教師強則教育強，教育強則國家強。打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，是建設教育強國最重要的基礎工作。2023年9月，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，提出了中國特有的教育家精神，為推進新時代教師隊伍建設指明了前進方向、提供了根本遵循。中南大學深入認識和深刻把握教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求，緊密圍繞貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，在回答“教育強國、中南何為”時代命題中弘揚踐行教育家精神，以一流教師隊伍建設引領特色鮮明的世界一流大學建設。

弘揚教育家精神，要在深刻感悟思想偉力上先行。從“四有”好老師、“四個引路人”、“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一者到成為“大先生”，再到中國特有的教育家精神，習近平總書記的系列重要論述，為廣大教師成長提供了源源不斷的精神動力和思想養(yǎng)分。高校要把加強黨的創(chuàng)新理論武裝作為教師隊伍建設的第一要求，大力推動教育家精神入腦入心、落地見效。中南大學深入挖掘踐行教育家精神元素，多形式多渠道抓好學習宣傳，構建學校黨委、機關部門、學院、黨支部“四級宣講”體系；將教育家精神作為新進教師、海外歸國教師、研究生導師等各類培訓班次的必修課，實現(xiàn)教師全覆蓋；將教育家精神的豐富內(nèi)涵與實踐要求細分為12個主題，定期在媒體矩陣平臺上發(fā)布宣傳闡釋文章，推動學習宣傳常態(tài)化長效化；推出“致敬中南良師”“中南師范”“中南師心”“中南師言”等專欄，選樹典型50人，開展報告會10場，編演“中南故事”“院士報國夢”等系列舞臺劇，1萬余人次參加有關活動。

弘揚教育家精神，要在服務經(jīng)濟社會發(fā)展上著力。高校教師是科技創(chuàng)新的生力軍，在實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略中發(fā)揮著重要作用，高校要教育引導教師在“勤學篤行、求是創(chuàng)新”中，把教育家精神轉化為科技報國的生動實踐。2013年11月4日，習近平總書記考察中南大學時，明確要求學�！懊嫦蚪�(jīng)濟建設主戰(zhàn)場，面向民生建設大領域，加強科學研究工作，加大科技創(chuàng)新力度，努力形成更多更先進的創(chuàng)新成果”。學校深入貫徹習近平總書記重要指示精神，強化以教育家精神為引領，引導教師緊盯國家重大戰(zhàn)略需求，聚焦“四個面向”，為高水平科技自立自強貢獻更大力量：堅持頂層戰(zhàn)略牽引、重大任務帶動、基礎能力支撐，組建若干團隊，把優(yōu)秀教師放在重大原創(chuàng)成果和“卡脖子”技術攻關的時代舞臺上歷練，在資源高效開發(fā)利用、高新材料、高速列車氣動性能等領域取得不斷突破，2013年以來獲國家科學技術獎45項；大力推動教師把論文寫在祖國大地上，建立健全“綜合管理+戰(zhàn)略研究+轉化運營+信息服務”“四位一體”知識產(chǎn)權服務體系，助推教師以更多創(chuàng)新成果服務于發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，2013年以來學校單項合同金額過億元的成果轉化達到13項，獲中國專利金獎3項。

弘揚教育家精神，要在落實立德樹人根本任務上固本。高校要教育引導教師牢記為黨育人、為國育才的初心使命，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。中南大學始終堅持師德師風第一標準，建立“黨建引領、日常涵養(yǎng)、典型選樹、師生共育”師德涵育體系，明確責任落實，出臺12項制度，引導教師以德立身、以德立學、以德施教；聚焦學生成長成才，系統(tǒng)部署人才培養(yǎng)從重規(guī)模向重質(zhì)量發(fā)展，推動教師更加注重學生“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”能力素養(yǎng)提升，修訂培養(yǎng)方案、重塑課程體系，突出通識教育與個性化培養(yǎng)，提升教學技能和水平，大力實施課程思政，發(fā)揮專業(yè)育人作用，確保廣大教師做好學生學習成長的引路人；堅持以教學科研并重的標準建設教師隊伍，成立教師教學發(fā)展中心，多舉措幫助教師涵養(yǎng)終身學習習慣，拓寬知識領域、完善知識體系，以精湛的學識、深厚的素養(yǎng)、前沿的視野，為學生成長持續(xù)不斷提供源頭活水。

弘揚教育家精神，要在組織領導保障上謀實。教育家精神落細落地，必須堅持正確的政治方向，不斷深化新時代教師隊伍建設改革創(chuàng)新。中南大學嚴格落實黨管人才原則，校黨委常委會定期研究部署相關工作，充分發(fā)揮黨委人才工作領導小組和人才工作委員會作用，不斷完善“黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、部門合力推進、學院主體落實、全校廣泛參與”的機制，把弘揚教育家精神貫穿教師隊伍建設全鏈條。健全教師評價機制，修訂專業(yè)技術職務評聘、新進教師和博士生導師遴選等系列制度，堅持“破五唯”與“立新標”并舉，構建“師德第一標準、教學實績?yōu)橐�、科研質(zhì)量為基、社會服務水平為重”綜合評價體系，把教育家精神要求轉化為落地舉措。營造尊師重教的濃厚氛圍，嚴格落實專家聯(lián)系制度，在教師節(jié)等重要時間節(jié)點開展座談會、走訪慰問，建立教師榮譽制度、入職儀式和榮休儀式制度；依托學術委員會、教授委員會，充分發(fā)揮教師在學校治理中的作用；提升教師服務供給效能，積極推動解決教師子女教育、醫(yī)療保健等實際問題，讓廣大教師安心從教、精心從教。

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