弘揚教育家精神 建設(shè)中國特色世界一流大學(深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想)
內(nèi)容提要
教育家精神的提出,賦予新時代人民教師以崇高使命,具有重要的理論和實踐意義。廣大教師要深刻把握教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求,為強國建設(shè)、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。高校要大力弘揚教育家精神,為建設(shè)教育強國矢志擔當作為。
教師是立教之本、興教之源,是教育發(fā)展的第一資源。9月9日,習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表,充分肯定廣大教師為國家發(fā)展、民族振興作出的重要貢獻,充分肯定教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師“展現(xiàn)了中國特有的教育家精神”,對教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求作出深入闡述,賦予新時代人民教師以崇高使命,為新時代加強和改進教師隊伍建設(shè)指明了方向。建設(shè)中國特色、世界一流大學,必須深刻領(lǐng)悟、全面把握教育家精神的科學內(nèi)涵,努力營造弘揚教育家精神的良好氛圍,教育、引導、激勵廣大教師牢記為黨育人、為國育才的初心使命,樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向抱負,自信自強、踔厲奮發(fā),為強國建設(shè)、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。
教育家精神是建設(shè)教育強國的寶貴精神財富和重要力量源泉
教育家精神是對我國教師隊伍建設(shè)規(guī)律性認識的深化,是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)於教師、教育相關(guān)內(nèi)容的傳承轉(zhuǎn)化,是對優(yōu)秀教育工作者育人經(jīng)驗的總結(jié)與提煉。這一精神的提出,有利於引導廣大教師涵養(yǎng)精神動力,矢志投身教育強國建設(shè)﹔有利於社會各界科學理性看待教師職業(yè),營造尊師重教良好氛圍﹔有利於踐行社會主義核心價值觀,促進形成向上向善風尚,具有重要的理論和實踐意義。
對教師隊伍建設(shè)規(guī)律性認識的深化。黨的十八大以來,習近平總書記始終關(guān)心教師隊伍建設(shè),站在黨和國家事業(yè)薪火相傳、民族復興后繼有人的戰(zhàn)略高度,緊緊圍繞新時代教師的師德師風、能力素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展等作出一系列重要論述。教育家精神的提出和系統(tǒng)闡述,賦予新時代人民教師以崇高使命,對新時代教師發(fā)展提出明確要求和殷殷囑托。從更深層次看,這既是對新時代教師隊伍建設(shè)的理論深化和現(xiàn)實指引,將“強國必先強教、強教必先強師”的戰(zhàn)略藍圖更好轉(zhuǎn)化為打造新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的行動指南﹔更是對筑牢教育強國根基、凝聚教師工作合力的思想引領(lǐng),將尊師重教、強師鑄魂、優(yōu)師筑夢的濃厚氛圍轉(zhuǎn)化為推進新時代師德師風建設(shè)的強大動力。
對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)於教師、教育相關(guān)內(nèi)容的傳承轉(zhuǎn)化。中華文明在五千多年歷史長河中,既孕育了一大批名家大師,也形成了為人師表,傳道、授業(yè)、解惑的師道文化。教育家精神中包含的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求等內(nèi)涵,總結(jié)和繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中教師、教育相關(guān)思想的精華,並對其在新的歷史條件下進行了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。弘揚教育家精神,不僅是落實立德樹人根本任務(wù)的有力舉措,而且有助於大力培育和踐行社會主義核心價值觀,帶動全社會精神文明建設(shè),為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興凝聚強大精神力量。
對優(yōu)秀教育工作者育人經(jīng)驗的總結(jié)與提煉。以“人民教育家”為代表的一大批優(yōu)秀教育工作者,延續(xù)老一輩紅色教育家的腳步,不斷書寫賡續(xù)教育家精神的偉大華章。建設(shè)世界一流的中國特色社會主義大學,培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人,必須有世界一流的大師。教育家精神的提出,正是對一代又一代大師們育人理念、教學方法、實踐經(jīng)驗的系統(tǒng)總結(jié),更是對他們精神風范、崇高品德、價值信仰的生動詮釋,為激勵廣大中青年教師見賢思齊、崇德向善,在教書育人和科研創(chuàng)新上不斷創(chuàng)造新業(yè)績、取得新進步提供力量源泉。
深刻把握教育家精神的道德感召力、價值引領(lǐng)力、實踐驅(qū)動力
教育家精神是教育家這一群體所秉持和具有的信念、道德、價值、素質(zhì)的綜合體現(xiàn),具有鮮明的道德感召力、價值引領(lǐng)力、實踐驅(qū)動力。習近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面對教育家精神作出深刻闡述,對教師提出全面要求,具有鮮明的人民性、科學性、時代性、系統(tǒng)性。
“心有大我、至誠報國的理想信念”從政治品格層面提出要求。習近平總書記指出:“對教師來說,想把學生培養(yǎng)成什麼樣的人,自己首先就應(yīng)該成為什麼樣的人?!背绺呃硐胄拍詈蛨远ㄕ涡叛鍪墙虝?、播種未來的指路明燈。教師自己理想信念堅定,將聽黨話、跟黨走的信念轉(zhuǎn)化為自覺追求,把彰顯中國之路、中國之治、中國之理作為不懈追求,才能培養(yǎng)出堪當民族復興重任的時代新人。新時代教師必須忠誠於黨和人民的教育事業(yè),自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程,將為黨育人、為國育才的初心使命扛在肩上,把對祖國血濃於水、與人民同呼吸共命運的情感融匯在事業(yè)追求中。
“言為士則、行為世范的道德情操”從道德人格層面提出要求。習近平總書記強調(diào):“老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺,不斷提高自身道德修養(yǎng),以模范行為影響和帶動學生,做學生為學、為事、為人的大先生,成為被社會尊重的楷模,成為世人效法的榜樣?!睅熞舱?,教之以事而喻諸德者也。教師的職業(yè)特性決定了教師應(yīng)是道德高尚、具有人格魅力的群體,是以德立身、以德立學、以德施教的楷模。新時代教師要以身作則地踐行社會主義核心價值觀,以高尚的人格感染學生,以榜樣精神激勵學生,以典范精神鼓舞學生,以做大先生為終身追求,努力成為“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一者,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出新貢獻。
“啟智潤心、因材施教的育人智慧”從核心能力層面提出要求。教書育人是教師的第一職責。教師要不斷提升育人能力,就既要善於把握不同教育階段的特征與規(guī)律,也要把握時代、社會、家庭因素在學生身上的影響與反映,在溝通理解上多下功夫,努力發(fā)現(xiàn)每個學生心中那根“獨特的琴弦”。新時代教師要努力把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上,尊重學生的個性和主體地位,理解學生的觀點與情感,包容學生的缺點與不足,用欣賞增強學生的信心,用信任樹立學生的自尊,讓每一個學生都可以安其學、親其師、信其道,讓每一個學生都健康成長、有人生出彩的機會。
“勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”從職業(yè)素養(yǎng)層面提出要求。成為一名合格教師,首先要有勤學篤行、求是創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng)。勤學篤行就要深稽博考、潛精研思、知行合一、腳踏實地,投身科學探索事業(yè),為學術(shù)發(fā)展、科學進步添磚加瓦。求是創(chuàng)新就要堅持真理、實事求是,用新思維、新觀念、新方法破解教學科研中的難題。勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,要求新時代教師扎根教育事業(yè),樹立終身學習理念,始終保有擇一事終一生的信念,板凳甘坐十年冷的勇氣,咬定青山不放鬆的韌勁,舍我其誰、迎難而上的決心,積累教育教學智慧,樂於勇於學習新知識、新技術(shù)、新理論,不斷提升教書育人新本領(lǐng)。
“樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心”從職業(yè)追求層面提出要求。習近平總書記指出:“教育是一門‘仁而愛人’的事業(yè),有愛才有責任?!苯處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè),愛是教育的靈魂,沒有對學生的仁愛之心就不可能成為好老師、大先生。這要求新時代教師秉持燃燒自我、照亮他人的紅燭品質(zhì),涵養(yǎng)直腰做人梯、彎腰做人橋、甘當鋪路石子的伯樂精神,厚植捧著一顆心來、不帶半根草去的奉獻情懷,追求青出於藍而勝於藍的境界,用大愛書寫教育人生。
“胸懷天下、以文化人的弘道追求”從格局視野層面提出要求。心系人類前途命運,服務(wù)民族復興、促進人類進步,回答好“世界怎麼了”“人類向何處去”的時代之題,是教育事業(yè)的重要使命。廣大教師要秉持心系蒼生的情懷、開放包容的心態(tài)、傳道弘業(yè)的追求,努力傳承中華文明、勇攀學術(shù)高峰、增進人類福祉。以世界眼光關(guān)注人類前途命運,從人類發(fā)展大潮流、世界變化大格局、中國發(fā)展大歷史的思考和研究中,回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問,弘揚全人類共同價值,培養(yǎng)出有歷史厚度、未來眼光、中華氣派、廣闊視野的時代新人。
打造我國人文社會科學研究和教學領(lǐng)域的重要人才中心和創(chuàng)新高地
習近平總書記指出:“好的學校特色各不相同,但有一個共同特點,都有一支優(yōu)秀教師隊伍?!毙聲r代走好建設(shè)中國特色、世界一流大學新路,必須堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作,加強頂層設(shè)計與系統(tǒng)謀劃,大力弘揚教育家精神。中國人民大學牢記習近平總書記的殷切囑托,努力在踐行教育家精神、建設(shè)教育強國中彰顯擔當、展現(xiàn)作為,打造我國人文社會科學研究和教學領(lǐng)域的重要人才中心和創(chuàng)新高地。
堅持黨對學校工作的全面領(lǐng)導,傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈。堅持黨管人才原則,確保黨委和各級黨組織在教師隊伍建設(shè)中充分發(fā)揮管方向、謀大局、抓關(guān)鍵的作用。加強思想政治工作和意識形態(tài)工作,著力引導教師堅定信念和追求,深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義,增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,弘揚愛國主義,積極開展愛校榮校教育,深入挖掘校史中的紅色資源,大力營造忠誠團結(jié)、敬業(yè)立學、崇德尚美的教書育人風尚。
深化體制機制改革,培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍。加強學科體系改革創(chuàng)新,打造以健康學術(shù)生態(tài)為基礎(chǔ)、以有效學術(shù)治理為保障、以產(chǎn)生一流學術(shù)成果和培養(yǎng)人才為目標的大學創(chuàng)新體系。推動科研管理方式變革,賦予科研項目團隊和人員更大自主權(quán),實現(xiàn)科研資源的高效配置,營造靈活、寬鬆、便利的科研環(huán)境。深化評價體系改革,尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律,堅持“破五唯”與“立新標”並舉,努力實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。創(chuàng)新教師發(fā)展機制,完善高端人才制度,強化青年教師培養(yǎng),構(gòu)建起梯度合理、后勁充足、可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀人才隊伍。
完善榮譽表彰體系,激勵廣大教師積極投身教育強國建設(shè)實踐。更好挖掘和宣傳新時代教師隊伍中的大師、名師、楷模,充分發(fā)揮榜樣示范作用,激勵廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。大力弘揚尊師重教的校園文化和社會風尚,在人才培養(yǎng)、科學研究、學科建設(shè)、學術(shù)事務(wù)決策與管理等方面賦予教師充分的發(fā)言權(quán),使教師成為最受社會尊重的職業(yè),讓教師以教為榮、社會以師為尊。切實解決教師的急難愁盼問題,讓廣大教師聚焦教書育人主業(yè),施展才華、奉獻社會,真正成為教育家精神的弘揚者、踐行者。
(作者分別為中國人民大學黨委書記、校長)
《 人民日報 》( 2023年09月26日 13 版)
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