湖北人大副主任：建議職業(yè)教育增設(shè)“工士”

人民網(wǎng)北京4月30日電（記者 賀迎春）湖北省人大常委會(huì)副主任、華中師范大學(xué)教授、長(zhǎng)江教育研究院院長(zhǎng)周洪宇今天在人民網(wǎng)訪(fǎng)談時(shí)建議完善職業(yè)教育法、學(xué)位條例，增設(shè)高等職業(yè)教育“工士”學(xué)位，由主管部門(mén)牽頭制定“工士”授予標(biāo)準(zhǔn)，並在國(guó)家示范性高職院校試點(diǎn)，逐步推廣。

周洪宇說(shuō)，職業(yè)教育本身也應(yīng)該自成一個(gè)類(lèi)型，應(yīng)該有四年制本科，甚至還應(yīng)該有少量的碩士和博士。要打通普通教育與職業(yè)教育的銜接，隻有有縱橫貫通的立交橋，職業(yè)教育才能在國(guó)家教育體系中有地位，才能成為重要支撐的作用，也才能成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

周洪宇表示，我國(guó)高職院校學(xué)生知識(shí)和技能水平差異性很大，以單一的學(xué)歷証書(shū)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要。授予“工士”學(xué)位，有利於激發(fā)學(xué)生努力學(xué)好文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的積極性與主動(dòng)性，也有利於提高高職畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度，營(yíng)造全社會(huì)尊重技術(shù)技能人才的良好氛圍。

據(jù)周洪宇介紹，去年６月２０日，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院試點(diǎn)為１１０３名優(yōu)秀畢業(yè)生授予“工士”學(xué)位，獲得學(xué)位的畢業(yè)生激動(dòng)不已。然而，由於缺乏相關(guān)法律法規(guī)依據(jù)，這一做法並未得到有關(guān)部門(mén)的認(rèn)可。

周洪宇表示，目前，不少地區(qū)出現(xiàn)企業(yè)“用工荒”與求職難並存現(xiàn)象，說(shuō)明單純的大學(xué)學(xué)術(shù)教育不能完全滿(mǎn)足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，而高職教育在這方面可以起到重要作用。增設(shè)“工士”學(xué)位，可以促進(jìn)高等職業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，讓每一個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

至於為什麼選擇“工士”而不使用其他稱(chēng)謂，周洪宇表示，諸如“副學(xué)士”“準(zhǔn)學(xué)士”等都是舶來(lái)品，用這些名稱(chēng)命名易使高等職業(yè)教育脫不了學(xué)科、學(xué)術(shù)的窠臼，而用“工士”能較好表現(xiàn)我國(guó)高職教育技術(shù)技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)和特色。