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特崗教師的星辰大海

2021年06月10日08:55 | 來源:中國青年報
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原標(biāo)題:特崗教師的星辰大海

  孔令鋒還記得十幾年前在爐山小學(xué)上課時的“盛況”:一個班裡有90多名學(xué)生,孩子們從教室前門坐到教室后門,連課桌間的過道都擠沒了。

  2004年,孔令鋒初到貴州省威寧彝族回族苗族自治縣的這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校工作時,全校共有37名教師。他粗略計算了一下,平均1.7名教師要負(fù)責(zé)一個班的所有教學(xué)任務(wù)。

  不過這已是往事。自從2006年特崗教師計劃實(shí)施以來,威寧縣先后迎來上萬名特崗教師。他們大都是大學(xué)剛畢業(yè)不久的年輕人,由中央財政提供工資補(bǔ)貼,在中西部地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校任教。這些年輕人為師資緊缺的鄉(xiāng)村學(xué)校帶來了新鮮血液,同時有著對未來的困惑。而威寧這個西部縣城15年來的變化,也是觀察中西部農(nóng)村教育的一個小窗口。

  落差

  到爐山中學(xué)報到前,陳芳芳自以為作好了心理準(zhǔn)備。

  她是福建福州人,在貴陽讀了4年大學(xué),從沒去過貴州的鄉(xiāng)村。2018年,這個貴州師范大學(xué)的大四女生和男友一起報考了特崗教師。她的男友是威寧縣人,兩人商量去男生家鄉(xiāng)工作。

  陳芳芳報考時心裡清楚,這意味著未來要去鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。但第一次看到教師宿舍,陳芳芳還是嚇了一跳——10平方米左右的房間裡隻有一張床,上廁所要去附近的公廁﹔宿舍裡沒有自來水,她得每天去附近的自來水龍頭下接水。后來她買了一個帶蓋的大塑料桶,打滿水后能用1周。

  這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)現(xiàn)有150多名教師,其中130余人是特崗教師。爐山中學(xué)所在的爐山鎮(zhèn)距縣城大約1小時車程,威寧縣教育局一名負(fù)責(zé)人告訴記者,在離縣城更遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn),特崗教師佔(zhàn)比更高。

  陳芳芳的男友在另一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教書,生活條件比這裡好些。陳芳芳自稱很“佛系”,她決定既來之則安之。她知道,學(xué)校已盡力提供了最好的條件。像陳芳芳這樣的外省教師,可以獨(dú)自住一間宿舍﹔家在本地的特崗教師則兩人共住一間。

  袁龍超2014年到爐山中學(xué)工作時,條件更艱苦。他當(dāng)時住在學(xué)校的“特崗樓”,這棟3層樓裡住的幾乎都是特崗教師,故由此得名?!疤貚彉恰泵繉?個房間,一間小屋放兩張上下床,住三四個人。袁龍超結(jié)婚后,住在學(xué)校分配的公租房裡,一套30多平方米的單元房,住著袁龍超一家三口,雖然擁擠,但已經(jīng)比普通教師宿舍條件好多了。

  爐山中學(xué)校長孔令鋒注意到,特崗教師大部分來自農(nóng)村家庭,能吃苦。但對於不熟悉鄉(xiāng)村生活的陳芳芳來說,半夜上廁所還是讓她有些害怕,她總是小跑過去。

  陳芳芳要面對的另一個落差是部分家長和學(xué)生對於學(xué)習(xí)的漠視。“經(jīng)??吹骄W(wǎng)上說,老師布置作業(yè)回去,家長要輔導(dǎo)、要給孩子糾錯什麼的,我們想都不敢想?!?/p>

  在這個城市姑娘的印象中,自己從未想過還有求學(xué)之外的人生道路。但她跟班裡學(xué)生聊天時,驚訝地聽到有的孩子流露出輟學(xué)的意向。她家訪時也發(fā)現(xiàn),有的家長不覺得讓初中生輟學(xué)打工有什麼不對。

  貴州山區(qū),群山連綿不斷。陳芳芳有時故意問孩子們:“山的那邊是什麼?”孩子們很實(shí)誠:“老師,山的那邊還是山?!?/p>

  “不對,山的那邊是星辰大海,你們應(yīng)該出去看看?!彼f。

  班裡50多個孩子,陳芳芳家訪過一多半。她的“套路”是跟家長聊天,從家庭情況聊起,慢慢引導(dǎo)家長:“你們當(dāng)父母的已經(jīng)是辛苦的一代,不能再讓孩子苦下去?!倍脒^好生活,唯有努力讀書。

  熱愛

  孔令鋒參加工作已有20多年,他感慨說,特崗教師給鄉(xiāng)村學(xué)校帶來的變化太大了。過去師資緊缺,不少鄉(xiāng)村學(xué)校由代課教師上課,很多在編教師素質(zhì)也參差不齊。特崗教師計劃實(shí)施后,學(xué)歷高、年紀(jì)輕的新教師逐漸成為教學(xué)主力。

  陳芳芳進(jìn)入工作狀態(tài)后,開始體會到鄉(xiāng)村教師工作的繁雜。作為班主任,她每個月都要排查留守兒童,此外,每當(dāng)注意到孩子出現(xiàn)行為異?;蛴休z學(xué)意向,她總會去家訪。去年是脫貧攻堅(jiān)收官之年,全校教師都擔(dān)負(fù)著勸返學(xué)生的任務(wù)。

  孔令鋒估計,當(dāng)時每天都有幾十個教師在山上找孩子。他記得,有個擔(dān)任班主任的特崗教師多次給學(xué)生家長打電話,要求送孩子回來上學(xué)。因?yàn)檫@個老師電話打得太多,還被學(xué)生家長標(biāo)記為騷擾電話。

  在跟孩子朝夕相處中,陳芳芳漸漸發(fā)覺農(nóng)村孩子的可愛,真真切切地喜歡上了這些孩子。

  2019年是陳芳芳參加工作的第二年,也是她初次擔(dān)任班主任。對於這些孩子,陳芳芳投入了更多感情,她決定在平安夜給每個孩子一封信。

  陳芳芳平常時不時給孩子們買些小禮物,可是寫信還從未有過。

  她不想寫得千篇一律,那樣太敷衍了。寫信時,她一邊寫一邊回憶每個同學(xué)的特點(diǎn)。一封信雖然隻有四五百字,花費(fèi)的時間卻不少。那兩個多月,陳芳芳的業(yè)余時間幾乎全花在寫這50多封信上了。

  那天晚上,陳芳芳一個個念同學(xué)的名字,讓他們來領(lǐng)走屬於自己的信。讓她沒想到的是,很多孩子讀到信,居然哭了。說到這兒,她有些感慨:“這麼微不足道的一件事,卻能喚起學(xué)生內(nèi)心最深處的情感?!?/p>

  與孩子打交道的一些細(xì)節(jié)讓陳芳芳知道,孩子們的內(nèi)心很渴望愛。有次開家長會,班裡有一個同學(xué)的家長沒來。這個孩子哭著給爸爸打電話說:“別人的爸爸媽媽都來了,就你沒來。”孩子父親給陳芳芳打電話道歉說,自己在外打工,確實(shí)回不來。陳芳芳這才知道這個孩子受了多大的觸動。

  改變

  一批又一批特崗教師,緩解了鄉(xiāng)村學(xué)校師資匱乏的燃眉之急。

  陸建寧在威寧縣教育局基教股工作多年,他記得,2006年“普六”(即普及小學(xué)六年義務(wù)教育——記者注)、2009年“普九”(即“普及九年義務(wù)教育”——記者注)完成之后,威寧縣迎來了小學(xué)生、初中生人數(shù)的爆發(fā)式增長。尤其是農(nóng)村學(xué)校,師資匱乏情況更為嚴(yán)重。

  威寧縣有上百萬人口,是貴州的人口大縣??h教育局特崗辦主任趙昆告訴記者,2006年,威寧縣招聘了1000名特崗教師,2008年招聘了3000名,此后十余年,特崗教師招聘人數(shù)少則五六百,多則一兩千。

  威寧縣也是貴州省最后一批宣布脫貧的縣,特崗教師計劃實(shí)施十余年以來,威寧縣義務(wù)教育階段的新教師都是特崗教師。他們在3年服務(wù)期內(nèi)由中央財政提供工資補(bǔ)貼,服務(wù)期滿入編后才由縣財政支付工資,這為威寧縣極大地減輕了財政負(fù)擔(dān)。

  這些年來,國家和貴州省對師生比的要求逐漸提高??琢钿h說,如今初中每班人數(shù)不允許超過55人。威寧縣的鄉(xiāng)村教師再也不必面對上百名學(xué)生,不必身兼多科,隻有學(xué)生人數(shù)較少的村小,還需要由一名教師教多個學(xué)科。

  趙昆在威寧縣教育局特崗辦工作了10年,他注意到,最初幾年,招聘學(xué)科多為語文、數(shù)學(xué)、英語等主科,英語教師尤其難招。近年來,主科教師匱乏的情況基本消失,威寧縣開始傾向於招聘音樂、體育、美術(shù)教師。如今,想招人的學(xué)科都能招到滿意的人選。

  趙昆觀察歷年招聘數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn),實(shí)施特崗計劃的最初幾年,威寧縣的特崗教師留任率都比較低。2006年,威寧縣招聘了1000名特崗教師,3年后,當(dāng)?shù)亟愚D(zhuǎn)了778人。

  趙昆認(rèn)為,這是由於當(dāng)時威寧縣教育比較落后、考出去的年輕人太少了,當(dāng)初報考威寧縣特崗教師的,幾乎都是外縣人。

  其后,報考威寧縣特崗教師的本縣人逐漸增加。2020年威寧縣招聘的600余名特崗教師中,本縣人佔(zhàn)了六成,近年的接轉(zhuǎn)率一般都在90%以上。

  這形成了一個良性循環(huán):增長的學(xué)生人數(shù)促使更多特崗教師到來,新增的教師送更多學(xué)生走出縣城。威寧縣招生辦主任馬軍彥告訴記者幾個數(shù)字:2011年,威寧縣高考考生4368人﹔2020年,則有1.7萬余人參加高考,本科錄取6000人左右。

  特崗教師也在教學(xué)過程中成長起來。趙昆提到,威寧縣有兩名省級鄉(xiāng)村名師工作室主持人,都是特崗教師出身:現(xiàn)任威寧縣十一中副校長的陳蘭雲(yún),是2008年入職的特崗教師﹔東風(fēng)中學(xué)的張秋荷,則是2014年入職的特崗教師。

  煩惱

  近幾年,爐山中學(xué)的中考成績在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中總是名列第一。陳芳芳覺得,這裡的工作氛圍很好,同事之間相處很融洽。

  但談到未來,陳芳芳和很多特崗教師一樣,也有現(xiàn)實(shí)的煩惱。她所在的學(xué)校跟男友的學(xué)校相距半小時車程,不算太遠(yuǎn),但未來也面臨兩地分居。再說,遠(yuǎn)在福建家鄉(xiāng)的父母年紀(jì)越來越大,她又在外省工作,很難顧及。

  趙昆記得,威寧縣有一位家在外縣的特崗教師,他已經(jīng)和妻子在威寧縣城及所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)購房置業(yè)。但后來父母生病,而夫妻倆都在外地工作,隻得靠岳父母照顧。但老人照顧老人畢竟不是長久之計,夫妻倆思量再三,最終賣掉房子,回到老家工作。

  僅爐山中學(xué)這一所學(xué)校,如今就有30多名家在外省的教師。威寧縣2020年招聘的600多名特崗教師中,有8%來自省外,另外還有不少人來自本省、本市的外縣區(qū)。

  雲(yún)南師范大學(xué)學(xué)者王艷玲等人曾對特崗教師的流動及流失意願做過實(shí)証分析,他們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)特崗教師都有流動或流失意願,呈現(xiàn)出“向城性”與“返鄉(xiāng)性”兩種趨向。他們認(rèn)為,根本原因在於特崗教師脫離本鄉(xiāng)本土、生存條件較差、專業(yè)支持匱乏,建議:“為穩(wěn)定特崗教師隊(duì)伍,應(yīng)優(yōu)先招聘本地生源師資,並打通服務(wù)期滿后的跨縣調(diào)動渠道﹔崗位分配中加強(qiáng)人文關(guān)懷,考慮教師的婚戀狀態(tài)並保障基本生活條件?!?/p>

  為了讓特崗教師安心工作,威寧縣和學(xué)校盡力提供好的條件,努力為特崗教師營造出儀式感和榮譽(yù)感。

  特崗辦主任趙昆說,每年特崗教師報到后,縣裡都會舉辦一場歡迎儀式,由各鄉(xiāng)村學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)將新來的特崗教師接到學(xué)校,縣裡還要求各學(xué)校為特崗教師提供住宿。孔令鋒則習(xí)慣自掏腰包,請新來的特崗教師在鎮(zhèn)上吃頓飯,給他們講講學(xué)校的歷史。

  國家和部分高校也在鼓勵年輕人走上特崗教師的崗位。特崗教師服務(wù)期滿后,報考碩士可以享受10分的加分。記者在威寧縣教育局特崗辦採訪時,一個小伙子來找趙昆蓋章。趙昆解釋說,省內(nèi)外部分高校有針對特崗教師的優(yōu)惠政策,畢業(yè)生干滿3年特崗教師可以退還4年學(xué)費(fèi)。

  陳芳芳還在3年服務(wù)期內(nèi),她還不太確定,未來將如何選擇。但她牢牢記著學(xué)生被自己的信感動的那一幕:“那個瞬間我突然感覺到,做教師不一定在多繁華的地方,而是哪裡需要你,你就在哪裡,這可能是教育最真的一種意義?!?/p>

  中青報·中青網(wǎng)記者 李雅娟

(責(zé)編:郝孟佳、溫璐)

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