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誰動了推免生的“奶酪”

張立遷

2016年09月30日15:16    來源:中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報    手機看新聞

  獲取推免生資格,系學生通過個人努力獲得的正當權益,是學生依靠學習能力、科研水平的一貫表現(xiàn)而贏得的待遇,應當充分尊重。優(yōu)秀學生流動進入外校的“異質(zhì)環(huán)境”,更有利於他們打破思維定式,激蕩創(chuàng)新火花。

  當下,正值全國推薦優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生(以下簡稱推免生)的火熱季,而最近頻頻爆出一些學校違規(guī)限制學生自由報考的新聞,如“某高校被指佔用百個推免名額,變現(xiàn)要學生留校讀研”“某高校推免加分需先承諾報本校”,更有甚者,將“學生是否有意留本?!迸c“學生能否獲得推免資格”這兩件毫不相干的事硬性綁定進行“黑箱操作”,企圖“雪藏”拔尖人才,“封堵”尖子外推。

  回溯歷史,為激勵廣大在校學生勤奮學習、全面發(fā)展,早在1985年,我國已開始試行普通高校推薦優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學位制度,經(jīng)過多年實踐,推免生制度已成為我國研究生招生制度的重要組成部分。2003年,教育部提高了部分高校的推薦比例,還設定了專門的留校限額。但是,經(jīng)過一段時期的招生實踐運行,許多高校往往把最優(yōu)秀的學生通過各種“制度設計”留在本校,“自產(chǎn)自銷”現(xiàn)象比比皆是。就連允許跨校流動的小部分學生,高校也多“薦良不薦優(yōu)”,沒有達到人才的合理、自然流動。於是,2014年召開的全國推免生信息公開暨管理服務系統(tǒng)培訓會上,教育部首次提出“取消高校留校限額”,對此,一些地處中西部省份的高校反應尤為強烈。

  這背后,是一些高校對優(yōu)秀學子將“孔雀東南飛”的不舍,還有學科實力、師資力量、經(jīng)費投入等方面競爭力不足的不甘。於是,一些高校開始想盡辦法留住優(yōu)秀人才。大學當然希望有好生源,挽留本校優(yōu)秀生源的初衷也無可厚非,然而在實際操作中,有的高校試圖通過人為設定的各種“土政策”拖延、強制甚至脅迫推免生自由流動,置法律法規(guī)於不顧,既在院校間橫亙出一道生源難以流動的堅實壁壘,又剝奪了考生本應享有的自由選擇報考院校和專業(yè)的基本權利,也使得研究生招生考試制度促進社會階層流動的功能減弱。往深處探究,這與根深蒂固的實用主義文化傳統(tǒng)分不開,與尊崇學術自主自由的意識淡薄亦高度相關。

  事實上,“取消高校留校限額”一事,筆者希望部分高校能反求諸己來考慮。其實,中西部高校也有一些獨到優(yōu)勢有待深挖,譬如說,祛除浮躁氣息的良好學習環(huán)境,便於在當?shù)鼐蜆I(yè)的優(yōu)勢,師生關系較為單純質(zhì)樸等,而如何將這些“軟實力”內(nèi)化為學生甘願留下來的“硬道理”,恐怕才是應對優(yōu)秀生源外流之良策。

  應當說,“取消高校留校限額”的本意,是進一步加強校際學生流動,避免學術近親繁殖,優(yōu)化生源結構,實現(xiàn)優(yōu)勢互補。對此,高校應切實轉變觀念,強化育人主體責任和教育質(zhì)量意識,以積極進取心態(tài),勇於在競爭環(huán)境中彰顯自身特色與優(yōu)勢,增強學生對母校的認可度和歸依感。同時,高校還應站在一種更宏大、更高端的格局來看待此事。試想,在當前全球教育市場日益開放、空前繁榮的情勢下,所謂的“限額政策”還能真正發(fā)揮效用嗎?還能在全球教育規(guī)則體系下生存嗎?一所不懂得尊重學生自主選擇權利的大學,還會是學生心中的學術聖殿嗎?將優(yōu)秀的本科畢業(yè)生推薦出去,讓他們在新的天地放飛夢想,這何嘗不是一份教育的美好呢?

  此外,從學生視角分析,必須明確一個基本事實:獲取推免生資格,系學生通過個人努力獲得的正當權益,是學生依靠學習能力、科研水平的一貫表現(xiàn)而贏得的待遇,應當充分尊重。另外,優(yōu)秀學生流動進入外校的“異質(zhì)環(huán)境”,更有利於他們打破思維定式,激蕩創(chuàng)新火花。

  由此來看,違規(guī)限制學生自由報考之行徑,既破壞了“人的選擇為最要”的基本規(guī)則,又造成了生源結構單一之窘境,科學選拔、擇優(yōu)錄取更成了一句空話。故而,推行以學生權益為中心的“公平至上”,以招生單位和導師需求為標準的“質(zhì)量優(yōu)先”,兼從政策角度考慮適度“傾斜照顧”,為高素質(zhì)創(chuàng)新人才的脫穎而出創(chuàng)造良好的環(huán)境與氛圍,方才是推免生制度的未來走向與旨歸。(作者系天津大學研究生院教師)

  《中國教育報》2016年9月30日第3版

 








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