高尚師德情操。秉承百廿京師優(yōu)良傳統(tǒng)和“學(xué)為人師、行為世范”校訓(xùn)精神,引導(dǎo)廣大教師矢志報國、無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、自律自強,讓教育家精神成為每一位教師的精神依靠和自覺追求;為教育強國培育優(yōu)秀教師,培養(yǎng)“四有”標(biāo)識鮮明的一流學(xué)生,在“大思政”改革、“強師工程”和“優(yōu)師計劃”中,強化高尚師德情操培養(yǎng);在助力中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)中做好引領(lǐng)示范,以“精神引領(lǐng)、文化涵養(yǎng)”為理念,創(chuàng)新“基于個體、以校為本、面向區(qū)域”的師德師風(fēng)建設(shè)多元模式,努力開創(chuàng)中國式師德師風(fēng)建設(shè)新局面。
啟智潤心、因材施教的育人智慧
武漢大學(xué)黨委書記 黃泰巖:育人智慧是教育家精神的重要組成部分,要充分認(rèn)識理解其豐富內(nèi)涵。“啟智潤心、因材施教”是對育人智慧的精準(zhǔn)凝練,既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中教育智慧的結(jié)晶,又是對現(xiàn)代教育價值理念的融通和發(fā)展。育人智慧充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記關(guān)于教育的系列重要論述中所蘊含的思想、方法和核心要義,是持續(xù)推進(jìn)新時代教師隊伍建設(shè)的有效途徑。
育人智慧是育人品格與育人能力的重要體現(xiàn),直接影響著立德樹人成效。提升育人智慧是培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的應(yīng)有之義,是推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展的動力源泉。我們應(yīng)將育人智慧提升作為重要抓手,持續(xù)推進(jìn)教師隊伍建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展,廣大教師要自覺提升育人智慧,當(dāng)好學(xué)生引路人。
武漢大學(xué)將把弘揚教育家精神融入教師隊伍建設(shè)全過程,將育人智慧納入教師職業(yè)發(fā)展各環(huán)節(jié)。抓好教育家精神的學(xué)習(xí)宣傳,打造提升育人智慧的教師培訓(xùn)體系,增強為黨育人、為國育才的能力本領(lǐng);組織研究闡釋,推出高質(zhì)量研究成果。堅持好師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn),全面落實新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則,引導(dǎo)教師守牢育人底線。持續(xù)推進(jìn)人才強校戰(zhàn)略,深化人事制度改革,大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。進(jìn)一步營造尊師重教良好風(fēng)尚,完善教師榮譽表彰體系和教師發(fā)展保障體系,引導(dǎo)廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負(fù),為建設(shè)教育強國作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度
清華大學(xué)黨委書記 邱勇:強教必先強師。廣大教師要牢記習(xí)近平總書記囑托,堅守初心使命,秉持躬耕態(tài)度,勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新,努力成為文明賡續(xù)的傳道者、民族復(fù)興的筑夢人、學(xué)生成長的領(lǐng)航員、學(xué)術(shù)創(chuàng)新的主力軍。要篤學(xué)以厚。水積不厚,不負(fù)大舟;風(fēng)積不厚,不負(fù)大翼。教師要具有堅實的知識儲備,為給學(xué)生一碗水,讓自身積聚一潭水。要博學(xué)以寬!胺?qū)W者貴能博聞也。”教師要有廣博的知識和寬廣的胸懷,能夠在學(xué)習(xí)、處世、生活各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生成長為大寫的“人”。要勤學(xué)以新。教師要始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷自我充電、與時俱進(jìn),以汩汩流淌的源頭活水浸潤學(xué)生心田,以人文日新的精神追求止于至善的境界。
一流大學(xué)要有一流的教師隊伍。清華大學(xué)深入推進(jìn)人才強校核心戰(zhàn)略,建設(shè)世界一流的師資隊伍,不斷增強對青年教師提升教學(xué)能力和開展學(xué)術(shù)研究的支持力度,建立重師德師風(fēng)、重真才實學(xué)、重質(zhì)量貢獻(xiàn)的評價導(dǎo)向,讓有真才實學(xué)的人才“英雄有用武之地”。引導(dǎo)廣大教師把教書育人作為崇高事業(yè)、把教書作為第一等職業(yè),努力做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。
樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心
華東師范大學(xué)黨委書記 梅兵:教育家和優(yōu)秀教師要有樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心。仁愛是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是自古以來師道傳承的重要精神內(nèi)核。仁愛之心孕育著教師“誨人不倦”的敬業(yè)和奉獻(xiàn)、“潤己澤人”的無私和博愛、“淡泊名利”的清正和高潔,能夠在師生之間建立起有靈魂的教育共同體,使“好教育”得以發(fā)生、“好教師”得以誕生,是推動廣大教師在與學(xué)生的成長共進(jìn)中堅定立德樹人使命、厚植愛教樂教情懷、激發(fā)改革創(chuàng)新追求,自覺成為“強國之師”的內(nèi)驅(qū)力和原動力。
各地各校應(yīng)該在教育系統(tǒng)和全社會大力弘揚、積極涵育為人師者的仁愛之心,引導(dǎo)廣大教師從自身做起,嚴(yán)愛相濟、潤己澤人,讓每一個孩子都健康成長、有人生出彩的機會。華東師范大學(xué)自建校以來,秉承“智慧的創(chuàng)獲、品性的陶熔、民族和社會的發(fā)展”的大學(xué)理想,堅守為黨育人、為國育才的初心使命,在一代代師者學(xué)人心懷仁愛、樂教愛生的實踐中,形成了“大愛在師大”的寶貴傳統(tǒng),支撐了一代代學(xué)子攀高行遠(yuǎn)。站在強國建設(shè)、民族復(fù)興的歷史新起點,學(xué)校將進(jìn)一步凝聚起全校師生心懷“國之大者”、堅定追求卓越的思想共識和行動自覺,把弘揚和培育仁愛之心融入學(xué)校教師隊伍建設(shè)全過程,納入師范生培養(yǎng)、教師職后培訓(xùn)、教師職業(yè)發(fā)展等各環(huán)節(jié),以及“強師計劃”“優(yōu)師計劃”“師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃”等國家計劃實施過程,在全校形成“仁而愛人”的事業(yè)氛圍,努力讓每一名走出華東師大的師范生,每一位走入華東師大的教師,都以成為大先生式的新時代卓越教師為榮。
胸懷天下、以文化人的弘道追求
浙江大學(xué)校長 杜江峰:在第三十九個教師節(jié)到來之際,習(xí)近平總書記首次提出教育家精神,倡導(dǎo)廣大教師樹立“胸懷天下、以文化人的弘道追求”。這是立足強國建設(shè)和民族復(fù)興戰(zhàn)略高度,對新時代教師賦予的光榮使命,是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“尊師重道”傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展,更是“兩個結(jié)合”在教育領(lǐng)域的生動體現(xiàn),為我們打造高素質(zhì)教師隊伍提供了重要遵循。
“弘道追求”意味著新時代教師要自覺弘揚大道正道,做社會主義核心價值觀的積極傳播者和模范踐行者,做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。這就要求教師要有為黨育人、為國育才的初心,立足“兩個大局”,胸懷世界、放眼未來,培養(yǎng)堪擔(dān)大任的時代新人;要有明道傳道、言傳身教的信心,堅定理想信念,傳承中華文明,成為先進(jìn)思想文化的傳播者和學(xué)生健康成長的引路人;要有深耕杏壇、精研學(xué)術(shù)的恒心,著眼世界學(xué)術(shù)前沿和國家重大需求研究真問題,以精湛學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧;要有學(xué)為人師、行為世范的決心,堅持以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德,傳承“尊德性而道問學(xué)”的學(xué)統(tǒng),在弘揚高尚師德師風(fēng)中成風(fēng)化人。
浙江大學(xué)將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊伍建設(shè)的系列重要論述,建設(shè)以學(xué)生成長為中心的卓越教育體系,打造師生共同成長的學(xué)術(shù)共同體、學(xué)習(xí)共同體、德育共同體,大力弘揚教育家精神,引導(dǎo)廣大教師堅定弘道追求,努力成為信念堅定、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的求是大先生。(姜治瑩 程建平 黃泰巖 邱勇 梅兵 杜江峰)
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