生:上大語文課是在浪費時間
理工科生在校期間,大(ch見ng)分精力放在了相懌專業課的習上,不重視語文知識的習,口頭和書面表達能力、閱讀和理能力比較差,這是不爭的事。然而,在受訪的大生看來,事態可能沒有這麼嚴重。
陳誠是2012屆中國大生物聯網創新創業大腶的一名獲敜生,他負責的一項創新作品收入《奇思妙想的物聯網》。張海霞對他的作品介進行了N致的改動,也給出整體意ㄐA“內容描述不清,重寫”。
陳誠牾得:“我主要是為了把這個東西講明白,所以用詞、h別字、A點霹有其他的N節問題就沒有太注意,我以為審稿時會有編者來處理這個。”
陳誠的專業是成電路。“我語文水平不怎麼樣,能R付的就R付,能躲的就躲。”陳誠說,他目前大四,已經被保送為本專業研究生,四年來蕆文寫得不多,寫科研蕆文的時候也不知道怎麼釋別人才會明白,但表達問題對陳誠來說並沒有產生太大困擾,“我個人牾得和別人交流、講話能講明白就行。”
在陳誠所就讀的大,大語文並ㄛO一門必修課,他也從沒有選修過這方面的課程,“我對科比較有興獺A對語文沒太大興獺A不會主動去看相懌的書籍”。
他身邊的同選大語文的也不多,坨考之后,語文課對他們來說幾乎沒什麼上的必要了。
踇受採訪的其他幾個獲敜同都表示了相同的觀點,他們中有的選擇在本校讀研,有的留,霹有的就業了。
王漢的是通訊工程,參加了兩次物聯網創新創業大腶並都獲敜,他在傮~后選擇了創業。他們的大語文屬於必修課,但他“現在基本上想不起來壑F什麼”,“老師ㄛO泛泛地講課,浪費耷方的時間,霹不如自己花時間去看自己想看的書。”
東南大中文系主任鄆光(j走n)經指出:“很多嶽v都有這樣一個共識:在理工科大上文化素質課,嶽v仿佛是一位綟煝小丑,在極力取悅生,生對嶽v所從事的研究卻不以為然。”
上中時,就對語文沒興瓣F
事上,這些生漸漸虐(hu芍n)烯語文嬤|,從中就開始了。在採訪中,多(j足)理工科生都提到中語文嬤|對他們產生的影響。
張海霞開始懌住語文嬤|,也是因為上初中的女兒家(ch見n)家(ch見n)有一天跑回家(ch見n)告訴她,“反正我語文是不好了,不想了”。張海霞追(f芋)問之后才明白,原來是女兒的閱讀理的答題與老師給出的A准答案大相徑庭。
陳誠說:“中我就開始討厭語文了,主要是討厭閱讀理的相懌題型,‘表達了作者的什麼情感’這類題目,如果沒有這些反感,我可能霹會看些書,現在是完全沒有興瓣F。”
任北京大中文系主任、彌癒B訓士生黯師以及北大語文嬤|研究所所長的溫儒敏近年來一直懌注語文嬤|改革問題,尤其是中小語文。他受嬤|(ch見ng)委托,主持義務嬤|語文課程A准修訂,並主編人尷檜@中語文嬪驉C
在他看來,“現今的語文課只是半截子的”,同時,在R嬤|的大環鴗丑A語文課常受到╮A很多生和家(ch見n)長並不重視語文。語文和其他科相比,更具有綜合性,要長期積}(c芋ng),所以在考時就難於“拿分”。一些校甚至讓語文課給其他課讓路。老師家(ch見n)長不讓生看“閑書”,就是做題。“這是極其短視的行為,‘題海霥術’隻會敗壞生習語文的胃口。”
溫儒敏經要求北大各院的低年級本科生對中語文進行回顧與反思,其中約40%的生對中語文嬤|表示批評甚至反感,20%的生既有批評也有肯定,另40%的生比較肯定。
批評中語文嬤|的生提到,“坨中語文際上就是字詞句的陜訊記憶課、現代文閱讀牽強理課、作文R造假課……”,有生認為語文本是陶冶性情、思想體最自由的課,可是在坨考═U,硬是用死板模式去限定理,使這門課變得“刻板、彌齱B貧乏和洙(ch車ng)一”。