教育好聲音：如何做一位學(xué)生敬重的老師

一名學(xué)生從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)，教過他們的老師一定不少，但給學(xué)生留下深刻印象的老師往往并不多，特別是部分老師，讓學(xué)生終生難忘，成為影響學(xué)生成長中的貴人，深受學(xué)生敬重，作為老師如何才能當(dāng)一位學(xué)生敬重的老師呢？

不藐視學(xué)生 學(xué)會適度贊揚學(xué)生

一位親友的唯一兒子到了初中二年級，無論家長怎么勸說，也不愿意讀書了，家長的思想教育無可奈何，想到我是當(dāng)老師的，就請我去幫忙勸說，我進(jìn)到這位孩子的房間，和他談了一會兒關(guān)于正在召開的奧運會，看到這名孩子對我不再有防備心理了，于是就順便問道：“你不愿意讀書，一定有原因的，否則你這個年齡階段不讀書干什么去？”這名孩子說：“我們英語老師總是瞧不起我，有一天，我們學(xué)校舉行唱歌比賽，我前去報名，他不屑一顧的望著我說：‘就你這長相，最好不要替我們班級出丑。’老師拿我的長相諷刺我，我在班級同學(xué)們中還有何臉面，反正我不再上學(xué)去了�！甭犃诉@位孩子的訴說，和家長商量，請老師和孩子進(jìn)行思想溝通，但無論老師怎么主動找這名孩子說話，這名孩子再也不愿意見到自己昔日的老師了，直到這名學(xué)生轉(zhuǎn)到一所新的學(xué)校為止。

學(xué)生歲數(shù)不大，也是有人格和尊嚴(yán)的，無論學(xué)生成績?nèi)绾沃�差、甚至品性如何有問題，他們總是成長中的人，作為老師，不要去藐視他們，而是要適度的贊美他們。

學(xué)生張宇在打掃衛(wèi)生時教室玻璃沒有擦干凈而扣了分，后一次清潔大掃除，我來到教室，就對張宇說：“這次玻璃比上一次擦的好得多，上次屬意外，這次一定不會扣分，我相信你，因為你做事一直很認(rèn)真�！崩蠋熯@樣一說，你想學(xué)生能不認(rèn)真擦好玻璃嗎？這樣看似很簡單的表揚，卻讓張宇將衛(wèi)生做的相當(dāng)徹底。

少一些盛氣凌人 多一些平易隨和

我在讀書時，有一天在課堂上有一道數(shù)學(xué)題沒有聽懂，就去請教我們的數(shù)學(xué)老師，我們的數(shù)學(xué)老師據(jù)說在讀書時是學(xué)校的高材生，去了以后，這名老師看了看題說道：“這么簡單的問題也聽不懂，你腦筋是不是有問題�！崩蠋熾m然后來也給我重新講了一遍，但以后再也不敢在課外請教老師了。

任何人都不愿意和清高的人來往，在學(xué)生面前盛氣凌人的老師，往往讓學(xué)生望而生畏，老師與其孤芳自賞，不如心平氣和的和學(xué)生交流，師生感情往往更加濃厚。

有一次，班級頑皮生王躍和王瑩打架，到教室后看到不可一世的王躍， 我將王瑩從地上扶起來，將她攙扶到學(xué)校醫(yī)務(wù)室，請醫(yī)生檢查了王瑩的傷勢，還好沒有大礙，主要是面子上過意不去，我將王瑩親自送回教室，在全班說道：“老師對不起王瑩，在她挨打的第一時刻，沒有及時來保護(hù)好她，我向王瑩賠禮道歉。也為沒有教育管理好王躍而向王躍賠禮道歉，有人說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，我沒有教育好王躍，錯還在老師身上。我也對不起全班同學(xué)，沒有給同學(xué)們創(chuàng)造好和諧溫馨的班集體，導(dǎo)致班級學(xué)生出現(xiàn)打架現(xiàn)象�！睅拙湓捄螅�我發(fā)現(xiàn)王躍低下了頭，全班同學(xué)也低下了頭。 除了自責(zé)，沒有任何指責(zé)，反而讓王躍主動找王瑩賠禮道歉，并進(jìn)行了自我檢討。

少一些信口開河 多為學(xué)生秘密守口如瓶

有一位李老師在當(dāng)班主任期間。一天放在辦公桌上的一支鋼筆不翼而飛，問其他老師都說沒見，只見過他班級的張強(qiáng)同學(xué)來交過作業(yè)。經(jīng)過李老師暗中調(diào)查，鋼筆是他拿的無疑。但是究竟怎樣才能使他認(rèn)識錯誤呢？等到第二天放學(xué)后，李老師故意留下他，讓他去教室檢查門窗關(guān)好了沒有，并順便來到了教室與他談起話來。對鋼筆之事只字不提，而是從與此無關(guān)的班級小事慢慢說到現(xiàn)實生活中拾金不昧的典型事例。說者無心，聽者有意。最后，李老師叫他到辦公室把鋼筆拿來，李老師到樓下等他。一會兒，張強(qiáng)同學(xué)走到李老師身邊，低著頭不好意思地把那只鋼筆遞給李老師，李老師卻是若無其事地插到了上衣口袋上。事后，班中的“好人好事”記錄本上經(jīng)常見到張強(qiáng)的名字。事隔多年，李老師每次收到張強(qiáng)的信中總有這么一句話：“我永遠(yuǎn)忘不了您對我的教育。”

學(xué)生在成長過程中犯的錯誤，都是正常的，不犯錯誤的學(xué)生不一定是好學(xué)生，犯了錯誤的學(xué)生也不一定將來會一事無成，面對犯了錯誤的學(xué)生，老師不要動不動就去揭學(xué)生的傷疤，該保密的老師一定做到守口如瓶，替學(xué)生保守秘密，其實也是對學(xué)生人格和尊嚴(yán)的尊重。

少一些嘮叨 多一些聆聽

學(xué)生王紅數(shù)學(xué)考試成績不及格，下課后，我來到他的座位旁邊坐下，小王看到我的到來，拿著試卷對我說：“老師，你看這道題我明明做對了，結(jié)果寫錯了結(jié)果，扣了五分；這道題題目沒看清就做，結(jié)果扣了十分；這道題用的時間過長，雖然得了滿分，結(jié)果影響了后面的做題速度.....。”耐心的王紅講完畢，我說道：“我相信你的實力，這次考不好不要緊，吸取教訓(xùn)以后一定會考好的�！�

以前學(xué)生考試結(jié)束一直是我?guī)蛯W(xué)生分析試卷，效果不佳，后來每次考試結(jié)束后我都會到教室去聆聽學(xué)生分析試卷，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解釋比我完整多了，而且經(jīng)過學(xué)生自己解釋出來的問題，在以后考試中很少重犯同樣的錯誤。更多的是他們在老師聆聽和簡單的鼓勵中提高了學(xué)習(xí)的自信心和激情。

當(dāng)老師的到學(xué)生中間，不要一味的去當(dāng)評判家，而是學(xué)會當(dāng)好一名聽眾，老師在聆聽中，不僅讓學(xué)生找到向老師傾訴的機(jī)會，更重要的是在老師的聆聽中能更好的尋找到學(xué)生心中的困惑，為有的放矢教育學(xué)生尋找到良方。（湖北秭歸二中 董建華）

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