【一線探索】

　　 “千萬工程”是習近平總書記在浙江工作時親自謀劃、親自部署、親自推動的一項重大決策，實施20年來深刻改變了浙江農(nóng)村的面貌。

　　 今年中央1號文件強調(diào)“大力發(fā)展面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育”，體現(xiàn)了國家對職業(yè)教育辦學定位和發(fā)展導向的新部署，進一步為職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興指明了方向。

　　 職業(yè)院校如何學習運用“千萬工程”經(jīng)驗，適應時代召喚，主動尋求鄉(xiāng)村振興與職業(yè)院校發(fā)展的結(jié)合點，在推動鄉(xiāng)村振興、縣域經(jīng)濟發(fā)展、城鄉(xiāng)共同富裕中展現(xiàn)更大作為，是亟待探索和創(chuàng)新的重大現(xiàn)實課題。

　　雙融雙促，構(gòu)建鄉(xiāng)村振興校地命運共同體

　　 職業(yè)院校要堅持科學辦學定位，積極主動融入地方，探索服務鄉(xiāng)村振興的內(nèi)容與途徑，將職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展與服務鄉(xiāng)村振興事業(yè)高度融合，形成雙融雙促的鄉(xiāng)村振興校地命運共同體。

　　 要加強頂層設計，促進校地協(xié)同。深入調(diào)研當?shù)剜l(xiāng)村產(chǎn)業(yè)類型、人才現(xiàn)狀等，挖掘辦學優(yōu)勢與特色，從高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給、應用科技服務、涉農(nóng)培訓服務等維度，思考和構(gòu)建賦能鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)的全方位、全鏈條服務體系。會同地方政府制定服務鄉(xiāng)村振興、縣域經(jīng)濟發(fā)展的合作方案，並納入雙方發(fā)展規(guī)劃，推動城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展和共同富裕。

　　 要完善工作機制，促進校內(nèi)協(xié)同。職業(yè)院校要明確鄉(xiāng)村振興的牽頭部門，或組建領導小組，全面負責學校服務鄉(xiāng)村振興的規(guī)劃、統(tǒng)籌和建設工作。完善服務鄉(xiāng)村振興運行機制，明確校內(nèi)相關部門、二級學院的任務目標與責任清單，建立激勵機制和考核機制，為職業(yè)院校賦能鄉(xiāng)村振興提供保障。同時，有效整合校內(nèi)教育教學、科技服務、設施設備等資源，形成資源聚集優(yōu)勢，在實施項目化運營的基礎上，積極開展賦能鄉(xiāng)村振興的成果轉(zhuǎn)化和經(jīng)驗推廣，形成長效穩(wěn)定的鄉(xiāng)村振興服務體系。

　　 在校地協(xié)同方面，強化黨建牽引力至關重要。寧波職業(yè)技術(shù)學院與寧波市北侖區(qū)共建“校地黨建共同體”，通過黨建引領政、校、企各方協(xié)同，開展鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略合作。

　　技術(shù)服務，拉動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興主引擎

　　 產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的首要任務。職業(yè)院校擁有與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)系最緊密的人才與科技資源，應立足鄉(xiāng)村振興開展科研和社會服務，把科研成果和專利成果轉(zhuǎn)化到田間地頭、工廠車間。

　　 要打造特色產(chǎn)業(yè)平臺，實現(xiàn)職業(yè)院校專業(yè)設置與鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的有效對接，建設鄉(xiāng)村振興學院、鄉(xiāng)村產(chǎn)學研示范基地、鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展搭建平臺，幫助鄉(xiāng)村發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、休閑農(nóng)業(yè)、健康養(yǎng)老等主導特色產(chǎn)業(yè)。

　　 要加強科技服務供給，組建由職業(yè)院校專家、教授領銜的師生技術(shù)服務團隊，通過科技特派員、教師下企業(yè)、“種技術(shù)”、合作開展橫向課題研究等形式，送教下鄉(xiāng)、送技到田，為鄉(xiāng)村企業(yè)、農(nóng)民合作社、農(nóng)戶等提供技術(shù)服務和指導。依托直播電商、研學旅游、廣告設計等學生技能工作室和實訓基地，為鄉(xiāng)村農(nóng)產(chǎn)品銷售推廣、鄉(xiāng)村旅游路線規(guī)劃、網(wǎng)店開設等提供全方位的支持。

　　 寧波職業(yè)技術(shù)學院持續(xù)開展“科技特派員”+跨專業(yè)群師生科技服務團模式。在寧波市江北區(qū)的半浦村，科技服務團與地方共建半檏園研學基地，開發(fā)了推廣半浦文化的“五色”創(chuàng)意課程，帶動了旅游業(yè)發(fā)展。

　　產(chǎn)教融合，建設鄉(xiāng)村振興人才蓄力池

　　 推進鄉(xiāng)村振興，人才是基本保障。職業(yè)院校要堅持以需求側(cè)為導向，主動融入地方產(chǎn)業(yè)規(guī)劃發(fā)展，優(yōu)化或調(diào)整專業(yè)方向，有效培育“本土”新農(nóng)匠，做到職業(yè)教育專業(yè)建設與地方特色產(chǎn)業(yè)集群同規(guī)劃、同發(fā)展，形成雙向支撐。

　　 要優(yōu)化專業(yè)設置，加快培養(yǎng)適配人才。充分考慮地方產(chǎn)業(yè)的人才需求和職業(yè)院校的專業(yè)布局，開設農(nóng)村會計、農(nóng)村電商、農(nóng)業(yè)信息化等專業(yè)或?qū)I(yè)方向﹔加強課程建設開發(fā)，在人工智能、數(shù)字媒體等已設專業(yè)中，融入鄉(xiāng)村經(jīng)濟建設相關教學內(nèi)容，提高課程建設的針對性﹔加強教學模式創(chuàng)新，以任務為導向，堅持學做結(jié)合，培養(yǎng)新形態(tài)專業(yè)人才、技術(shù)復合型人才，提高面向鄉(xiāng)村振興領域就業(yè)的適應性和廣闊性。

　　 要加強職業(yè)培訓，加快培養(yǎng)本土人才。順應數(shù)字鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村旅游等新業(yè)態(tài)發(fā)展趨勢，結(jié)合鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)對人才知識、技能和素養(yǎng)的要求，面向新型職業(yè)農(nóng)民、鄉(xiāng)村創(chuàng)客、農(nóng)業(yè)技術(shù)帶頭人、企業(yè)員工等，開展多層次、寬領域的職業(yè)教育培訓，聚合針對性強、實用性高的培訓服務資源，通過線上學、田間學、夜間學等豐富的培訓形式，提升培訓服務的實效性。

　　 寧波職業(yè)技術(shù)學院結(jié)合地方發(fā)展新需要，一方面積極開設與鄉(xiāng)村振興深度融合的實踐課程，將鄉(xiāng)村旅游路線規(guī)劃、美麗鄉(xiāng)村環(huán)境升級、農(nóng)產(chǎn)品包裝設計、宣傳片拍攝、農(nóng)產(chǎn)品直播等融入專業(yè)課程中。另一方面通過校地企共建的港城工業(yè)社區(qū)學院、產(chǎn)教融合示范園區(qū)、農(nóng)產(chǎn)品物流與電商培訓基地、企業(yè)營銷人才賦能基地，持續(xù)助力農(nóng)村人才的優(yōu)化與升級。

　　傳承創(chuàng)新，提升鄉(xiāng)村振興文化精氣神

　　 文化是鄉(xiāng)村振興的內(nèi)生動力，也是鄉(xiāng)村振興深層次發(fā)展的精神底蘊。職業(yè)院校應成為地方文化傳承與培育的主陣地，助力鄉(xiāng)村營造良好的鄉(xiāng)風、民風，提升鄉(xiāng)村文化建設的品質(zhì)。

　　 要充分發(fā)揮文化傳承作用。職業(yè)院校在開展地方歷史文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、特色民俗民風等梳理和研究方面，具有明顯的優(yōu)勢，可通過鄉(xiāng)村文化場所建設、村容村貌文化融入、文化體驗路線設計、策劃主題文化活動等，發(fā)展“一村一品”文化特色。

　　 要廣泛開展文化傳播服務。組織師生團隊，通過專業(yè)社會實踐周、暑期“三下鄉(xiāng)”、志願服務等項目，深入鄉(xiāng)村廣泛開展政策理論宣講、文藝演出、一老一小教育幫扶等文化服務，提升村民的文化素養(yǎng)，滿足新時期村民對精神文化的新需求。

　　 寧波職業(yè)技術(shù)學院挖掘地方非遺資源，與地方文化部門共建根雕、剪紙、漆藝等一批非遺大師工作室。學院繪畫工作室用畫筆挖掘地方傳統(tǒng)文化符號，為北侖區(qū)梅山街道的18戶僑眷開展“僑家秀院”美麗庭院設計改造，在農(nóng)村開展院落與街景改造，推動鄉(xiāng)村更加美麗宜居。

　　 （作者：賴敏雅，系寧波職業(yè)技術(shù)學院電子信息工程學院黨總支書記）

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