重慶市墊江縣職業(yè)教育中心立足職教特色，深度融入中國(guó)西部鐘表計(jì)時(shí)及精密加工產(chǎn)業(yè)園，把產(chǎn)業(yè)文化、園區(qū)（企業(yè)）文化和學(xué)校文化於一體，以“時(shí)”為魂，以年為脈、以季為經(jīng)、以月為緯、以日為點(diǎn)的多維度“時(shí)文化”立體浸潤(rùn)，創(chuàng)新構(gòu)建學(xué)校管理的“時(shí)文化”理念和獨(dú)具特色的職教育人體系。

學(xué)校從“審時(shí)”“惜時(shí)”“守時(shí)”的維度，堅(jiān)持思政課程主陣地，引導(dǎo)學(xué)生珍惜當(dāng)下，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，傳承工匠精神，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，立足生涯規(guī)劃，強(qiáng)化創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)時(shí)不我待的拼搏精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

“以年為脈”形成中職全周期育人理念

學(xué)校強(qiáng)化特色育人的整體規(guī)劃，以年級(jí)為單位分階段有重點(diǎn)地實(shí)施。一年級(jí)“守時(shí)脈”強(qiáng)基。以“守時(shí)”教育為核心開(kāi)展道德教育，以尊重時(shí)間、誠(chéng)實(shí)守信為載體，以家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、家校社企聯(lián)動(dòng)會(huì)為平臺(tái)，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)大師工作室識(shí)“非遺”文化、進(jìn)基地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、進(jìn)社區(qū)開(kāi)展勞動(dòng)教育、進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)工匠精神，實(shí)施家、校、企、社“四方共育”。

二年級(jí)“惜時(shí)脈”提質(zhì)。學(xué)校以“惜時(shí)”教育為核心開(kāi)展生命教育，教育學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間，珍愛(ài)生命。通過(guò)非遺傳承人、企業(yè)大師進(jìn)校授課，學(xué)生園區(qū)跟崗鍛煉，參與社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)職業(yè)道德，樹(shù)愛(ài)賦能。

三年級(jí)“審時(shí)脈”培優(yōu)。以“審時(shí)”教育為核心開(kāi)展智慧教育，教育學(xué)生分析時(shí)勢(shì)、審時(shí)度勢(shì)，開(kāi)展“四史”教育，傳承墊江角雕、竹編、石磨豆花等非遺文化技藝活動(dòng)，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生立足“技能強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”，成為助力鄉(xiāng)村振興的“本土人才”。

“以季為經(jīng)”構(gòu)建全覆蓋育人活動(dòng)體系

圍繞德智體美勞“五育並舉”的要求，開(kāi)展，學(xué)校每季開(kāi)展一個(gè)主題鮮明的“文明風(fēng)採(cǎi)活動(dòng)”，將德育貫穿始終，形成全覆蓋、全參與的獨(dú)具“時(shí)文化”特色，形成了“四季節(jié)”活動(dòng)育人體系。

繽紛春季，體育節(jié)強(qiáng)體。學(xué)校開(kāi)展田徑、籃球、韻律操和趣味體育等競(jìng)賽，旨在強(qiáng)健體魄，磨礪意志，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、生命意識(shí)，鍛造具有強(qiáng)健體魄的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

多彩夏季，技能節(jié)增智。學(xué)校利用職教活動(dòng)周、丹鄉(xiāng)之星技能大賽等活動(dòng)，評(píng)選“技能標(biāo)兵”，鍛煉動(dòng)手能力，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，為職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)奠基。

靚麗秋季，藝術(shù)節(jié)育美。學(xué)校舉辦書(shū)畫(huà)、攝影、朗誦、歌詠比賽、文藝匯演，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)幸福感，提升審美素養(yǎng)。

詩(shī)情冬季，知恩節(jié)樹(shù)德。學(xué)校通過(guò)激情演講，喚醒愛(ài)心﹔通過(guò)主題班會(huì)，淨(jìng)化心靈﹔通過(guò)撰寫(xiě)書(shū)信，傳遞恩情﹔通過(guò)茶話會(huì)，凝聚家校師生感情﹔通過(guò)明星評(píng)選，樹(shù)立榜樣。

“以月為緯”打造理論實(shí)踐一體化全方位育人平臺(tái)

學(xué)校構(gòu)建了以月為緯的十二育人平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境浸潤(rùn)與實(shí)踐淬煉育人。一月理想教育，二月禮儀教育，三月責(zé)任教育，四月傳統(tǒng)教育，五月勵(lì)志教育，六月生態(tài)教育，七月愛(ài)黨教育，八月榮辱教育，九月入學(xué)教育，十月愛(ài)國(guó)教育，十一月知恩教育，十二月展望教育。

學(xué)校還圍繞“三時(shí)”育人要素，建成200米“時(shí)”文化長(zhǎng)廊，開(kāi)辟了時(shí)新廣場(chǎng)、時(shí)進(jìn)大道、時(shí)俊居、時(shí)尚苑等“時(shí)”文化育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。

“以日為點(diǎn)”構(gòu)建家、校、企、社多維聯(lián)動(dòng)全員育人機(jī)制

學(xué)校行政人員通過(guò)“三進(jìn)三巡”，教師通過(guò)“四比四做”，教輔人員通過(guò)“五心五勤”，全校教職工齊上陣，構(gòu)建全員育人機(jī)制。

學(xué)校還構(gòu)建了學(xué)校、家庭、企業(yè)、社區(qū)等全員參與的全方位協(xié)同育人機(jī)制，充分利用各種載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我做”向“我要做”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，學(xué)?！叭r(nóng)”服務(wù)平臺(tái)，充分發(fā)揮好家長(zhǎng)第一任老師的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)社會(huì)資源支持和參與思想政治教育，建立家校社企四方聯(lián)動(dòng)協(xié)同育人制度，共同擔(dān)負(fù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的責(zé)任。

學(xué)?！皶r(shí)文化”多維度特色育人體系，把“整體性、主體性、個(gè)體性”合為一體，積極有效地推動(dòng)了學(xué)生教育培養(yǎng)全周期、全領(lǐng)域?qū)W習(xí)生活的改變，全參與的家校企社管理，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，茁壯成長(zhǎng)。

分享讓更多人看到