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一位鄉(xiāng)村教師的“手機(jī)攻防戰(zhàn)”
手機(jī)可能藏在課桌上高高摞起的書本后,也可能藏在課桌邊掛著的垃圾袋裡。甚至有時(shí)候,學(xué)生就像變戲法一樣,“能在幾秒鐘內(nèi)把手機(jī)藏進(jìn)自己鞋子裡”。
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中做了10年班主任的陳揚(yáng)越發(fā)覺得,現(xiàn)在因?yàn)槭謾C(jī),要和學(xué)生開始“斗智斗勇”。
陳揚(yáng)三番五次在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)“不允許將手機(jī)帶入學(xué)校、教室”。一次,他臨時(shí)決定來(lái)個(gè)突擊檢查,讓人意外的是,最終他在教室拖把下面發(fā)現(xiàn)了學(xué)生藏起來(lái)的手機(jī),“學(xué)生覺得老師肯定不會(huì)去翻拖把”。
“有的小孩從三四歲就捧著手機(jī)玩,你讓他(她)突然戒掉,很難的”。這位教師感慨,眼下在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村,手機(jī)已經(jīng)成為一道橫亙?cè)趯W(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生間的“首要難題”。
他所在的學(xué)校是鄂東一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中。這所中學(xué)的生源來(lái)自周邊幾個(gè)農(nóng)村,住宿生1070人,走讀80人,大部分是留守孩子。2013年,陳揚(yáng)進(jìn)入該校任教,擔(dān)任初三年級(jí)班主任。彼時(shí),隨著智能手機(jī)逐漸在鄉(xiāng)村普及,班上開始有學(xué)生在課堂玩手機(jī)。
2020年年初,新冠疫情暴發(fā),連續(xù)幾個(gè)月,學(xué)生在家上網(wǎng)課。根據(jù)陳揚(yáng)的觀察,自此手機(jī)覆蓋了班級(jí)所有學(xué)生,這也加劇了沉迷手機(jī)的程度?!熬W(wǎng)課上點(diǎn)名,學(xué)生不應(yīng)答的情況經(jīng)常發(fā)生。”
相比鎮(zhèn)上的學(xué)生,這種情況在農(nóng)村更容易出現(xiàn)?!傲粼诖逖e的一些家長(zhǎng),要麼在地裡干活,要麼在打牌,爺爺奶奶也有自己的事忙活,很少能陪孩子一起上網(wǎng)課。”陳揚(yáng)說(shuō)。
學(xué)校副校長(zhǎng)張清曾派教師家訪,看到的情況超乎意料:有的學(xué)生網(wǎng)課賬號(hào)在線,人在床上玩另一部手機(jī)﹔還有的學(xué)生會(huì)在電腦上“分屏”,一邊掛著網(wǎng)課賬號(hào),一邊在游戲裡“激戰(zhàn)”。
當(dāng)年5月,學(xué)校對(duì)返校學(xué)生進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn),結(jié)果大部分學(xué)生成績(jī)下滑。教師認(rèn)為手機(jī)是“罪魁禍?zhǔn)住?,為了守住校園陣地,在這所鄉(xiāng)村學(xué)校的校門口,出現(xiàn)了一道特別的“防線”——為嚴(yán)防手機(jī)進(jìn)學(xué)校,校園裡用起了安檢掃描儀。
有的學(xué)生開始“組團(tuán)行動(dòng)”:前一名學(xué)生通過(guò)門口檢查進(jìn)入校園后,后面的學(xué)生趁人多、負(fù)責(zé)檢查的人員不注意,在校園伸縮門邊偷偷將手機(jī)遞進(jìn)來(lái)。有的學(xué)生在衣服口袋裡同時(shí)放入手機(jī)與硬幣等其他金屬物品,掃描儀響起,學(xué)生就將其他金屬物品拿出來(lái)遞給保安,以此蒙混過(guò)關(guān)。
當(dāng)年9月,學(xué)校引入一家來(lái)自省會(huì)城市的安保公司,開展手機(jī)管理、軍訓(xùn)、國(guó)防教育等?!斑@一年,學(xué)生帶手機(jī)的情況消失了,班主任的壓力減輕了不少,得以專注於教學(xué)與班級(jí)其他事務(wù)管理?!标悡P(yáng)說(shuō)。
但這一管理模式隻維持了一年。之后,張清發(fā)現(xiàn),學(xué)生想方設(shè)法帶手機(jī)進(jìn)校園的情形又開始出現(xiàn)。2021年秋季學(xué)期,學(xué)校無(wú)奈之下又在當(dāng)?shù)仄刚?qǐng)了5名“宿管員”,他們的重要工作就是晚上查寢。
宿管員住在學(xué)生宿舍樓裡。“之前,班主任查寢后夜裡10點(diǎn)多就走了,有的學(xué)生等老師走后再躲在被子裡玩手機(jī)?,F(xiàn)在宿管夜間11點(diǎn)后也能查。”張清介紹說(shuō)。
讓教師們無(wú)奈的是,種種嚴(yán)管之下,依舊難以控制學(xué)生將手機(jī)帶入校園。
汪明敏在這所中學(xué)擔(dān)任初三年級(jí)化學(xué)教師,據(jù)她觀察,很多學(xué)校對(duì)於管理的尺度難以把握,有的學(xué)生一度明目張膽在課堂上掏出手機(jī)看小說(shuō),或者關(guān)掉聲音玩游戲。
“校園之外,學(xué)生假期在家玩手機(jī)的情況這兩年愈演愈烈,我們更無(wú)奈?!泵恐苋丈衔鐚W(xué)生返校,汪明敏都能注意到,一些學(xué)生在自習(xí)課堂上昏昏欲睡,“周五、周六兩個(gè)晚上都在家,學(xué)生玩手機(jī)到凌晨很常見”。
在該鎮(zhèn)的一所村級(jí)完小,今年剛退休的老教師蕭大鵬有了大把閑暇時(shí)間,在村子裡轉(zhuǎn)悠久了,他發(fā)現(xiàn),留守兒童沉迷手機(jī)比他當(dāng)教師時(shí)掌握的情況要“嚴(yán)重得多”。
這所完小吸納了附近3個(gè)村子的學(xué)生,留守兒童佔(zhàn)多數(shù)。此前,蕭大鵬擔(dān)任四、五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師和一個(gè)畢業(yè)班的班主任。一次,有學(xué)生報(bào)告說(shuō),班裡組建了一個(gè)游戲群。他找班長(zhǎng)了解情況,發(fā)現(xiàn)全班60個(gè)學(xué)生中,有40多個(gè)都在群裡,班長(zhǎng)也在,這個(gè)群用於課后大家交流游戲裝備與升級(jí)技巧?!坝械膶W(xué)生之間互贈(zèng)裝備,這似乎成為學(xué)生間一種新的社交方式。”
還有一次,一位家長(zhǎng)專門給他打來(lái)電話求助:自家孩子一回家就“掉”進(jìn)手機(jī)裡了,作業(yè)也不做,爺爺奶奶管不住,就按照孩子家長(zhǎng)要求沒收了手機(jī)。誰(shuí)知孩子竟以“絕食”相威脅,稱“不給手機(jī)就不吃飯”。
這位教學(xué)40年的鄉(xiāng)村教師感覺遇到了前所未有的新課題。“而很多孩子的家長(zhǎng)拿部手機(jī)看短視頻咯咯笑,小孩子哪裡還擋得住”。
這位教育出很多優(yōu)秀學(xué)生的老教師,也在與外孫的手機(jī)爭(zhēng)奪戰(zhàn)中敗下陣來(lái)。
剛剛過(guò)去的寒假,蕭大鵬10歲的外孫被送到他家照顧。外孫要求每晚單獨(dú)睡覺,白天寫作業(yè)時(shí)卻常?!靶牟辉谘伞薄J挻簌i突擊檢查發(fā)現(xiàn),外孫半夜獨(dú)自在房間玩一款《逃跑吧少年》的手機(jī)游戲。
為了轉(zhuǎn)移孩子注意力,幫助他樹立健康生活習(xí)慣,蕭大鵬開始帶外孫打羽毛球、乒乓球,但外孫總是一副無(wú)精打採(cǎi)的樣子﹔蕭大鵬也曾考慮“堵不如疏”,嘗試用電腦教圍棋、象棋,結(jié)果自己起身上個(gè)廁所的時(shí)間,外孫都會(huì)在電腦上玩起游戲。
有一次,蕭大鵬外出辦事,為防止外孫在家玩游戲,專門修改了電腦與手機(jī)密碼。結(jié)果,老伴打來(lái)電話求助,稱外孫無(wú)法開機(jī)急得大喊大叫。蕭大鵬堅(jiān)持不告訴密碼,這個(gè)10歲孩子直接捶打自己。兩位老人又驚又怕,隻得通知同樣是當(dāng)教師的女兒將外孫接走。
“智能手機(jī)就像一個(gè)黑洞。做了40多年老師,拿自己的外孫也沒轍。”蕭大鵬感慨,在他所在的村子,面對(duì)日漸沉迷在手機(jī)裡的留守兒童,更多的是不具備文化水平、管理能力極為有限的留守老人。
他觀察到,為了圖省事,有的老人直接將手機(jī)給孫輩玩耍﹔假期每天窩在家玩游戲的少年兒童不在少數(shù),老人們管不了、又擔(dān)心他們餓著,將一日三餐送到床頭。
在蕭大鵬曾所在的小學(xué),由於學(xué)校管控,小學(xué)生一般不能將手機(jī)帶進(jìn)校園。他希望還孩子一個(gè)更積極向上、更廣闊明朗的天地。
(應(yīng)受訪者要求,陳揚(yáng)、張清、汪明敏、蕭大鵬為化名)
(記者 朱娟娟 雷宇)
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