近年來，黨中央出臺了一系列職業(yè)教育重磅政策文件，廣大職教人深切地感到發(fā)展方向越來越清晰，發(fā)展前景越來越廣闊，工作動力越來越強勁。下面就杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱杭職院）近幾年的育人實踐經(jīng)驗與大家分享。

高校立身之本在於立德樹人。杭職院黨委堅持“育人為本、德育為先”，始終把“培養(yǎng)什麼人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一重大課題擺在首位，緊緊抓住思想政治理論課這個關(guān)鍵課程，樹立“大思政”理念，探索“大思政課”建設(shè)，大力弘揚工匠精神，著力打造“工匠搖籃”，培養(yǎng)德技並修的新時代工匠人才。

黨建引領(lǐng)，構(gòu)建協(xié)同育人的體制機制

通過實施黨建“鑄魂工程、領(lǐng)航工程、固本工程、頭雁工程”四大工程，強化黨建與思想政治工作同教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等工作的“四個融合”，將黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，將黨建活力轉(zhuǎn)化為發(fā)展動力。聚焦立德樹人根本任務(wù)，建立“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負其責(zé)、全校協(xié)同配合”的大思政工作格局。召開學(xué)校黨建與思政工作會議，發(fā)揮黨務(wù)部門和馬克思主義學(xué)院的中堅作用，將黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會主義辦學(xué)方向、思想政治教育工作的目標(biāo)任務(wù)充分融入學(xué)校各項重大“工程”中，持續(xù)深化職業(yè)教育辦學(xué)方式和育人機制創(chuàng)新改革，構(gòu)建了協(xié)同育人的體制機制。

立德鑄魂，推動思政理論課與課程思政同向同行

落實課堂育人、實踐育人、文化育人等“十大育人”要求，全面構(gòu)建立德樹人思想政治教育體系，引導(dǎo)師生圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀這個中心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

首先，發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，以教學(xué)改革創(chuàng)新為重點，以“大思政課”建設(shè)為方向，努力讓思想政治理論課教學(xué)活起來、實起來、強起來。堅持開展集體備課，以學(xué)生為主體，將學(xué)習(xí)過程體驗化、教學(xué)手段信息化、考核評價多元化融入育人全過程﹔融傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)、紅色文化傳承、工匠精神弘揚、先進文化體驗於課堂教學(xué)一體。

黨委書記作為思政課建設(shè)第一責(zé)任人，帶頭走進課堂聽課講課，帶頭推動思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師，把抓思政理論課建設(shè)同抓黨建工作、思想政治工作融為一體、互為促進。

其次，以課程思政建設(shè)為重點，積極構(gòu)建“課程思政”教學(xué)體系，在人文素質(zhì)教育課程、專業(yè)課程教學(xué)中，挖掘和拓展思想政治教育教學(xué)的元素和內(nèi)容，推進思想政治教育與課程教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)相融合，突出工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)的培育。形成課程與思政交融，教書和育人互促，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。

再次，學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃思政教師和輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，既培養(yǎng)方向明、主義真、學(xué)問高、德行正的青年教師，更注重塑造言為士則、行為世范的大先生，把思政教師隊伍打造成為“金牌團隊”。

以文化人，催生工匠精神在校園落地生根

學(xué)校充分發(fā)揮校園文化的價值引領(lǐng)和熏陶作用，全力打造工匠學(xué)院、書院、研究院以及工匠文化博物館、培訓(xùn)中心，讓工匠精神、工匠文化點滴浸潤校園﹔傾心講好“工匠故事”，開展馬克思主義理論名家大講堂、大國工匠進校園、崇德大講堂等活動，以工匠精神溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志﹔開展豐富多彩的校園文化活動，以第一課堂為主、第二課堂為輔，點面結(jié)合、分步推進，著力凝心聚力，培養(yǎng)了一大批“眼裡有光、肩上有責(zé)、手中有藝、腳下有勁”的學(xué)子。近年來，學(xué)生獲得國家級技能大賽一等獎10項，省級技能大賽獎勵一等獎42項，服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生連續(xù)7年蟬聯(lián)全國技能大賽冠軍。

秉德強技，深化產(chǎn)教融合改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式

新職教法強調(diào)完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快建設(shè)技能型社會。杭職院自2002年建校以來，一直深耕產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新提出“校企共同體”辦學(xué)方式，整合多方優(yōu)勢資源，共建杭州市公共實訓(xùn)基地，建立八個“人財物融通、產(chǎn)學(xué)研一體、師徒生互動”的校企共同體。

學(xué)校深化“三教”改革，發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)育人“雙主體”作用，一方面積極引企入校，引導(dǎo)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)將維修中心、研發(fā)中心等設(shè)到學(xué)校，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容和要求，共同深化德技並修、課証融通、育訓(xùn)結(jié)合的工匠型人才培養(yǎng)﹔另一方面，主動送教入企，面向長三角地區(qū)特別是省內(nèi)企業(yè)員工開展技能提升等培訓(xùn)，近年來，共為企業(yè)及客戶培訓(xùn)超萬人。積極助力“技能非洲計劃”，為浙商“走出去”前往南非等培養(yǎng)本土高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

進入新時代，學(xué)校將著力加強思想政治工作與推進學(xué)校各項建設(shè)緊密結(jié)合，涵養(yǎng)工匠精神、弘揚工匠文化、培養(yǎng)工匠人才，努力為國家戰(zhàn)略實施和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出新的更大貢獻。

分享讓更多人看到