將全校師生所共有的座位指定分配給特定學生,違背了圖書館的公共性,將其變成個別人的“準私有空間”,要實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置,可以有更妥善、更公正的辦法。
近日,據(jù)《武漢晨報》報道,湖北武漢武昌首義學院圖書館給考研學生“定制”了598個實名制座位。學校圖書館規(guī)定,隻要提交一份簽名承諾書,出示學生証和對應的一卡通號碼,準備考研的學生就可以申請一個實名制座位。這些不會被搶走的座位被戲稱為“學霸專座”。
圖書館“一座難求”的現(xiàn)象在很多大學都存在。大學圖書館的實際功能遠超傳統(tǒng)意義上的圖書館。除了提供圖書借閱,大學圖書館還是學生平時自習、考前復習、撰寫論文、小組討論的空間,已不只是“看書的地方”。圖書館有限的座位和同學們對圖書館座位的強烈需求,成了許多高校長期沒能妥善解決的矛盾。
各大高校主要有三種解決思路:一是開源,就是想辦法增設座位,新建、擴建圖書館﹔二是引流,就是將學生引向圖書館以外的地方﹔三是優(yōu)化資源配置,盡可能讓每個座位的使用價值達到最大化。
新建、擴建圖書館需要大量資金,也需要土地資源,多數(shù)高校沒有這樣的條件,而高校的教室平時都要上課,無法接受引流而來的學生,優(yōu)化配置圖書館資源成了最現(xiàn)實的辦法。武昌首義學院設置“學霸專座”,就是這種思路的體現(xiàn)。
然而,將全校師生所共有的座位指定分配給特定學生,違背了圖書館的公共性,將其變成個別人的“準私有空間”,要實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置,可以有更妥善、更公正的辦法。比如說,對那些準備考研或參加其他重要考試,需要復習的學生,校方可以提供專門的座位預約渠道,並且預留出座位用於預約,而不必為他們單獨設立“專屬座位”。
這兩種方法聽起來十分相似,都是為有需要的人鎖定座位,但有著本質不同。在預約制中,座位是提供給所有“確實有需要”的人的,針對的是不特定的大多數(shù),有需求的學生可以平等地獲取座位使用權﹔而在專屬座位制之下,圖書館座位成了一小撮人的“特權”,其他對座位有迫切需求的人無法得到座位。此外,預約制在最大程度上保証了座位隻會被有需要的人佔用,而實施專屬坐位制,就算那些“座主”再怎麼刻苦,也總會有幾天因故不來。
自高校擴招以來,高校建設受制於土地、資金等因素,沒有滿足迅速增長的在校生的需求。在相當一段時間內,高校資源“僧多粥少”的狀況都很難得到根本改善。學校管理者應該提高管理水平,用高效、公平的方式解決問題,避免武昌首義學院的錯誤做法。