“雙減”后,思政教育更要“活”起來(lái)
方向準(zhǔn),則道路明。實(shí)施“雙減”后,學(xué)校要抓住這一機(jī)遇,緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能,在“活”字上狠下功夫,把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
在選擇教育素材上要“活”。思政教育素材是否“鮮活”對(duì)育人工作具有重要的作用。實(shí)踐証明,思政教育素材越“鮮活”,越貼近社會(huì)生活實(shí)踐,越能吸引學(xué)生、引發(fā)共鳴,於潛移默化間在學(xué)生心靈埋下真善美的種子。素材“鮮活”,方能打動(dòng)人心、鑄魂培根。學(xué)校要圍繞時(shí)代主題、聚焦時(shí)政熱點(diǎn),因地制宜、因時(shí)制宜,將疫情防控、黨史學(xué)習(xí)教育、奧運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)等時(shí)事及國(guó)家重大發(fā)展成就、重大科研成果、重大困難考驗(yàn)、先進(jìn)人物、英雄榜樣故事等內(nèi)容作為“活”素材引入思政教育,加強(qiáng)師生互動(dòng),作好答疑解惑,引導(dǎo)青少年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,厚植愛(ài)國(guó)主義情懷,熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)中國(guó)特色社會(huì)主義制度、熱愛(ài)人民,塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,扣好人生“第一粒扣子”。
在凝練思政主題上要“活”。學(xué)生年齡、學(xué)段不同,思政主題必然不同。主題活,方向才會(huì)準(zhǔn)、效果才會(huì)佳。學(xué)校要遵循思想政治工作規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,加大對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的研究,作好學(xué)情分析,認(rèn)真凝練主題,堅(jiān)持分層施教,不斷提高工作能力和水平,推動(dòng)思政教育入腦入心。要注重直觀性、生動(dòng)性、情感體驗(yàn),培育小學(xué)生對(duì)中華民族、國(guó)家的認(rèn)同感及家國(guó)情懷,用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)少年夢(mèng),為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈,引導(dǎo)他們珍惜韶華、腳踏實(shí)地,在勤奮學(xué)習(xí)、提高本領(lǐng)中追逐夢(mèng)想。要著重培育中學(xué)生政治和文化認(rèn)同,引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和制度優(yōu)勢(shì)及中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性,準(zhǔn)確把握世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì),勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者。
在開(kāi)展課堂教學(xué)上要“活”。課堂教學(xué)是思政教育的主渠道,搞活思政課教學(xué),意義重大。學(xué)校要強(qiáng)化教育的主陣地作用,靈活上好思政課,著力提高思政課教育、教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。課堂教學(xué)要“活”。要深化課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)教師發(fā)揮好教研支撐作用,採(cǎi)用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式,推進(jìn)數(shù)字化、智能化、個(gè)性化教育,做到以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生,以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生,用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生,不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。學(xué)生參與要“活”。學(xué)生是課堂的主人,課堂效果好不好,學(xué)生滿意不滿意是重要標(biāo)準(zhǔn)。要引導(dǎo)教師尊重學(xué)生主體地位,堅(jiān)持因材施教,大力開(kāi)展合作式、任務(wù)式、探究式等教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在課堂認(rèn)真思考、積極討論、合作探究、答疑解惑,讓學(xué)生成思政課堂的主人,不斷增強(qiáng)學(xué)生的課堂歸屬感。
在拓展載體資源上要“活”。豐富多彩的實(shí)踐和各類育人資源,為我們靈活開(kāi)展思政教育提供了條件。學(xué)校要樹(shù)立全方位育人觀念,堅(jiān)持思政課程和課程思政有機(jī)統(tǒng)一,創(chuàng)新載體、拓展資源,把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié),積極構(gòu)建“大德育”體系,傳遞向上、向善正能量,促進(jìn)孩子健康發(fā)展。搞活思政教育要?jiǎng)?chuàng)新方法,挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源,將思政教育融入智體美勞育,形成協(xié)同效應(yīng)。注重豐富載體,探索採(cǎi)用開(kāi)學(xué)第一課、思政第一課等形式,堅(jiān)持將思想政治教育融入主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)、課間少先隊(duì)廣播、升旗儀式講話等活動(dòng),讓孩子們?cè)谛@裡快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
在育人考核評(píng)價(jià)上要“活”。考核評(píng)價(jià)是指揮棒,有什麼樣的評(píng)價(jià)體系,就有什麼樣的教育指向。靈活的思政教育必然要求靈活的考核評(píng)價(jià)。學(xué)校要聚焦時(shí)代性、吸引力,建立素材選擇、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生參與、資源整合等考核指標(biāo),加快完善中小學(xué)生德育素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)等頑瘴痼疾﹔要注重育人成果展示多樣化、考核主體形式多元化,把學(xué)生思政作業(yè)、生活表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐情況等納入考核內(nèi)容,將家長(zhǎng)、相關(guān)社會(huì)方評(píng)價(jià)意見(jiàn)作為考核依據(jù),採(cǎi)用學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、小組評(píng)價(jià)、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等多維度相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,使考核更全面、更準(zhǔn)確﹔要突出學(xué)生實(shí)際和日常表現(xiàn),健全思政教育全過(guò)程考核機(jī)制,充分發(fā)揮思政教育鑄魂樹(shù)人作用,使教育回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想,促進(jìn)學(xué)生提升思想道德素質(zhì)。
(作者:唐偉堯,系甘肅省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心特約研究員、甘肅政法大學(xué)副校長(zhǎng))
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