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寫在北京師范大學(xué)建校120周年之際——?jiǎng)?lì)教興邦 長(zhǎng)振木鐸聲

2022年09月08日08:19 | 來(lái)源:光明日?qǐng)?bào)
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百廿浩氣,歲月崢嶸。

北京景山東街馬神廟,京師大學(xué)堂遺址。1902年12月,木鐸聲起——京師大學(xué)堂師范館正式開(kāi)學(xué)。北京師范大學(xué)的發(fā)展由此起步,中國(guó)現(xiàn)代高等師范教育由此開(kāi)啟。

這是苦難中的中華民族振興教育、變革圖強(qiáng)的覺(jué)醒,肩負(fù)開(kāi)啟民智、救亡圖存的時(shí)代重任。

無(wú)論校名如何更迭,師范,是這所學(xué)校不變的堅(jiān)守?!澳捐I”徽識(shí),已是中國(guó)教育教化傳統(tǒng)的具象化表達(dá)。今天,無(wú)論在北京,還是在珠海,古樸典雅的“木鐸”都矗立在北京師范大學(xué)校園裡,望之肅然,即之溫然。

木鐸金聲,弦歌不輟。堅(jiān)持教師教育特色,培育“四有”好老師,一代代北師大人,治學(xué)修身志在兼濟(jì)天下,慎思而篤行,繼往以開(kāi)來(lái)。

“師資肇端在於斯”

如果去北師大校史館,人們常常會(huì)在擺放《奏定學(xué)堂章程》的展櫃前駐足。這是中國(guó)近代第一個(gè)在全國(guó)實(shí)行的新型學(xué)制,對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)、入學(xué)條件、課程設(shè)置及學(xué)校管理等作出明確規(guī)定。

“功課之完善與否,實(shí)學(xué)生成就所攸關(guān),故定功課為學(xué)堂第一要著?!睅煼娥^借鑒西方近代師范教育制度,開(kāi)設(shè)多門功課:倫理、經(jīng)學(xué)、教育學(xué)、習(xí)字、作文、算學(xué)、中外史學(xué)、中外輿地、博物、物理、化學(xué)、外國(guó)文、圖畫(huà)、體操。

今天,回看這份課程設(shè)計(jì),其專業(yè)課程與教育課程混編的課程結(jié)構(gòu)和教師養(yǎng)成范式,為全國(guó)各地師范學(xué)堂的課程設(shè)置樹(shù)立了典范,奠定了中國(guó)高等師范教育的辦學(xué)基礎(chǔ)。

1909年,獨(dú)立設(shè)置后的京師優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂搬遷新址。京師優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂建立了三級(jí)三長(zhǎng)制的行政機(jī)構(gòu),以及公共科、分類科和加習(xí)科的分科架構(gòu)。前者逐漸演變?yōu)樾iL(zhǎng)以下分別由教務(wù)長(zhǎng)、訓(xùn)導(dǎo)長(zhǎng)、總務(wù)長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)各部門的行政組織系統(tǒng),在中國(guó)高等學(xué)校延續(xù)多年﹔后者代表了中國(guó)大學(xué)由部(科)到(院)系發(fā)展的學(xué)科組織基礎(chǔ)。

1923年,北京高師升格為北京師范大學(xué),這是中國(guó)歷史上的第一所師范大學(xué)。

1931年起,北師大成為“包括幼稚園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、研究院(所)在內(nèi)的全國(guó)唯一的完全制師范大學(xué)”。

1932年,北師大成立教育研究所,教育研究所專門負(fù)責(zé)教育研究和訓(xùn)練教育專門人才,並編纂各科教材。

…………

率先選派師范留學(xué)生、率先創(chuàng)編國(guó)語(yǔ)教科書(shū)﹔率先開(kāi)辦教育研究科、授予教育學(xué)士學(xué)位﹔率先創(chuàng)辦數(shù)理刊物、建立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、在全國(guó)推廣教育技術(shù)﹔首批承擔(dān)全國(guó)中小學(xué)課標(biāo)研制、中小學(xué)教師“國(guó)培計(jì)劃”﹔參與制定教育法律法規(guī)體系,教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)……“開(kāi)先河”“辟基礎(chǔ)”“垂典范”“塑體系”,北京師范大學(xué)的發(fā)展之路是中國(guó)高等師范教育發(fā)展歷程的一個(gè)縮影,是構(gòu)建現(xiàn)代高等師范教育制度、中國(guó)特色教師教育體系的探索。

20世紀(jì)80年代,時(shí)任校長(zhǎng)王梓坤聯(lián)合諸位名師首倡“在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展尊師重教月的活動(dòng)”。1985年9月10日,慶祝第一個(gè)教師節(jié)的北師大學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上打出“教師萬(wàn)歲”的標(biāo)語(yǔ)。

國(guó)將興,必貴師而重傅。

2014年9月9日,習(xí)近平總書(shū)記在考察北京師范大學(xué)時(shí)指出,國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展,需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,需要涌現(xiàn)一大批好老師。全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師,為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。

2015年9月9日,習(xí)近平總書(shū)記給“國(guó)培計(jì)劃(2014)”北京師范大學(xué)貴州研修班參訓(xùn)教師回信,勉勵(lì)他們“牢記使命、不忘初衷,扎根西部、服務(wù)學(xué)生,努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,為貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展、為祖國(guó)下一代健康成長(zhǎng)繼續(xù)作出自己的貢獻(xiàn)”。

2017年,北師大公布《一流大學(xué)建設(shè)高校建設(shè)方案》,提出堅(jiān)定教育自信,鑄就以教育學(xué)科群為核心的教師教育珠穆朗瑪峰。學(xué)校第十三次黨代會(huì)確立了建設(shè)“綜合性、研究型、教師教育領(lǐng)先的中國(guó)特色世界一流大學(xué)”的辦學(xué)定位和“三步走”戰(zhàn)略構(gòu)想。

2019年,教育部批復(fù)同意北京師范大學(xué)珠海校區(qū)建設(shè),著眼我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展的“未來(lái)時(shí)”,引領(lǐng)中國(guó)教育改革方向,創(chuàng)建人才培養(yǎng)新特區(qū)。

從“往者文化世所崇,將來(lái)事業(yè)更無(wú)窮,開(kāi)來(lái)繼往師道貫其中”到“學(xué)為人師,教化從容﹔行為世范,砥礪無(wú)窮”,一首首校歌版本不同,歌詞、曲譜不斷變化,師大志向一以貫之,為探索中國(guó)特色的師范教育作出獨(dú)特貢獻(xiàn)。這一責(zé)任,在中華民族危難之際,表現(xiàn)為“育人興邦”的使命意識(shí)﹔新中國(guó)成立初期,表現(xiàn)為“改革在前”的先行精神﹔改革開(kāi)放時(shí)期,表現(xiàn)為“開(kāi)拓創(chuàng)新”的轉(zhuǎn)型決心﹔在全面深化改革的新時(shí)期,表現(xiàn)為加快“雙一流”建設(shè)的標(biāo)桿擔(dān)當(dāng)。

“教師教育是百年師大的特色優(yōu)勢(shì)和立校之本。為黨和國(guó)家培養(yǎng)一批又一批‘四有’好老師,為解決中國(guó)教育問(wèn)題提供有效對(duì)策方案,就是北師大建成中國(guó)特色世界一流大學(xué)的真正檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)?!北本煼洞髮W(xué)黨委書(shū)記程建平表示,這是師范院校把自身發(fā)展與國(guó)家、民族命運(yùn)緊密聯(lián)系的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

“師道,師道,誰(shuí)與立?責(zé)無(wú)旁貸在藐躬”

作為全國(guó)第一所師范大學(xué),北京師范大學(xué)應(yīng)該秉持什麼樣的精神,堅(jiān)持什麼樣的志氣?

“學(xué)為人師,行為世范”的校訓(xùn)給出了答案。啟功先生曾釋義:學(xué),是指每位師、生應(yīng)具有的學(xué)問(wèn)、知識(shí)以至技能。僅僅具有還不夠,需要達(dá)到什麼程度?校訓(xùn)講得明白,是要能夠成為后學(xué)的師表。行,是指每位師、生應(yīng)具有的品行,這包括思想、行動(dòng)、待人、對(duì)己,方方面面,時(shí)時(shí)刻刻,都光明正大,能夠成為世界上、社會(huì)中的模范。

在北師大時(shí)空的坐標(biāo)系內(nèi),有師者“盛德勵(lì)耘,上善樂(lè)育”的獨(dú)特氣質(zhì),更有后學(xué)綿延的傳承。

何以為師?

以學(xué)術(shù)。國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)、北師大教授黎錦熙說(shuō):“大學(xué)者,具有創(chuàng)造力之學(xué)府也,學(xué)術(shù)實(shí)乃師大之生命線﹔倘若學(xué)術(shù)不興,則師大終將不能成其為‘大’。”“攘夷武仗三千虎,建國(guó)文憑十八龍”,是他學(xué)術(shù)報(bào)國(guó)志向的明確表達(dá)。

何以為師?

以熱愛(ài)。北師大教授童慶炳說(shuō):“始而怕上課,繼而喜上課,終而覺(jué)得上課是人生的節(jié)日,天天上課,天天過(guò)節(jié),哪裡還有一種職業(yè)比這更幸福的呢?”

手握粉筆,站在三尺講臺(tái),或走著講課,決不坐著,隨意地做著手勢(shì),允許學(xué)生舉手插話,提出疑問(wèn),或反對(duì)。而美妙恰在其中:老師和學(xué)生平等地來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題,雙方都受到啟發(fā),都覺(jué)得有一種理在其中。

何以為師?

以信念。北師大教授林崇德曾寫下這樣的詩(shī)行:我的崗位,將堅(jiān)守在三尺講臺(tái)旁,我的足跡,卻遍布祖國(guó)的四面八方﹔我的兩鬢,會(huì)有一天斑白,我的青春,卻千百倍千百倍地延長(zhǎng)。

老校長(zhǎng)李蒸說(shuō),北師大對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)不是烜赫的,而是潛在的、永久的,為國(guó)家樹(shù)人大計(jì)培植優(yōu)良種子。

所學(xué)足為后輩之師,所行應(yīng)為世人之范。推白話文和國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)、建中國(guó)民俗學(xué)派、著《中國(guó)通史》、研國(guó)家《通用規(guī)范漢字表》,編《中華建設(shè)新圖》、創(chuàng)中國(guó)新生代古地理研究、建光反應(yīng)量子化學(xué)理論、創(chuàng)新教育理論與實(shí)踐……百廿京師,始終是中華優(yōu)秀文化傳承創(chuàng)新和國(guó)家科技進(jìn)步的重要力量。全國(guó)“最美教師”“最美教師團(tuán)隊(duì)”“最美高校輔導(dǎo)員”,全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì),北師大“四有”好老師終身成就獎(jiǎng)和金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)聵s譽(yù)稱號(hào)獲得者、教學(xué)名師……一批批優(yōu)秀教師,匯聚起磅礡的北師大力量,將學(xué)校教書(shū)育人整體事業(yè)推向新的境界。

“無(wú)負(fù)今日”

1954年,王寧被保送到北京師范大學(xué)中文系。還沒(méi)上課,就已經(jīng)從報(bào)紙上、書(shū)本上知道了黃藥眠、穆木天、彭慧、鐘敬文、黎錦熙等老師的名字。那一年,她代表新生致辭?,F(xiàn)在,她已是北京師范大學(xué)資深教授。

時(shí)光流轉(zhuǎn),顧明遠(yuǎn)、黃會(huì)林、林崇德……曾經(jīng)在這裡就讀的學(xué)生如今成為師大人心目中的先生。

先生們念念不忘的是他們的老師們:老師的教學(xué)作為我的積澱,成為我人生歷史的一部分,成為我學(xué)術(shù)生命的一部分。這就是薪火相傳。

百廿京師,始終堅(jiān)持教育興邦的不渝初心,為國(guó)家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀老師和各類人才,成為推動(dòng)民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)的重要力量。

符定一,辛亥革命后回湘弘文勵(lì)教,辦校興學(xué),成為毛澤東的導(dǎo)師﹔國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)先驅(qū)黎錦熙,普及白話,注音漢字,推動(dòng)民眾文化掃盲﹔教育系畢業(yè)生張岱年,立足中哲,融會(huì)東西﹔他們樹(shù)立起啟民救國(guó)的典范,影響了社會(huì)進(jìn)步的方向,為民族精神的綿延發(fā)展注入了人文光芒。

繆伯英用行動(dòng)回答:毛遂自薦,拜師李大釗,從此走上了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命道路﹔“始終微笑的和藹”的女師大學(xué)生劉和珍,成為“為中國(guó)而死的中國(guó)的青年”﹔她們追求真理,為了民族解放和國(guó)家富強(qiáng)不懈奮斗。

怎麼有理由不回來(lái)呢?可以有更好的選擇,但黃文秀選擇了駐村,到最貧困的地方去﹔在學(xué)生最需要的地方堅(jiān)守教育初心,當(dāng)學(xué)生引路人,古麗加汗成了遙遠(yuǎn)邊疆學(xué)生們最喜愛(ài)的老師……新一代青年人以青春和赤誠(chéng)傳遞夢(mèng)想。

如何著眼教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,培養(yǎng)十至二十年后發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用的卓越教師和行業(yè)領(lǐng)軍人才?北師大一直在實(shí)踐中探尋答案。

9月3日,又一個(gè)迎新日。新生們和木鐸、校訓(xùn)碑來(lái)一個(gè)最初的留念。

未來(lái)的他們又會(huì)是什麼樣子?

“學(xué)為人師,行為世范”是校訓(xùn)﹔“入學(xué)初識(shí)門庭,畢業(yè)非同學(xué)成﹔涉世或始今日,立身卻在生平”是畢業(yè)訓(xùn),都是指引。

在木鐸金聲的陪伴下,這裡的每一位好老師,每一堂充實(shí)的課堂,都能將理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心的精髓,注入每一個(gè)北師大人心中,為學(xué)生們留下北師大印記。

1925年,時(shí)任北師大校董的梁?jiǎn)⒊壬浴盁o(wú)負(fù)今日”寄予北師大畢業(yè)生,他在《北京師范大學(xué)畢業(yè)同學(xué)錄》上的題詞寫道,“詩(shī)雲(yún):‘風(fēng)雨如晦,雞鳴不已’。推斯志也,何艱阻之不可勝,而物務(wù)之不可成哉!諸君制同學(xué)錄,而乞言於余,余謹(jǐn)以‘無(wú)負(fù)今日’四字為贈(zèng)”。

知之行之。未來(lái),即從今日起步。

(記者 靳曉燕)

(責(zé)編:何淼、熊旭)

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