1月25日，科技日?qǐng)?bào)記者從教育部了解到，教育部印發(fā)《關(guān)於推進(jìn)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），在教育類研究生和公費(fèi)師范生免試認(rèn)定改革基礎(chǔ)上，繼續(xù)在有關(guān)高等學(xué)校師范生中開展免試認(rèn)定改革。

　　《通知》指出，根據(jù)高等學(xué)校師范類專業(yè)辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量審核結(jié)果劃定免試認(rèn)定改革范圍，2017年及以前加入國(guó)家中小學(xué)教師資格考試改革試點(diǎn)省份的高等學(xué)校相關(guān)師范類專業(yè)，自2022年起可以參加免試認(rèn)定改革。

　　教育部教師工作司負(fù)責(zé)人表示，繼續(xù)在高等學(xué)校師范類專業(yè)中穩(wěn)步推進(jìn)免試認(rèn)定改革，將教師隊(duì)伍質(zhì)量關(guān)口前移到培養(yǎng)院校，壓實(shí)培養(yǎng)院校建立健全師范生教育教學(xué)能力考核制度的責(zé)任，可切實(shí)提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓真正樂教、適教、善教的優(yōu)秀人才成為教師隊(duì)伍后備軍。

　　《通知》擴(kuò)大了免試認(rèn)定改革范圍。依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)於師范類專業(yè)辦學(xué)條件和質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)核驗(yàn)的通知》（教師廳函〔2021〕28號(hào)），各省級(jí)教育行政部門組織有關(guān)高校參照教育實(shí)踐時(shí)間、實(shí)習(xí)生數(shù)與教育實(shí)踐基地?cái)?shù)比例、專業(yè)生師比、學(xué)科課程與教學(xué)論教師（中學(xué)教育）/教師教育教師佔(zhàn)專任教師比例（小學(xué)教育）/專任教師佔(zhàn)本專業(yè)教師比例（學(xué)前教育）/專業(yè)教學(xué)法教師（職業(yè)技術(shù)師范教育）/特殊教育專業(yè)背景教師（特殊教育）、具有高級(jí)職稱教師佔(zhàn)專任教師比例、生均教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi)、生均教育類紙質(zhì)圖書、國(guó)家中小學(xué)教師資格考試通過率8個(gè)核心指標(biāo)及內(nèi)涵說明，進(jìn)行了數(shù)據(jù)核驗(yàn)和填報(bào)。根據(jù)數(shù)據(jù)指標(biāo)，提出納入免試認(rèn)定改革的高等學(xué)校師范類專業(yè)名單，劃定免試認(rèn)定改革的范圍。

　　2017年及以前加入國(guó)家中小學(xué)教師資格考試改革試點(diǎn)省份的高等學(xué)校相關(guān)師范類專業(yè)，自2022年起可以參加免試認(rèn)定改革。實(shí)施免試認(rèn)定改革的高等學(xué)校應(yīng)建立師范生教育教學(xué)能力考核制度，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)分類對(duì)師范生開展教育教學(xué)能力考核，考核合格的2022屆及以后年份的畢業(yè)生可憑教育教學(xué)能力考核結(jié)果，免國(guó)家中小學(xué)教師資格考試。

　　《通知》還建立健全了師范生教育教學(xué)能力考核制度。教育教學(xué)能力考核制度是完善教師資格制度的重要舉措，是加強(qiáng)高校主體責(zé)任、提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵路徑。考核制度由培養(yǎng)過程性考核和師范生教師職業(yè)能力測(cè)試兩個(gè)方面構(gòu)成。具體內(nèi)容如下：

　　一是對(duì)以幼兒園、小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)的教育類研究生和師范生，參加學(xué)校組織的教育教學(xué)能力考核合格的，根據(jù)學(xué)校師范生教師職業(yè)能力測(cè)試的科目和培養(yǎng)目標(biāo)，可申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)的幼兒園、小學(xué)教師資格。

　　二是對(duì)以初級(jí)中學(xué)學(xué)科教師、高級(jí)中學(xué)學(xué)科教師、中職文化課學(xué)科教師、中職專業(yè)課教師為培養(yǎng)目標(biāo)的教育類研究生和師范生，參加學(xué)校組織的教育教學(xué)能力考核合格的，根據(jù)學(xué)校師范生教師職業(yè)能力測(cè)試的科目（須包含“學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力測(cè)試”）和培養(yǎng)目標(biāo)，可申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)任教學(xué)科的初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格。

　　三是對(duì)以初級(jí)中學(xué)教師、高級(jí)中學(xué)教師、中等職業(yè)學(xué)校教師為培養(yǎng)目標(biāo)但所學(xué)專業(yè)沒有明確教學(xué)學(xué)科和教學(xué)專業(yè)的教育類研究生和師范生，參加學(xué)校組織的教育教學(xué)能力考核（著重考查“學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力”）合格的，根據(jù)學(xué)校師范生教師職業(yè)能力測(cè)試的科目和培養(yǎng)目標(biāo)，可申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)任教學(xué)科的初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格。

　　對(duì)教育教學(xué)能力考核合格的教育類研究生和師范生，由其本校校長(zhǎng)簽發(fā)《師范生教師職業(yè)能力証書》。教育類研究生和師范生憑該証書申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其他認(rèn)定條件和認(rèn)定程序不變。

　　上述負(fù)責(zé)人表示，師范生教師職業(yè)能力測(cè)試筆試須由學(xué)校統(tǒng)一命題組織實(shí)施，面試可結(jié)合教育實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)一並考核。符合免試認(rèn)定改革條件的教育類研究生和師范生也可自願(yuàn)參加國(guó)家中小學(xué)教師資格考試，申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。對(duì)於已經(jīng)參加了國(guó)家中小學(xué)教師資格考試筆試並且所有筆試科目均取得合格成績(jī)的教育類研究生和師范生，如其參加的筆試學(xué)段和科目與所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致，視為教師職業(yè)能力測(cè)試筆試合格。（張蓋倫）

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