“我選擇的是第一題，我寫的是做一粒堅(jiān)強(qiáng)的種子”，“我選擇的是第二個(gè)作文題，我寫的是寫給過(guò)去的自己”……昨天，北京初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文科目考試正式結(jié)束，備受關(guān)注的作文考題正式出爐。北京青年報(bào)記者了解到，今年的作文題目仍為“二選一”，分別為“做一粒____的種子”和“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”，“雜交水稻之父”袁隆平也進(jìn)入此次作文的材料中。

　　北青報(bào)記者從潞河中學(xué)、北京二中分校、25中、首都師范大學(xué)房山學(xué)校等考點(diǎn)的考生處了解到，此次作文題目比較簡(jiǎn)單。選擇第一道作文題的考生佔(zhàn)多數(shù)?！拔覍懙氖俏蚁Ｍ鲆涣Ｎ幕姆N子，是從傳承傳統(tǒng)文化的角度來(lái)寫的?！币晃粡穆汉又袑W(xué)考點(diǎn)走出的考生跟北青報(bào)記者分享了自己的作文寫作思路。專家表示，作文題目一，從剛剛?cè)ナ赖摹肮埠蛧?guó)勛章”獲得者、“雜交水稻之父”袁隆平的一句話“人就像一粒種子”引出。袁隆平是時(shí)代的楷模，是令所有中國(guó)人都景仰的英雄，是年輕人的偶像和榜樣。怎樣從榜樣的身上汲取力量，思考自己要做一個(gè)怎樣的人，是這個(gè)題目對(duì)學(xué)生最重要的思想導(dǎo)向。另一方面，這個(gè)題目又特別貼合學(xué)生的實(shí)際生活與真實(shí)體驗(yàn)，小小的“一粒種子”正是一個(gè)蓬勃生長(zhǎng)的少年，這是考生關(guān)照自我的基點(diǎn)﹔“要做一粒什麼樣的種子”是考生思維的生長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)生要把自己的思考與真實(shí)的生活相聯(lián)系：他們可以是一粒發(fā)光的種子，帶給他人以溫暖與希望﹔也可以是一粒努力吸收陽(yáng)光、汲取養(yǎng)分的種子，促成自己的頑強(qiáng)生長(zhǎng)﹔更可以是一粒傳播能量，傳承文化的種子，讓自己的人生實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值……“作文題目既有一定的限制又有較大的自由，學(xué)生可以發(fā)揮的空間非常廣闊。”專家表示。

　　同時(shí)，選擇作文第二個(gè)題目的考生則更多地關(guān)注對(duì)自己生活的思考。“我寫的是給過(guò)去的自己打電話，我之前因?yàn)橥涎影Y曾跟爸爸媽媽大吵一架，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到了爸爸媽媽都是為了我好，我希望能夠回到過(guò)去，跟爸爸媽媽道歉，恢復(fù)我們的親密關(guān)系……”一位從潞河中學(xué)考點(diǎn)走出的考生也向北青報(bào)記者分享了自己的寫作內(nèi)容。專家分析，作文題目二屬於想象作文。從“讀史使人明智”引出，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的歷史情景去生發(fā)想象，假如有一部可以跨越時(shí)間的電話，你想打給誰(shuí)呢？想了解些什麼？打完之后會(huì)發(fā)生什麼事情？順著這樣清晰的思路導(dǎo)引，考生可以大膽地展開(kāi)想象，展現(xiàn)自己個(gè)性化的創(chuàng)意，以故事來(lái)推動(dòng)情節(jié)。題目要求考生以“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”為開(kāi)頭，這就考查了考生的思維能力。作文要從當(dāng)下寫起，要著重思考當(dāng)下生活，要回應(yīng)“讀史使人明智”的出發(fā)點(diǎn)，以史鑒今，繼往開(kāi)來(lái)，這充分體現(xiàn)了想象作文用創(chuàng)新思維觀照現(xiàn)實(shí)的要旨。

　　“總體來(lái)講，這次作文題目體現(xiàn)思維方法和思想深度的考查和區(qū)分，讓平時(shí)關(guān)注生活、積極思考、深入探究的學(xué)生能夠脫穎而出?！睂＜冶硎?，作文題目為考生大膽創(chuàng)新展開(kāi)想象提供了條件和可能，重點(diǎn)落位在成長(zhǎng)的主題上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)有獨(dú)特的思考角度，有展示自我的廣大空間。

　　文/本報(bào)記者 武文娟

　　原題

　　五、寫作（40分）

　　23.從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇文章。

　?。?）“共和國(guó)勛章”獲得者、“雜交水稻之父”袁隆平說(shuō)：“人就像一粒種子。”袁隆平以及他的這句話引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)將“做一粒____的種子”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

　?。?）有學(xué)者說(shuō)：“讀史使人明智?！绷私膺^(guò)去，可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生新的思考。假如有一部可以跨越時(shí)間的電話，可以打給過(guò)去的任何人，你會(huì)打給誰(shuí)？想了解什麼？打完之后會(huì)發(fā)生什麼事情？請(qǐng)你以“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。

　　要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

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