探尋中國學(xué)生海外大考真相：僅7%及格疑云重重【3】

2012年11月06日08:43  來源：北京青年報(bào)

■刨根問底

有關(guān)中國學(xué)生SAT成績的四種說法是否成立？

一、SAT考試存不存在“及格線”一說？

在觀點(diǎn)爭鳴中，1800分的SAT成績被稱作是“及格線”，然而“美國高考”是否存在“及格線”一說？1800分在SAT成績上又有怎樣特別的意義呢？

北京金東方美國部技術(shù)總監(jiān)張偉用表示：“嚴(yán)格來講，SAT考試中是沒有及格線的，美國大學(xué)本身也沒有SAT的最低錄取分?jǐn)?shù)線，這個(gè)及格線應(yīng)該是一個(gè)誤傳�！�

“對于SAT考試，1800分確實(shí)是一個(gè)很有意義的分?jǐn)?shù)�！倍趴藝�際教育總經(jīng)理吳雨濃表示，1800分是一個(gè)語言學(xué)習(xí)到能力提升的分水嶺，1800分以下對于很多學(xué)生而言靠語言學(xué)習(xí)和題海戰(zhàn)術(shù)就可以有所提升；但1800分以后想要提升成績就比較困難了，因?yàn)槟芰μ岣咝枰�一個(gè)過程，學(xué)生沒辦法在短期內(nèi)迅速改變自己的能力水平。吳雨濃指出：“SAT考試是一個(gè)能力考試，語言和能力都是考試的障礙，而SAT的每一道題都有自己的難度標(biāo)簽，難度越高的題目跟語言的相關(guān)度越低，這說明在高難度的題目上對學(xué)生們的能力要求更高�！�

二、該成績能不能直接反映中國學(xué)生缺乏批判性思維？

報(bào)告發(fā)布后，很多人根據(jù)中國學(xué)生的成績認(rèn)為其缺乏批判性思維，究竟依據(jù)報(bào)告及相關(guān)數(shù)據(jù)能否直接得出這樣的結(jié)論呢？

針對這一問題，新通教育羅林老師認(rèn)為：“直接得出這一結(jié)論是不謹(jǐn)慎的，語言障礙、備考時(shí)重心放在語言上以及對美國文化背景了解不夠也是影響考生成績的重要因素。”杜克國際教育負(fù)責(zé)人吳雨濃表示，缺乏要看跟誰比，由于中美教育之間本身就存在一定差異，那么倘若通過這樣的數(shù)據(jù)跟美國來對比，很難得出一個(gè)精確的結(jié)論說中國學(xué)生缺乏批判性思維能力。但SAT作為一個(gè)能力考試，實(shí)際的考察點(diǎn)是學(xué)生在這12年的時(shí)間里批判性思維能力在一個(gè)什么樣的水平上，它通過很多題目來測試學(xué)生這樣的能力，如果從這個(gè)角度來講，中國學(xué)生確實(shí)在批判性思維的能力上有一個(gè)提升的空間。

三、中國學(xué)生實(shí)際獲得1800分的比例真的低于7%嗎？

關(guān)于對報(bào)告的探討，網(wǎng)友們多圍繞“只有不到7%的人成績達(dá)到1800分的‘及格線’”進(jìn)行探討，卻忽略了該數(shù)據(jù)源于杜克國際教育對樣本調(diào)查的結(jié)果，并不了解真正參加SAT考試的學(xué)生獲得1800分的比例。

北京金東方美國部技術(shù)總監(jiān)張偉用通過自己實(shí)際接觸的案例告訴記者：“我覺得僅有7%的學(xué)生能考到1800分的這個(gè)數(shù)字并不可信，我接觸的學(xué)生能考到1800分的幾乎占到30%，但這可能跟我接觸的學(xué)生群有關(guān)系，也不一定具有代表性。但我個(gè)人覺得如果只統(tǒng)計(jì)高二、高三的學(xué)生的實(shí)際SAT成績，要遠(yuǎn)高于7%這個(gè)比例�！�

杜克國際教育負(fù)責(zé)人也表示：“我們采樣的學(xué)生并不是全部參加SAT考試的，而實(shí)際參加SAT考試的學(xué)生都會(huì)經(jīng)過一個(gè)系統(tǒng)的準(zhǔn)備，因此我覺得實(shí)際參加SAT考試的中國人群里面1800分以上的比例應(yīng)該要比7%這個(gè)數(shù)字高，當(dāng)然這也是我的個(gè)人觀點(diǎn)�！�

四、1800分的SAT成績能否與中國的“一本線”比高下？

輿論中不乏認(rèn)為1800分是一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)，可以堪比中國“一本線”的呼聲。然而1800分的SAT成績究竟能否與中國的“一本線”一比高下呢？

針對這一問題，新通教育羅林老師認(rèn)為：“這樣比較是沒有根據(jù)的，是在沒有充分了解美國教育體制、考生人數(shù)、招生人數(shù)、招生標(biāo)準(zhǔn)等指標(biāo)的前提下，將中國高考與SAT考試進(jìn)行對比，沒有任何意義。畢竟在美國SAT考試只是一門輔助學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行衡量的手段�！�

杜克國際教育總經(jīng)理吳雨濃也表示，中國高考不是一個(gè)參照能力模型來評(píng)價(jià)的，它是一個(gè)淘汰性的考試，并且“一本線”本身也不是一個(gè)絕對數(shù)字，而是根據(jù)人群來劃分的，因此兩者很難加以比較。

 

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