大學(xué)階段,需要怎樣的“家校合作”
6月7日,在陜西西安高新第一中學(xué)南校區(qū)考點,家長送考生進(jìn)入考場。新華社發(fā)
隨著本學(xué)期進(jìn)入尾聲,不少大學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)、通過了考試,拿到了自己的成績單。近日,有高校將學(xué)生各科成績單寄給家長,當(dāng)網(wǎng)友“曬”出這些成績單,立即引發(fā)了廣泛討論。
對于已經(jīng)步入成年階段的大學(xué)生而言,“給家長寄成績單”還有必要嗎?是否算一種有效且良好的溝通方式?大學(xué)還需不需要家校合作?如果需要,怎樣的家校合作才是最適宜的,才能既充分尊重學(xué)生,又為學(xué)生學(xué)習(xí)成長切實提供幫助?一系列問題,有待家校雙方共同探索解決。
1、家校合作,對大學(xué)生還有必要嗎?
為了充分收集學(xué)生意見,記者在光明日報官方微博發(fā)起題為“大學(xué)應(yīng)該把成績單寄給家長嗎”的微調(diào)查,近900名網(wǎng)友參與投票并留言評論。
有網(wǎng)友認(rèn)為,大學(xué)應(yīng)該把成績單寄給家長:“大學(xué)生大多在外地求學(xué),剛成年的孩子自控能力還有欠缺,寄成績單既能讓家長更好地了解自家孩子的學(xué)習(xí)情況,也能促進(jìn)孩子自學(xué)的能力。”也有網(wǎng)友持反對意見:“都是大學(xué)生了,還沒有自主權(quán)嗎?”“如果大學(xué)生想讓家長知道,會主動給家長發(fā),學(xué)校沒必要多此一舉。”
那么,大學(xué)階段的家校合作,有必要嗎?
“大學(xué)依然需要家校合作,但不能如中學(xué)那般密切、那樣面面俱到,應(yīng)該保持溝通渠道暢通,同時頻次不能太高!敝袊嗣翊髮W(xué)書院建設(shè)與管理中心副主任華建光認(rèn)為,很多學(xué)生報考大學(xué)時,希望學(xué)校所在地離家鄉(xiāng)有些距離,就是渴望一種不被“過度注視”的生活,“我覺得應(yīng)該給渴望自由的大學(xué)生提供一定的空間,這樣更有利于他們培養(yǎng)獨立自主的能力!
在西北農(nóng)林科技大學(xué)黨委學(xué)工部部長李國龍看來,大學(xué)階段的家校合作是非常有必要的。李國龍表示,大學(xué)生雖然是成年人,但是自律能力、情緒把控力等還有待提升。家長對學(xué)生在校成長情況有知情權(quán),學(xué)校也有責(zé)任和義務(wù)將學(xué)生情況如實反饋給家長,只是在家校合作上,要注意方式方法的科學(xué)性。比如,一些家長對學(xué)校相關(guān)政策不了解,會產(chǎn)生理解偏差,對學(xué)生成長出現(xiàn)的問題不能全面認(rèn)識,導(dǎo)致教育方式偏差,造成親子關(guān)系緊張,育人效果適得其反。
“這就需要學(xué)校先與家長進(jìn)行有效溝通,在育人理念和方向上同向同行,及時糾正家長的模糊認(rèn)知,告知其與學(xué)生有效溝通的方法,樹立‘家長是學(xué)校的同路人和合作者’的理念,既尊重家長,又引導(dǎo)家長,讓家長會溝通、會關(guān)心、會示范、會共建!崩顕堈f,“同時,要加強家校合作的過程性把控,而不是等學(xué)生問題非常嚴(yán)重了,才聯(lián)系家長。應(yīng)每學(xué)期研判學(xué)生成長方向和路徑,將需要被重點關(guān)注學(xué)生的情況及時反饋給家長,充分了解學(xué)生家庭環(huán)境和成長經(jīng)歷,共同分析問題成因,商討幫扶措施,形成家校合力,為學(xué)生健康成長把穩(wěn)方向!
貴州大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教師祝浩涵認(rèn)為,與初高中階段不同,大學(xué)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主成長與全面發(fā)展能力。考試成績雖然是一個重要的參考指標(biāo),但并不能全面反映大學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)狀況與綜合素質(zhì)。
“對于大學(xué)生的培養(yǎng),高校、社會和家庭都扮演著重要角色,尤其是在學(xué)生出現(xiàn)曠課、掛科、心理問題突出、就業(yè)困難等情況時,更需要家校合作以共同完成學(xué)生的思想引導(dǎo)與行為指導(dǎo)工作。”祝浩涵說,“無論是高校更好地推進(jìn)‘三全育人’,還是幫助大學(xué)生更好地成長為符合家庭和社會期望的優(yōu)秀人才,家校合作都有其積極作用!
2、多措并舉,發(fā)揮家校共育作用
采訪中,有受訪家長表示,由于高?己朔绞降淖兓,自己對大學(xué)成績績點、獎學(xué)金評定等內(nèi)容“一頭霧水、一竅不通”。如果能對上述內(nèi)容有一些了解,對學(xué)生的成長規(guī)劃肯定更有利。
結(jié)合高校探索來看,應(yīng)當(dāng)如何促進(jìn)家校之間的溝通與了解?
據(jù)華建光介紹,在新生入學(xué)時,中國人民大學(xué)部分院系會組織建立家長會、組建家長群,但一般不會隨意打擾家長,如與家長聯(lián)系較多,一般是因為學(xué)生心理波動較大,或?qū)W業(yè)完成出現(xiàn)了一定困難。
李國龍則表示,在學(xué)生學(xué)業(yè)反饋方面,西北農(nóng)林科技大學(xué)堅持每學(xué)期從嚴(yán)從實開展學(xué)業(yè)預(yù)警與幫扶工作,按照“一人一策”建立學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶臺賬,輔導(dǎo)員和班主任逐一與學(xué)生談心談話,分析預(yù)警原因,疏導(dǎo)心理壓力,配備專屬幫扶團(tuán)隊。部分學(xué)院還依托信息化手段充分挖掘分析學(xué)生在第一課堂和第二課堂的成長數(shù)據(jù)。
西北農(nóng)林科技大學(xué)信息學(xué)院輔導(dǎo)員侯猛告訴記者,由該院學(xué)生自主研發(fā)的學(xué)情分析診斷系統(tǒng),能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生專業(yè)排名展示、積分展示、平均分對比展示、學(xué)情分析診斷等功能,可幫助家長及時接收掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,還會就學(xué)生在校學(xué)業(yè)成績波動、偏科情況等給予學(xué)生針對性建議并實時督促改進(jìn)。
李國龍表示,為了積極發(fā)揮家校共育作用,在征得學(xué)生同意后,班主任和輔導(dǎo)員會先與被預(yù)警學(xué)生家長逐一進(jìn)行電話聯(lián)絡(luò),告知家長學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況、學(xué)業(yè)預(yù)警程度、學(xué)校相應(yīng)規(guī)章制度,共同商討幫扶措施。部分學(xué)院還會在與家長進(jìn)行電話溝通后,將預(yù)警學(xué)生的成績單和《致家長的一封信》發(fā)給家長,信中會解讀學(xué)業(yè)預(yù)警的內(nèi)容,描述學(xué)生目前的學(xué)業(yè)問題,給出班主任、輔導(dǎo)員的一些建議。此外,學(xué)校會給獲國家獎學(xué)金、校長獎學(xué)金的學(xué)生家長“點對點”寄送賀信表示祝賀。
3、共同為大學(xué)生成長發(fā)展創(chuàng)造有利條件
記者了解到,目前,大學(xué)家校合作形式還比較單一。不過,各校都在努力創(chuàng)新形式,像西北農(nóng)林科技大學(xué)一樣,清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)等高校,也逐步把部分優(yōu)秀新生的學(xué)年成績及榮譽以“喜報”“賀信”等形式寄給學(xué)生曾就讀的高中。
華建光建議,在信息溝通方面,高校可以提醒家長多關(guān)注學(xué)校及學(xué)院動態(tài),學(xué)校也可以每月摘編一些家長比較關(guān)注的學(xué)校新聞并及時發(fā)布。在學(xué)生情況溝通方面,可建立一學(xué)期一度的線上溝通機制或小范圍的班主任家長溝通視頻會議,由家長進(jìn)行預(yù)約,家校雙方圍繞具體問題進(jìn)行溝通和答疑。在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方面,建議將就業(yè)相關(guān)講座或活動適當(dāng)向家長開放,定期推送活動通知,讓有興趣的家長及早了解就業(yè)動態(tài)。
據(jù)李國龍介紹,西北農(nóng)林科技大學(xué)充分利用新生錄取與報到之間的“窗口期”,依托微信公眾號、視頻號、QQ等載體,將入學(xué)教育“云”前置,圍繞思想引領(lǐng)、專業(yè)學(xué)習(xí)、素質(zhì)提升、實踐鍛造、管理服務(wù)、資助扶困、特色迎新等方面,線上線下同軸聯(lián)動,構(gòu)建“多維度”領(lǐng)航、“全方位”啟航、“一站式”護(hù)航的前置入學(xué)教育模式,打好前置入學(xué)教育“組合拳”,推動學(xué)生思想政治教育走深走實、踐行見效。
其中,領(lǐng)航教育主要依托網(wǎng)絡(luò)平臺開展“學(xué)習(xí)黨的二十大”“校史校情知識問答”“知農(nóng)愛農(nóng),賡續(xù)薪火”等學(xué)習(xí)打卡活動,開展國情考察、社會觀察、學(xué)習(xí)體驗、志愿服務(wù)等實踐活動,鼓勵新生積極學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論,了解學(xué)校辦學(xué)歷史,堅定理想信念,強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
啟航教育主要圍繞德育鑄魂、智育固本、體育強基、美育浸潤、勞育淬煉等五個方面,鼓勵新生合理規(guī)劃大學(xué)生活,描繪成長藍(lán)圖,用行動書寫新時代答卷人的青春風(fēng)采,夯實新生全面發(fā)展之基。
此外,學(xué)校每學(xué)年會進(jìn)行特殊群體學(xué)生摸排,對學(xué)生情況進(jìn)行分類研判,輔導(dǎo)員和班主任會與存在學(xué)業(yè)問題、心理困擾、經(jīng)濟(jì)困難等八類問題的學(xué)生的家長進(jìn)行定期聯(lián)絡(luò),共同分析問題成因,找出解決方案,動態(tài)跟蹤學(xué)生轉(zhuǎn)變情況,及時糾偏,輔助學(xué)生健康成長。
“目前,許多院校在家校合作方面仍主要依賴于學(xué)院及個人的自發(fā)聯(lián)系!弊:坪硎,國內(nèi)部分院校采取成立家長委員會,甚至以家委會與校友會聯(lián)合組織管理的方式來推動家校合作深入發(fā)展,“在我看來,相較于單純的自發(fā)聯(lián)系,這些嘗試更能夠發(fā)揮家校合作的潛力與優(yōu)勢。各高?梢越Y(jié)合自身的實際情況,借鑒這種合作模式,更好地促進(jìn)家校間的溝通協(xié)作,共同為學(xué)生成長發(fā)展創(chuàng)造更為有利的條件!
(記者 張亞雄)
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