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“大學(xué)書記校長(zhǎng)談‘加強(qiáng)基礎(chǔ)研究’”系列報(bào)道——

北京理工大學(xué)黨委書記張軍:創(chuàng)新是教育、科技、人才的最大公約數(shù)

許珺、孫競(jìng)、實(shí)習(xí)生余睿婕、實(shí)習(xí)生遇鏡霖
2023年04月21日14:29 | 來源:人民網(wǎng)-教育頻道
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人民網(wǎng)北京4月21日電 “建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)必須要以實(shí)現(xiàn)高等教育強(qiáng)國(guó)為前提?!敝袊?guó)工程院院士、北京理工大學(xué)書記張軍日前在第58·59屆中國(guó)高等教育博覽會(huì)上接受人民網(wǎng)專訪,分享了對(duì)基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)問題的看法。

“我們進(jìn)入了智慧教育時(shí)代。智慧教育時(shí)代所具備的互聯(lián)網(wǎng)和創(chuàng)新特征,將引發(fā)教育的理念、方式、技術(shù)手段甚至管理和評(píng)價(jià)發(fā)生根本性變化?!睆堒姳硎?,新技術(shù)讓教育理念從知識(shí)授予轉(zhuǎn)向?qū)W生能力提升,這也推動(dòng)了教育管理向個(gè)性化服務(wù)管理轉(zhuǎn)變。他認(rèn)為,智慧教育不是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,也不是“智慧+教育”,其本質(zhì)是新技術(shù)驅(qū)動(dòng)下教育模式的一種革命性創(chuàng)新。

“智慧教育讓教育、科技、人才結(jié)合得更緊密?!睆堒娬J(rèn)為,教育是基礎(chǔ),科技是動(dòng)力,人才是根本,應(yīng)該對(duì)三者進(jìn)行整體性部署。在他看來,三者關(guān)系不是簡(jiǎn)單的疊加,“創(chuàng)新是教育、科技、人才的最大公約數(shù)。所以從創(chuàng)新意義來講,需要教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、人才創(chuàng)新形成協(xié)同,產(chǎn)生合力,這樣才能真正讓教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、政策鏈支撐產(chǎn)業(yè)鏈,實(shí)現(xiàn)從教育強(qiáng)到人才強(qiáng),人才強(qiáng)到科技強(qiáng),科技強(qiáng)到產(chǎn)業(yè)強(qiáng),產(chǎn)業(yè)強(qiáng)到國(guó)家強(qiáng)的五鏈合一、五強(qiáng)協(xié)同發(fā)展?!彼f。

張軍提出,當(dāng)前我國(guó)面臨技術(shù)“卡脖子”問題的根本原因是拔尖創(chuàng)新人才不足,因此在基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)方面還需要更加下功夫。張軍認(rèn)為,目前在基礎(chǔ)研究的持續(xù)投入以及基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)產(chǎn)出上仍存在短板,包括數(shù)量上的短板和質(zhì)量上的差距?!霸谌瞬欧矫?,當(dāng)前從事基礎(chǔ)研究的人數(shù)比較少,很多人才不願(yuàn)意坐‘冷板凳’,而更願(yuàn)意投身於獲得收益快、收入比較高的行業(yè)?!睆堒娺€指出,基礎(chǔ)研究的本質(zhì)特點(diǎn)是需要長(zhǎng)期積澱和沉浸式研究,但現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系有的還存在急功近利問題。他認(rèn)為,應(yīng)該進(jìn)一步推動(dòng)建立長(zhǎng)周期、個(gè)性化、基礎(chǔ)性,適合基礎(chǔ)研究的評(píng)價(jià)體系,同時(shí)應(yīng)加大國(guó)際交流合作力度,打造服務(wù)保障一流基礎(chǔ)研究的環(huán)境和機(jī)制,讓更多的人能夠踴躍投身基礎(chǔ)研究?!耙ㄟ^質(zhì)、量?jī)煞矫娴奶嵘齺砥凭?,使?guó)家在‘卡脖子’關(guān)鍵領(lǐng)域取得新的突破?!?/p>

張軍還分享了北京理工大學(xué)在基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)方面的探索。他介紹,學(xué)校重構(gòu)高水平人才培養(yǎng)體系,實(shí)施人才培養(yǎng)“SPACE+X”(寰宇+)計(jì)劃,系統(tǒng)推進(jìn)專業(yè)重塑、教育教學(xué)法、實(shí)踐能力、課程體系、激勵(lì)機(jī)制一體化建設(shè)以及相關(guān)方面的全面創(chuàng)新改革。比如,在教育教學(xué)改革上,建立面向基礎(chǔ)研究的榮譽(yù)學(xué)院、瞄準(zhǔn)拔尖人才創(chuàng)新培養(yǎng)的未來技術(shù)學(xué)院和推動(dòng)書院制人才培養(yǎng)。在課程和專業(yè)改革上,加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)的投入和重視,推進(jìn)課堂革命和變革人才培養(yǎng)模式,更加注重對(duì)學(xué)生知識(shí)養(yǎng)成、實(shí)踐能力和“雙創(chuàng)”能力的塑造。在教和學(xué)激勵(lì)改革上,將基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)和拔尖人才培養(yǎng)作為學(xué)校人才培養(yǎng)改革的基礎(chǔ)性工程,實(shí)現(xiàn)理、工交叉融合,共同推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才和基礎(chǔ)研究人才的培養(yǎng)。

(責(zé)編:郝孟佳、熊旭)

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