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北京高校服務(wù)新時(shí)代首都發(fā)展特別報(bào)道
首都師范大學(xué):用心用情培養(yǎng)新時(shí)代首都“大先生”和“四有”好老師
適逢首都師范大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“首都師大”)建校70周年,北京衛(wèi)視8月2日播出《親愛的學(xué)弟學(xué)妹》節(jié)目,走進(jìn)首都師大,邀請(qǐng)老校友與畢業(yè)生、在校生,攜手籌劃“母校70歲的生日禮物”,共同探尋“何為師”的答案。
從1954年到2024年,回溯70年發(fā)展歷程,首都師大已培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才二十余萬名,成為培養(yǎng)首都中小學(xué)教師的搖籃。如今,學(xué)校畢業(yè)生在全市中小學(xué)校長和特級(jí)教師中佔(zhàn)比達(dá)50%、中小學(xué)教師中佔(zhàn)比達(dá)55%,學(xué)校用70年的不懈努力撐起了首都基礎(chǔ)教育的“半邊天”。
首都師大堅(jiān)守師范特色,主動(dòng)融入新時(shí)代首都發(fā)展,以首善標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)辦好人民滿意的教育。在中共首都師范大學(xué)第十四次黨代會(huì)上,學(xué)校黨委書記繆勁翔強(qiáng)調(diào),“源源不斷培養(yǎng)更多新時(shí)代‘大先生’和‘四有’好老師,奮力書寫建設(shè)中國特色世界一流師范大學(xué)的新篇章,努力交出一份回答好‘強(qiáng)國建設(shè),教育何為’這一重大時(shí)代課題的‘首師答卷’?!?/p>
專業(yè)認(rèn)証 鑄就高質(zhì)量師范專業(yè)
現(xiàn)任清華附小語文教師劉澤宇,是首都師大2022屆碩士畢業(yè)生,雖然已過去多年,但她依舊記得入學(xué)時(shí)老師講的“咱們學(xué)院是全國最好的小學(xué)教育培養(yǎng)專業(yè)之一。”在本科和研究生的學(xué)習(xí)中,劉澤宇逐漸體會(huì)到這句話的深意。2023年,劉澤宇本科就讀的小學(xué)教育專業(yè)通過師范類專業(yè)三級(jí)認(rèn)証,在教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)証實(shí)施辦法(暫行)》中指出,第三級(jí)定位於師范類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量卓越標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)証,旨在以評(píng)促強(qiáng)、追求卓越,打造一流質(zhì)量標(biāo)桿。而這只是首都師大眾多師范專業(yè)的一個(gè)縮影。
“走向三級(jí)、聚焦卓越”是近年來學(xué)校師范專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)校秉持“專業(yè)為本,全校統(tǒng)籌,守正出新”的理念,將做好師范專業(yè)認(rèn)証作為學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)提升的重要任務(wù),堅(jiān)持以師范類專業(yè)認(rèn)証為抓手,聚焦師范生綜合素養(yǎng)培養(yǎng),對(duì)標(biāo)三級(jí)師范專業(yè)認(rèn)証各項(xiàng)指標(biāo)的要求,加強(qiáng)師范專業(yè)建設(shè),不斷完善人才培養(yǎng)課程設(shè)置與實(shí)施路徑。如今,學(xué)校傳統(tǒng)師范專業(yè)全部獲批國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。
隨著北京基礎(chǔ)教育系統(tǒng)教學(xué)需求的變化,近年來,在傳統(tǒng)師范專業(yè)招生的基礎(chǔ)上,學(xué)校陸續(xù)新增文、理、教育、外語、藝術(shù)等多個(gè)師范生專業(yè)。招生計(jì)劃向?qū)W校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科專業(yè)、基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)、新興交叉學(xué)科專業(yè)、首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的專業(yè)傾斜。目前,全校共有師范專業(yè)20個(gè),師范專業(yè)方向27個(gè),師范生招生規(guī)模穩(wěn)步增長。
機(jī)制發(fā)力,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
“上初中的時(shí)候,我的夢(mèng)想就是成為一名人民教師,原因就是自己淋過雨,所以也想為別人撐起一把傘,自己被照亮,也想成為別人的一束光?!边@是北京三帆中學(xué)數(shù)學(xué)教師劉藝在2023年首都師大就業(yè)先進(jìn)典型宣講會(huì)上分享的一段話。畢業(yè)生的教育理念與首都教育質(zhì)量息息相關(guān),學(xué)校人才培養(yǎng)成果會(huì)生動(dòng)體現(xiàn)在中小學(xué)的每一個(gè)課堂上。因此,首都師大一直積極探索教師教育人才培養(yǎng)范式的升級(jí)與創(chuàng)新,致力於培養(yǎng)教育情懷深厚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、勇於創(chuàng)新教學(xué)、善於綜合育人和具有終身學(xué)習(xí)發(fā)展能力的高素質(zhì)專業(yè)化教師。
在師范生人才培養(yǎng)的生動(dòng)實(shí)踐中,學(xué)校逐步構(gòu)建了教師教育“雙鏈循環(huán)”機(jī)制,積極拓展全日制碩士專業(yè)學(xué)位招生,從“教師之教何以發(fā)生”的根本問題出發(fā),基於理論追求、大學(xué)的立場(chǎng)提升教師理論認(rèn)識(shí)、研究能力,從大學(xué)與中小學(xué)深度合作實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的雙向激活,積極回應(yīng)人工智能時(shí)代的挑戰(zhàn),探索數(shù)智化教師教育的樣態(tài)。同時(shí),學(xué)校從“準(zhǔn)教師”成長實(shí)際出發(fā),不斷改革教師教育培養(yǎng)方案,完善職前職后教師教育一體化的“首都師大”模式,探索出一條“理論實(shí)踐雙向激活、多元主體有效協(xié)同”的教師教育改革道路。正因?yàn)橛辛素S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從首都師大走出的師范生在工作中才有了更加充足的底氣,才能夠更好地處理和完成教學(xué)任務(wù)。
師范為本,服務(wù)首都基礎(chǔ)教育
2021年,“雙減”政策的實(shí)施提升了全社會(huì)對(duì)課內(nèi)課后教育生活的整體關(guān)注度。首都師大作為“雙一流”建設(shè)高校,如何主動(dòng)回應(yīng)“雙減”政策下學(xué)生、家長和學(xué)校對(duì)於優(yōu)質(zhì)豐富教育資源的強(qiáng)烈需求,成為學(xué)校當(dāng)時(shí)亟待探索的問題。為此,學(xué)校聚焦卓越教師培養(yǎng),以“服務(wù)式學(xué)習(xí)”創(chuàng)新師范生教育實(shí)踐方式,以需求導(dǎo)向豐富中小學(xué)課后服務(wù)學(xué)習(xí)資源,以跨校雲(yún)課程路徑系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)面向未來學(xué)校建設(shè)的大學(xué)與中小學(xué)協(xié)同合作育人新模式,實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生“雙減”落地與師范生卓越培養(yǎng)的同頻共振。
“跨校雲(yún)課程”項(xiàng)目以兩輪次假期學(xué)習(xí)服務(wù)、兩輪次中小學(xué)“課后330”課堂教學(xué)活動(dòng)為主要內(nèi)容。大中小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)合作指導(dǎo)師范生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、合作教研與備課、線上合作教學(xué)和線下團(tuán)隊(duì)反思,拓展了師范生線上與線下結(jié)合的教育實(shí)踐路徑,讓來自各個(gè)院系的師范生深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識(shí)和學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律,在技術(shù)平臺(tái)的輔助下,為中小學(xué)生奉獻(xiàn)豐富生動(dòng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo),也從服務(wù)中小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中提升著師范生的職業(yè)認(rèn)同和專業(yè)信心。
這些綜合類課程資源,幫助很多學(xué)生家長緩解了寒暑假期的“培訓(xùn)”糾結(jié)。有些家長與學(xué)生一起在線學(xué)習(xí),在開闊視野、激活興趣中經(jīng)歷了別樣的假期,增進(jìn)了親子關(guān)系?!罢n后330”特色課程的供給,也為中小學(xué)送上了日常課后的學(xué)習(xí)選擇,特別是進(jìn)一步解決了首都山區(qū)學(xué)校、普通中小學(xué)課后服務(wù)師資不充足、課程選擇不夠多、課程內(nèi)容不豐富、課程質(zhì)量不夠高等燃眉之急,受到了學(xué)生、家長和社會(huì)的一致好評(píng)。
首都師范大學(xué)心懷“國之大者”,堅(jiān)守姓“師”的初心使命,探索“四有”好老師培養(yǎng)體系,用心用情培養(yǎng)新時(shí)代首都“大先生”,正在奮力書寫服務(wù)“首都基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”“義務(wù)教育階段‘雙減’工作”等“特色文章”,努力在助力首都基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展上走在前、作表率、樹標(biāo)桿。
來源:前線客戶端
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