熱議博士逃離科研教中學 導師惋惜：人才分配失衡【2】

　　- 對話

　　導師

　　博士教中學是人才分配的失衡

　　新京報：為什么極力反對蕭楊放棄科研？

　　程代展：他是我從事科研30多年來見過最有天賦的學生，是科研界很少見的好苗子。他在清華讀了四年本科，數(shù)學功底打得很扎實，頭腦很靈活，他善于發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)，并提出解決方案，和他討論數(shù)學是一種享受。他也非常勤奮。已經(jīng)有三所國外的大學邀請他去讀博士后，他的科研前途很光明，就這么放棄了，太可惜了。

　　新京報：你問過蕭楊對自己研究的領域感興趣嗎？

　　程代展：這點我需要反思，我從沒有問過。我一直認為有興趣才能做得好，能在國際頂級雜志上發(fā)表文章是一件很讓人高興的事情。我完全沒想到他對自己的研究成果不感興趣，沒有體會到成就感。這點到現(xiàn)在仍使我困惑。

　　新京報：有人認為做中學老師的貢獻并不比做科研的貢獻低，你怎么看？

　　程代展：我決不懷疑中學教師的重要性，我的數(shù)學興趣也是被幾位中學教師培養(yǎng)起來的。但是我堅持認為博士當中學教師是一種浪費，特別是像蕭楊這樣有天賦的理工科博士。他在博士階段的積累幾乎用不到中學教學中去，國家的投入、導師的心血、個人的努力，幾乎白費。難道讓他去和中學生講微分流形、鞅不等式等知識？

　　讓博士們，特別是像蕭楊這樣優(yōu)秀人才去教中學，是教育制度的失敗，社會人才分配的失衡。

　　博士

　　我只是被教育成聽話的好孩子

　　前日，記者聯(lián)系到尚在美國訪問留學的蕭楊，他表示，已將自己的全部觀點寫在信中。

　　新京報：老師對你的選擇很失望，你怎么認為？

　　蕭楊：我深知程老師對我寄予厚望，我說出來他肯定非常失望的，我甚至一直在想就這樣堅持搞科研搞下去，但真正到了該抉擇的時候，我還是選擇了自私地按自己的意愿。

　　退出科研界是因為很累，也沒覺得自己是很有能力的人。(此前一直堅持科研)不是程老師強迫的，只是因為我從小被教育成“聽話的好孩子”，只要別人給了我任務并且應該是我做的任務，不管我喜不喜歡，都會盡力去完成，不只是科研問題，甚至是幫實驗室干雜活，都是完成的既快又好。這樣的結(jié)果就是導致了程老師以為我喜歡做科研。

　　新京報：家人對你的選擇是否支持？

　　蕭楊：11月11日，我回姥姥家和家人開了個會。并不是他們勸我趕緊去掙錢，而是我想問問他們對我選擇中學這樣一個地位不高，掙錢也不多還挺累的職業(yè)有沒有意見。最后大家一致認為，我真的厭惡科研的話，堅持干一輩子科研一定不會幸福的，而他們并不在意我的名利地位什么的，中學老師也挺好。

　　新京報：不少人認為博士去當中學教師屈才了？

　　蕭楊：我覺得我有足夠能力應對中學數(shù)學的知識。這與我覺得我完全沒能力做有價值的科研工作形成了鮮明的對比。我也很喜歡教會別人知識的那種成就感。我做過家教，我覺得當幾個小時的家教比搞幾個小時的科研舒服多了。

　　今年寒假我還幫一個微積分掛科的大一孩子補了兩天課，當她告訴我她補考得了90多分的時候，那成就感啊，杠杠的。

　　此外，做教師比較穩(wěn)定，雖然收入不高。我也真的是沒時間找其他工作，找工作的黃金時間因為我在美國訪問留學錯過了。