孩子的路要自己走，填志願(yuàn)時(shí)家長(zhǎng)別大包大攬

教育界有這樣一句俗語(yǔ)，叫做“七分成績(jī)定，三分志願(yuàn)拼”，“高考考的是學(xué)生，志願(yuàn)考的是家長(zhǎng)”，這話不無(wú)道理。

作為高三學(xué)生，面臨巨大的高考?jí)毫图ち业纳龑W(xué)競(jìng)爭(zhēng)，很難有太多時(shí)間和精力去兼顧志願(yuàn)填報(bào)，全國(guó)500多個(gè)專業(yè)、1000多所大學(xué)（不含高職高專），再加上不同的志願(yuàn)模式、錄取規(guī)則及填報(bào)方法與技巧，要想在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)了解並弄懂、吃透，實(shí)屬一件不易的事情。所以，報(bào)考常識(shí)的學(xué)習(xí)、志願(yuàn)填報(bào)的準(zhǔn)備及相關(guān)資料的搜集，自然而然地就落在了家長(zhǎng)的身上。也難怪，各地參加志願(yuàn)報(bào)告會(huì)的多數(shù)都是家長(zhǎng)，掏錢買資料、請(qǐng)專家的也都是家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)為了孩子的報(bào)考而忙碌責(zé)無(wú)旁貸，為了孩子的未來(lái)而付出理所當(dāng)然。問(wèn)題是，在志願(yuàn)準(zhǔn)備和填報(bào)時(shí)應(yīng)當(dāng)扮演什麼角色。有的隻當(dāng)參謀和顧問(wèn)，把自己學(xué)習(xí)的知識(shí)、形成的思考和準(zhǔn)備的方案，心平氣和地告訴孩子，平等交流與溝通，必要時(shí)加以適當(dāng)引導(dǎo)，給孩子一個(gè)選擇空間，最終決定權(quán)在孩子﹔有的一手遮天，包辦代替，不顧孩子的意願(yuàn)和感受，硬是按照大人的理解把自己的想法和主張強(qiáng)加給孩子，甚至母子之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、產(chǎn)生口角，影響了孩子的心情和情緒……

筆者接觸過(guò)一個(gè)姓魯?shù)呐浅Ｏ矚g學(xué)日語(yǔ)，她的爸爸死活不同意，非要孩子報(bào)財(cái)會(huì)。語(yǔ)言和財(cái)經(jīng)是兩個(gè)不同的大方向，涉及的院校類型也不同，方案到底按照哪個(gè)方向出呢？在她爸爸的堅(jiān)持下，專家按照財(cái)經(jīng)方向確定了院校和專業(yè)，可方案形成后孩子怎麼也不肯接受。她爸爸不肯讓步，非要既報(bào)語(yǔ)言類的院校也要財(cái)經(jīng)口的學(xué)校，兩類院校形成平行志願(yuàn)組合。在這種情況下，隻好採(cǎi)取折中的辦法，把招生計(jì)劃中同時(shí)招收日語(yǔ)和財(cái)會(huì)的院校找出來(lái)，排除考生夠不上的學(xué)校，在分?jǐn)?shù)所及的院校范圍中優(yōu)中選優(yōu)，專業(yè)順序日語(yǔ)在前、財(cái)經(jīng)在后。

一般，家長(zhǎng)與考生之間的矛盾主要體現(xiàn)在學(xué)什麼專業(yè)上，其次是在本地上學(xué)還是到外地就讀，至於選什麼類型的學(xué)校雖也有分歧但不突出。在專業(yè)選擇上，家長(zhǎng)往往是從就業(yè)方面考慮的比較多，或者從自身職業(yè)出發(fā)希望子承父業(yè)，甚至認(rèn)為有人脈資源可以幫助就業(yè)﹔或者從專業(yè)的冷熱出發(fā)，一味認(rèn)為所謂熱門專業(yè)就是好專業(yè)、就是未來(lái)好就業(yè)的專業(yè)等等。

其實(shí)，專業(yè)本身無(wú)所謂好壞，隻有適合與不適合。拋開了考生個(gè)體，不管孩子本身的特質(zhì)、性格、潛能與興趣，單方面去評(píng)判專業(yè)的好壞是無(wú)意義的，也是不可取的。因此，在專業(yè)選擇上，多聽聽孩子的意見，尊重孩子的意願(yuàn)與選擇是明智的。當(dāng)孩子專業(yè)方向不明確，自身不知道學(xué)什麼好的時(shí)候，可以借助專業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)或機(jī)構(gòu)請(qǐng)專家?guī)椭笇?dǎo)一下?？傊?，家長(zhǎng)幫助孩子進(jìn)行志願(yuàn)填報(bào)的準(zhǔn)備義不容辭，但隻當(dāng)參謀不能包辦，隻能策劃不能決策，最終選擇權(quán)要交給孩子，這是筆者向廣大高三家長(zhǎng)提出的中肯建議。（王明祥）